張繼中

摘要：在學(xué)校管理過(guò)程中，校長(zhǎng)占據(jù)著重要作用，并且體現(xiàn)出的引導(dǎo)價(jià)值直接關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的創(chuàng)新與發(fā)展。中學(xué)教育受到社會(huì)各界高度關(guān)注，所以校長(zhǎng)在管理過(guò)程中所占有的引導(dǎo)作用，值得我們深入探究。應(yīng)當(dāng)從當(dāng)前中學(xué)教學(xué)情況出發(fā)，分析中學(xué)教學(xué)創(chuàng)新理念、教育理論等。比如說(shuō)當(dāng)前基礎(chǔ)教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)與困境，通過(guò)這種方式更好解決中學(xué)管理中所面臨的問(wèn)題，并且結(jié)合創(chuàng)新教學(xué)模式，將新的引導(dǎo)思想引入管理中，推動(dòng)中學(xué)教學(xué)更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學(xué)校長(zhǎng);引導(dǎo)作用;自我教育;學(xué)習(xí)效率

在中學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校主張以創(chuàng)新作為基本的出發(fā)點(diǎn)，并且也堅(jiān)持校長(zhǎng)在其中所占有的引導(dǎo)作用。從中學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀入手能夠發(fā)現(xiàn)，在不同教學(xué)階段都存在不同問(wèn)題，比如教師職業(yè)素養(yǎng)未能達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，影響學(xué)生在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)效率;教學(xué)體系缺乏完善性;教學(xué)活動(dòng)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，這些使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都難以達(dá)到理想目標(biāo)。在該形勢(shì)下，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀(guān)念，充分發(fā)揮在學(xué)校中所占有的引導(dǎo)作用，以此使得學(xué)校管理趨于現(xiàn)代化，保證新時(shí)代可以培養(yǎng)出大批高素質(zhì)人才。

1.堅(jiān)持科學(xué)辦學(xué)思想，對(duì)學(xué)校管理進(jìn)行創(chuàng)新

學(xué)校管理制度需要從時(shí)代發(fā)展與變遷角度入手，對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的變革。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)采用因材施教、因人而異的教學(xué)模式，校長(zhǎng)在管理的引導(dǎo)作用就是改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷尋找新方法、新模式，來(lái)保證學(xué)校能夠朝著更加深遠(yuǎn)的方向發(fā)展。隨著現(xiàn)代化學(xué)校管理模式的出現(xiàn)，作為校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，制定科學(xué)且合理的發(fā)展戰(zhàn)略。校長(zhǎng)作為學(xué)校管理者，不能盲目地根據(jù)自己主觀(guān)意識(shí)或者麻木與其他學(xué)校攀比，這就導(dǎo)致學(xué)校在發(fā)展中脫離正常發(fā)展道路。學(xué)校成立與發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新與借鑒，但是最重要一點(diǎn)就是尋找學(xué)校發(fā)展的本質(zhì)。在管理過(guò)程中，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)將先代化管理模式引入其中，以此可以提高管理效率。學(xué)校管理從傳統(tǒng)管理模式到現(xiàn)代化管理模式有了質(zhì)的飛躍，校長(zhǎng)必須具備執(zhí)著的精神和不屈不撓的勇氣，解決好日常中學(xué)校所面臨的各項(xiàng)事務(wù)，才能有條不紊解決難點(diǎn)問(wèn)題。目前來(lái)看，學(xué)校管理體制的創(chuàng)新、當(dāng)前社會(huì)的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型等，都出現(xiàn)導(dǎo)致許多事物難以落實(shí)到實(shí)際位置。所以作為校長(zhǎng)，在面對(duì)困難時(shí)不能存在盲目跟風(fēng)情況或者主動(dòng)退縮，這種心態(tài)難以保證學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì)，充分的分析客觀(guān)因素，以此可以積極的應(yīng)對(duì)學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中所面臨的困難，帶領(lǐng)學(xué)校更好的發(fā)展。

