宋連燁 盧泓予 李鎛洪 穆健

摘? 要：學(xué)校班級(jí)新媒體平臺(tái)在本校的關(guān)注度和影響力極高，能夠推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育發(fā)展，走出一條具有學(xué)院以及班級(jí)特色的新媒體發(fā)展之路，開(kāi)創(chuàng)新形勢(shì)下班級(jí)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的新局面，探索班級(jí)新媒體平臺(tái)建設(shè)運(yùn)營(yíng)的發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞：高校? 班級(jí)? 新媒體? 互聯(lián)網(wǎng)﹢? 建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2020）12（c）-0184-03

Abstract： "take the initiative to occupy the network and train new positions in education" As the most direct display window of the class， the school class new media platform has a high degree of attention and influence in our school. It can take the initiative to play the positive advantages of new media， overcome the negative effects， actively explore and innovate. Comprehensively promote the continuous development of College Students' Ideological and political education， walk out of a new media development road with college and class characteristics， create a new situation of class network ideological and political education work under the new situation， and explore the development road of class new media platform construction and operation .

Key Words： University; Class; New media; Internet +; Construction

伴隨互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高速發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，大學(xué)需提升和發(fā)展，各項(xiàng)工作的開(kāi)展同樣需要同步信息化。因此，高校班級(jí)管理也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的大學(xué)生管理理念，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生具體狀況展開(kāi)充分、客觀以及清醒地認(rèn)知，進(jìn)而確保班級(jí)的有效管理，并借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)提高班級(jí)管理效率與質(zhì)量。“互聯(lián)網(wǎng) +”是時(shí)下熱門(mén)話(huà)題，改變了很多領(lǐng)域原來(lái)的工作方式工作方法，優(yōu)化了原來(lái)的工作模式和工作工具。

1? 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的班級(jí)新媒體平臺(tái)建設(shè)的理念、目的和現(xiàn)狀

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，計(jì)算機(jī)和智能手機(jī)逐漸普及，現(xiàn)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代。進(jìn)入21世紀(jì)以后，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和媒體技術(shù)得到了飛速的發(fā)展[3]。網(wǎng)絡(luò)作為時(shí)代生活的“主力軍”，已經(jīng)滲透到了生活中的各個(gè)領(lǐng)域，產(chǎn)生了無(wú)法估量的作用，而大學(xué)生作為當(dāng)今的一個(gè)特定群體，自我保護(hù)意識(shí)薄弱，極易受到不良因素的影響，需要通過(guò)班級(jí)新媒體平臺(tái)建設(shè)，提升學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，在“互聯(lián)網(wǎng)﹢”時(shí)代下更需要進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)新媒體平臺(tái)建設(shè)。

基于“互聯(lián)網(wǎng)﹢”時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于校園管理工作當(dāng)中，如今我國(guó)大學(xué)生班級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)較為成熟，可以幫助輔導(dǎo)員圍繞大學(xué)生搭建信息管理平臺(tái)，并且與班級(jí)干部共同負(fù)責(zé)維護(hù)、管理平臺(tái)以及信息的發(fā)布。班級(jí)新媒體平臺(tái)建設(shè)是在班級(jí)常規(guī)工作基礎(chǔ)上。對(duì)于班級(jí)管理工作而言，各類(lèi)信息的反饋、傳播與管理均屬于其核心與基礎(chǔ)[4]。特別是在信息量持續(xù)加大的新時(shí)期，大學(xué)生輔導(dǎo)員或者班主任必須及時(shí)轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)管理思維，充分借助現(xiàn)代化的管理工具以及信息技術(shù)，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理，使班級(jí)服務(wù)與管理更加高效，緩解管理者的工作壓力，充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)以及管理價(jià)值，提升班級(jí)的管理效力[5]。首先，需要建立健全的班級(jí)獎(jiǎng)懲制度，適當(dāng)?shù)丶为?jiǎng)班上表現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣的學(xué)生，并對(duì)表現(xiàn)出不良的行為習(xí)慣的學(xué)生進(jìn)行有效懲處。這能很好地刺激學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的積極性。其次，需要為班級(jí)的規(guī)章制度設(shè)置監(jiān)督者與執(zhí)行者，有效地貫徹落實(shí)好班級(jí)規(guī)章制度實(shí)施[6]。

