胡顯華

【摘? 要】目前，怎樣培養(yǎng)高中學(xué)生體育核心素養(yǎng)這一問題成了教師的關(guān)心的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在素質(zhì)教育過程中，教師應(yīng)持續(xù)探尋有效的體育教學(xué)方式，根據(jù)新課程改革的核心理念來對原來的教學(xué)方法開展自主創(chuàng)新，將品德教育美育與體育緊密結(jié)合，推動學(xué)生的全面的發(fā)展;另外，教師應(yīng)重視學(xué)生體育意識的塑造，正確引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生終身體育的恰當(dāng)思想意識，并尋找適合自身的運(yùn)動方法;除此之外，在當(dāng)今階段，體育教師解決年久的教學(xué)方法開展健全，根據(jù)嵌入新式教學(xué)方式方法，來提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。文中從以上幾層面開展闡述，探尋在高中體育課堂教學(xué)中，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育核心理念的方式及對策。

【關(guān)鍵詞】高中體育;教學(xué)措施;素質(zhì)教育;對策研究

高中階段，體育作為推動學(xué)生體質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵課程，是素質(zhì)教育階段塑造學(xué)生體育技能和意識的關(guān)鍵方式。根據(jù)當(dāng)今高中體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀看來，一些教師在課堂中依然挑選年久的教學(xué)方式，學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)勁頭不高，在傳統(tǒng)式課堂方式的主導(dǎo)地位下，學(xué)生在體育主題活動中的參與性較弱，長此以往，針對學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展會造成負(fù)面影響。高中體育教師應(yīng)根據(jù)素質(zhì)教育的關(guān)鍵見解，制訂有效的課堂教學(xué)方法，提升學(xué)生在體育主題活動中的參與性，另外要重視學(xué)生體育意識的塑造，推動學(xué)生在體育課堂中強(qiáng)健體魄，獲得專業(yè)能力的全面的發(fā)展。那么，教師在進(jìn)行體育課堂教課時，實(shí)際應(yīng)當(dāng)根據(jù)什么方式來貫徹落實(shí)素質(zhì)教育意識呢？下面，教師融合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，明確提出下列三點(diǎn)提議，以求對各位同仁有一定的可借鑒意義。

一、培養(yǎng)學(xué)生的終身運(yùn)動意識，提高學(xué)生對體育活動的主動性

高中階段，教師要想在體育課堂中貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的核心理念，就需要具體指導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生終身體育鍛煉的思想意識，推動學(xué)生培養(yǎng)良好的體育學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)的方法，這樣才可以做到高中體育科學(xué)研究的關(guān)鍵課堂教學(xué)目的，持續(xù)推動學(xué)生體育素質(zhì)的提高。

從總體上，教師在制訂體育課程目標(biāo)時，不但要教授知識與技能，也要向?qū)W生滲入恰當(dāng)?shù)捏w育學(xué)習(xí)的態(tài)度，在恰當(dāng)觀念感情的陶冶下，學(xué)生便會高度重視體育學(xué)習(xí)，并有利于他們體育習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生把握恰當(dāng)?shù)捏w育學(xué)習(xí)方法的奠基石。次之，教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)本身的體育技能，根據(jù)效率的體育教學(xué)策略，教師可以正確引導(dǎo)學(xué)生充足參加到體育課堂實(shí)踐活動當(dāng)中，不斷加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和體育能力;最終，教師應(yīng)高度重視學(xué)生個性化的發(fā)展，高中學(xué)生是單獨(dú)發(fā)展的個體，素質(zhì)教育注重學(xué)生的人性化發(fā)展，因而，在進(jìn)行體育課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)重視學(xué)生的風(fēng)格差異，根據(jù)學(xué)生體質(zhì)、自學(xué)能力、發(fā)展要求等層面的差異，有效具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適合自身的體育主題活動，在確保學(xué)生安全性的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的體育能力，根據(jù)個性化教學(xué)方法，確保每名學(xué)生獲得心身的身心健康發(fā)展。