1.1啟動(dòng)現(xiàn)代化管理模式

學(xué)校教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分的尊重學(xué)生主體地位，并且將學(xué)生自身發(fā)展與學(xué)校制度進(jìn)行連接，保證學(xué)校教育幫助學(xué)生日后更好發(fā)展，促進(jìn)每位學(xué)生得到進(jìn)步。在這時(shí)，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)樹(shù)立合理且科學(xué)的管理理念，使每位教師員工都能關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)情況。無(wú)論是面對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好或者學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，都應(yīng)采用一視同仁的態(tài)度，努力幫助學(xué)生日后更好發(fā)展，使學(xué)生在接受教育過(guò)程中開(kāi)展自我教育、自我評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。重視教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，積極推動(dòng)學(xué)生之后更好成長(zhǎng)、經(jīng)過(guò)教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程雙層激勵(lì)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以此保證教學(xué)工作開(kāi)展更加順利，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)成果產(chǎn)生。

1.2類(lèi)化辦學(xué)思想

近幾年，國(guó)家大力推行采用科學(xué)辦學(xué)思想與現(xiàn)代化管理模式，通過(guò)這種方式，希望促進(jìn)教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)，使學(xué)生在該教學(xué)模式影響下，可以逐漸完善自身所存在的問(wèn)題，并且提高自身素質(zhì)，通過(guò)學(xué)生和教師的自我管理，將學(xué)校管理理念貫徹落實(shí)到日常教學(xué)生活中，可以充分體現(xiàn)出人文關(guān)懷和以人為本思想。

2.科學(xué)化的內(nèi)部管理體制

當(dāng)前階段，隨著國(guó)家教育不斷發(fā)展，開(kāi)始將關(guān)注點(diǎn)放在科層制管理方面，這就要求學(xué)校在教學(xué)模式建立過(guò)程中，必須保證每位學(xué)生都能充分對(duì)自己的行為和決定負(fù)責(zé)，同時(shí)也能對(duì)上級(jí)的行為和決定負(fù)責(zé)。在中學(xué)管理中采用科層制，保證分工更加明確，并且詳細(xì)記錄好義務(wù)范圍和各種職責(zé)。運(yùn)行這種模式時(shí)，會(huì)利用相關(guān)規(guī)章制度進(jìn)行控制，保證組織內(nèi)部各項(xiàng)業(yè)務(wù)更好融合在規(guī)章制度當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)員工自我價(jià)值。學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生主動(dòng)提供學(xué)習(xí)場(chǎng)所，保證體制更加科學(xué)化，不斷提高組織工作效率，保證每位校員工主動(dòng)參與到具體職務(wù)當(dāng)中來(lái)，為學(xué)校發(fā)展注入新的活力。校長(zhǎng)作為學(xué)校發(fā)展的主要支撐，在面對(duì)時(shí)代的發(fā)展與變遷時(shí)，更能體現(xiàn)出校長(zhǎng)在學(xué)校管理中所帶有的引領(lǐng)作用[1]。

3.改進(jìn)教學(xué)管理模式，推動(dòng)課程創(chuàng)新

新課程改革作為當(dāng)前教育界所提出的新話(huà)題，近幾年通過(guò)研究眾多學(xué)校發(fā)展情況，可以發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)在管理過(guò)程中缺乏創(chuàng)新意識(shí)，將關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生升學(xué)率方面，并且仍然選擇利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，未能對(duì)新課改抱有良好的實(shí)踐態(tài)度;還有一部分教師雖然推進(jìn)新課改，但是卻未能將實(shí)施途徑和觀(guān)念落實(shí)到實(shí)處，這就嚴(yán)重違反學(xué)校教書(shū)育人目的。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮在學(xué)校中的引導(dǎo)作用，掌握新課改本質(zhì)，并且對(duì)自身思想進(jìn)行轉(zhuǎn)變。通過(guò)新型管理模式，對(duì)新課程進(jìn)行實(shí)施新方法、新觀(guān)念，保證全體員工可以扎實(shí)有效地推進(jìn)新課程改革。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，校長(zhǎng)在學(xué)校管理過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)采用新型教學(xué)理念，不斷傳播生本思想，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，同時(shí)也能對(duì)管理思路進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)校發(fā)展可以快速的步入到正軌中。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘭小筆.淺談中學(xué)校長(zhǎng)在學(xué)校管理中的引領(lǐng)作用[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2019，16 （06）：134.