2? 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的班級(jí)新媒體平臺(tái)建設(shè)的意義

隨著互聯(lián)網(wǎng)的長(zhǎng)足發(fā)展，高校建設(shè)各自的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的班級(jí)新媒體平臺(tái)已經(jīng)步入正軌。同時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的班級(jí)新媒體平臺(tái)也為高校的班級(jí)建設(shè)做出重大貢獻(xiàn)，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的班級(jí)新媒體平臺(tái)使得老師們對(duì)自己班級(jí)的內(nèi)部管理變得方便簡(jiǎn)單，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的班級(jí)新媒體平臺(tái)也能夠營(yíng)造獨(dú)屬于自己班級(jí)的特色網(wǎng)絡(luò)文化并且為班級(jí)凝聚力的提升起到良好的幫助作用。

如圖1，截至2020年3月，全中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)人數(shù)已經(jīng)達(dá)到了9.04億，相比于2018年底增長(zhǎng)7508萬(wàn)，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)64.5%，相比于2018年底提升4.9個(gè)百分點(diǎn)。我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.97億，較2018年底增長(zhǎng)7992萬(wàn)，互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)使用其手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)沖浪的比例已達(dá)99.3%，相比于2018年底提升0.7個(gè)百分點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)上的視頻用戶(hù)數(shù)量已經(jīng)達(dá)到了8.5億，相比于2018年底增長(zhǎng)1.26億[7]。

互聯(lián)網(wǎng)在年輕人群體普及率之高，為建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的班級(jí)新媒體平臺(tái)進(jìn)行班級(jí)建設(shè)堅(jiān)定了信心。人非生而知之者，建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的班級(jí)新媒體平臺(tái)，讓師生間的關(guān)系變得更為融洽，師生關(guān)系的提升也會(huì)讓老師在班級(jí)管理時(shí)變得得心應(yīng)手;單獨(dú)開(kāi)設(shè)重要信息通知板塊，讓同學(xué)們能夠及時(shí)獲知班級(jí)、學(xué)校的重要通知及安排;開(kāi)設(shè)反饋模塊，提高班級(jí)同學(xué)們的參與度和積極性，使得線(xiàn)上班級(jí)的建設(shè)長(zhǎng)久、健康的發(fā)展;開(kāi)展線(xiàn)上投票、線(xiàn)上比賽和線(xiàn)上評(píng)優(yōu)等活動(dòng)，提高班級(jí)同學(xué)的參與度，調(diào)動(dòng)其積極性。為同學(xué)提供優(yōu)秀網(wǎng)站端口，開(kāi)拓同學(xué)們尋找學(xué)習(xí)資源的通道，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率、成果[9]。

3? 基于“互聯(lián)網(wǎng)﹢”時(shí)代下的班級(jí)新媒體平臺(tái)建設(shè)中存在的問(wèn)題及原因探析

一提到新媒體，想必并不陌生。現(xiàn)在所說(shuō)的新媒體就是指以數(shù)字網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)為基礎(chǔ)的媒體形態(tài)。也就是說(shuō)，就像日常生活中所接觸到的，向用戶(hù)提供信息和服務(wù)的傳播形態(tài)，都可以看做是新媒體。另外新媒體有一個(gè)關(guān)鍵性的特征，那就是建立在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上[8]。