二、優(yōu)化創(chuàng)新體育教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極投入體育課堂活動

根據(jù)當(dāng)今高中體育課堂教學(xué)現(xiàn)況，很多教師在進(jìn)行體育課堂時，依然秉著原來的課堂教學(xué)意識，挑選傳統(tǒng)式;年久的體育教學(xué)方法來開展課堂教學(xué)，這樣的體育課堂教學(xué)方式，會影響學(xué)生獨(dú)立思考觀念，不利學(xué)生體育素養(yǎng)的發(fā)展。由此，教師應(yīng)融合新式課堂教學(xué)意識，對高中體育教學(xué)方式開展健全和自主創(chuàng)新，正確引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮本身的自覺性來積極開展體育主題活動，為學(xué)生的人性化發(fā)展提供多元化的展現(xiàn)機(jī)遇，這樣才可以推動高中學(xué)生素養(yǎng)的持續(xù)提升。

例如，教師在進(jìn)行體育課堂時，能夠挑選偏向生活的教學(xué)方式，將體育課程內(nèi)容與學(xué)生的具體日常生活開展有效融合，正確引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中塑造自身的體育喜好。另外，教師還能夠依據(jù)學(xué)生在日常生活中很感興趣的活動游戲，對體育教學(xué)環(huán)境開展有效設(shè)計(jì)，例如在教授三步上籃技術(shù)性動作后，教師能夠組織學(xué)生在課堂中開展籃球賽，使學(xué)生在偏向生活的環(huán)境中，積極開展體育鍛煉，這不但有利于學(xué)生體質(zhì)的強(qiáng)壯，還可以激發(fā)學(xué)生積極參加體育主題活動的熱情，推動學(xué)生專業(yè)能力的持續(xù)提高。

三、在體育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育觀念，提高學(xué)生的道德素質(zhì)

在進(jìn)行高中體育課堂時，教師應(yīng)依據(jù)素質(zhì)教育意識，在課堂課程內(nèi)容中向?qū)W生持續(xù)滲入品德教育的思想意識，這樣才可以根據(jù)體育課堂教學(xué)推動學(xué)生思想道德建設(shè)的持續(xù)增強(qiáng)，將體育課堂教學(xué)同品德教育開展有效結(jié)合，根據(jù)多元化的教學(xué)過程去提高學(xué)生的觀念高度。

在高中體育課堂教學(xué)中，最先，教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建正確的三觀，例如，播放奧運(yùn)健兒奮力拼搏的視頻，提高學(xué)生的愛國主義精神思想意識，推動學(xué)生觀念高度的提高。次之，教師應(yīng)塑造學(xué)生的團(tuán)結(jié)一致觀念和合作觀念，例如教師能夠根據(jù)組織學(xué)生參加體育趣味小游戲主題活動，不但能夠提高班級凝聚力，還會持續(xù)使學(xué)生意識到協(xié)作的重要性。教師要激勵學(xué)生在體育賽事中積極開展相互配合，只有團(tuán)結(jié)互助才可以獲得良好的考試成績。除此之外，教師應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生對體育主題活動的主動性，根據(jù)多元化的體育主題活動，提升學(xué)生在課堂中的參與性，使學(xué)生培養(yǎng)積極開展體育鍛煉的良好的習(xí)慣。不難看出，高中體育課堂教學(xué)與品德教育的融合，可以充分發(fā)揮出更強(qiáng)的教學(xué)實(shí)際效果，根據(jù)體育課堂教學(xué)也可以推動學(xué)生邏輯思維高度的提高。

總而言之，在高中體育課堂教學(xué)中應(yīng)貫徹落實(shí)素質(zhì)教育觀點(diǎn)，根據(jù)教師不斷完善教學(xué)策略，推動學(xué)生德智體美勞全面的發(fā)展。

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[2]鄧文元.素質(zhì)教育目標(biāo)下高中體育的教學(xué)思想和教學(xué)方法初探[J].教師，2010（24）：66.

（作者單位：岫巖滿族自治縣高級中學(xué)）