今年是特別的一年，疫情突然地爆發(fā)，導(dǎo)致所有學(xué)生居家進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習(xí)，剛開(kāi)始也有很多學(xué)生不太適應(yīng)，線(xiàn)上教學(xué)也是難以達(dá)到線(xiàn)下的教學(xué)效果。也就是在這個(gè)特殊的疫情時(shí)期大學(xué)生素質(zhì)教育與思想政治教育變得尤為重要，進(jìn)一步推進(jìn)了班級(jí)新媒體平臺(tái)建設(shè)的蓬勃發(fā)展。

班級(jí)新媒體平臺(tái)建設(shè)作為剛起步的新型教育模式，在不斷發(fā)展的過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

3.1 班級(jí)新媒體平臺(tái)建設(shè)缺乏實(shí)時(shí)監(jiān)督功能

學(xué)校對(duì)于學(xué)生管理模式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)授課方式的改變，在這信息媒體極度發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下對(duì)學(xué)生的行為方式也產(chǎn)生了巨大的影響，在新媒體平臺(tái)上，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督，因?yàn)樾问降牟煌處煙o(wú)法像線(xiàn)下一樣監(jiān)督學(xué)生按時(shí)上課按時(shí)完成作業(yè)，另外學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)背景下學(xué)習(xí)，要求一定的自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往容易偏離本該學(xué)習(xí)的課程，可能去做其他的事情。

3.2 班級(jí)新媒體平臺(tái)建設(shè)缺少過(guò)多的群體性互動(dòng)

互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性讓大學(xué)生逐漸習(xí)慣在網(wǎng)絡(luò)上交流，缺少過(guò)多的群體性互動(dòng)。很少面對(duì)面的交談，群體意識(shí)減弱，人際交往能力下降，導(dǎo)致大學(xué)生由于缺少群體的交流人生觀與價(jià)值觀出現(xiàn)偏差。在這信息媒體極度發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，對(duì)學(xué)生的思想道德觀念產(chǎn)生了巨大的影響，逐漸削弱了傳統(tǒng)班級(jí)的集體功能。高等教育的一系列改革及社會(huì)化、傳統(tǒng)學(xué)年制逐漸被學(xué)分制取代、網(wǎng)絡(luò)大量普及、高校社團(tuán)、社區(qū)和宿舍文化普遍發(fā)展、各種學(xué)生自學(xué)隊(duì)伍蓬勃發(fā)展，削弱了班級(jí)集體意識(shí)，而百花齊放的教育模式也極大地影響了班級(jí)新媒體平臺(tái)的建設(shè)。

3.3 班級(jí)新媒體平臺(tái)建設(shè)充斥著對(duì)學(xué)生自身的影響

例如：互聯(lián)網(wǎng)上充斥著虛假和不良信息，這在很大程度上誤導(dǎo)和扭曲了當(dāng)代大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。由于意志力薄弱，一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬游戲和交友，表現(xiàn)出強(qiáng)烈地逃避現(xiàn)實(shí)的傾向。另一部分學(xué)生習(xí)慣于提升網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)，這也扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究精神，使當(dāng)代大學(xué)生逐漸形成了浮躁的求知心理。班級(jí)新媒體平臺(tái)建設(shè)極大地提高了學(xué)生對(duì)新媒體技術(shù)的使用率，使學(xué)生避免受到上述危害，也極大地提升了學(xué)生的自主性和自制力。

班級(jí)新媒體平臺(tái)建設(shè)信息發(fā)布更加快速，能達(dá)到老師和同學(xué)們的實(shí)時(shí)溝通，加強(qiáng)了師生間的相互了解，使學(xué)生的信息充分得到了傳遞，讓同學(xué)們足不出戶(hù)就體驗(yàn)到面對(duì)面交流[9]。但是在運(yùn)用的過(guò)程中，要盡量避免新媒體平臺(tái)所帶來(lái)的問(wèn)題，比如：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要積極討論課堂知識(shí)，不要被外界因素所干擾。但不能做到線(xiàn)下的實(shí)時(shí)監(jiān)督，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，班級(jí)新媒體平臺(tái)建設(shè)一定會(huì)發(fā)展得越來(lái)越完善。

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