張蕾

摘要：紅色文化資源是我國歷史發(fā)展中的重要精神與物質(zhì)財(cái)富，有著顯著的育人功能。所以在高職院校思想政治教育中，要從合理使用紅色文化資源出發(fā)，挖掘出適合的教育內(nèi)容，借助紅色文化資源培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：紅色文化資源;高職院校;思政教育;成效

前言：

高職院校思政教育就要堅(jiān)持從立德樹人角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。所以在教育中就要結(jié)合現(xiàn)代教育思想，以紅色文化資源為主，整合教育內(nèi)容，做好紅色文化資源與思政教育的融合，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與到我國建設(shè)與發(fā)展中去。

一、開展紅色文化資源教育的重要性

紅色文化資源對培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀有著極為重要的意義。所以在教育中就要從現(xiàn)階段發(fā)展出發(fā)，在展現(xiàn)紅色文化資源價值的基礎(chǔ)上提升學(xué)生對紅色文化資源的認(rèn)識，促使學(xué)生主動傳承與弘揚(yáng)民族文化，為建設(shè)社會主義和諧社會奠定基礎(chǔ)。在高職院校中開展紅色文化資源教育能夠幫助學(xué)生樹立起正確的理想與信念，同時也可以激勵學(xué)生積極參與國家建設(shè)。如從井岡山開始，由幾百人發(fā)展到了幾百萬人，正是依靠堅(jiān)定的理想與信念，使得我國進(jìn)入到了全新的發(fā)展階段。所以在發(fā)展中就要始終堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，以紅色文化資源為主，結(jié)合高職院校思政教育內(nèi)容，讓學(xué)生明確自身發(fā)展與國家發(fā)展的聯(lián)系，從而幫助學(xué)生樹立起崇高的理想與信念，促進(jìn)中國的快速發(fā)展。從工農(nóng)紅軍到抗日戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭中，生存環(huán)境是極為惡劣的，尤其是在抗日戰(zhàn)爭中中國紅軍用自己頑強(qiáng)的意志翻越雪山、跨過草地，經(jīng)過長期的艱苦奮斗迎來了最終的勝利。習(xí)近平總書記提出“唯有堅(jiān)守初心、謹(jǐn)記使命、堅(jiān)持奮斗，中國共產(chǎn)黨方可青年永駐”，所以在今天要求高職院校要主動進(jìn)行紅色文化資源引入，在牢記歷史的基礎(chǔ)上主動繼承與弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化[1]。

二、紅色文化資源在高職院校思政教育中的運(yùn)用

（一）提升紅色文化資源的育人作用

立德樹人一直是高職院校在教育發(fā)展中的重點(diǎn)，同時也是啟發(fā)學(xué)生思維，開展思想政治教育的重點(diǎn)。所以在教育中就要堅(jiān)持從紅色文化資源引入出發(fā)，以提升教育質(zhì)量為主，整合教育內(nèi)容，解決教育中的不足。首先，做好紅色文化資源整合工作。想要發(fā)揮出紅色文化資源在高職院校思政教育中的作用，就要先對文化資源進(jìn)行整合，提高思政教育的先進(jìn)性。教師也要主動進(jìn)行紅色文化資源挖掘工作。如在學(xué)校中可以組建研究團(tuán)隊(duì)，通過相互探討與研究提升自身知識與科研能力。以先進(jìn)教育方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，提高思政教育質(zhì)量，將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中去，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，創(chuàng)新實(shí)踐模式。通過開展實(shí)踐教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生鞏固知識，同時也可以加深對理論知識的認(rèn)識，明確紅色文化資源教育目標(biāo)。所以在教育中就要從第二課堂實(shí)踐活動出發(fā)，組織學(xué)生進(jìn)入到紅色文化基地中進(jìn)行參觀，或是參與到志愿義務(wù)講解服務(wù)中，學(xué)校也要結(jié)合自身實(shí)際情況，制定課外活動實(shí)踐，鼓勵學(xué)生參與實(shí)踐活動，提升學(xué)生的思想認(rèn)識。最后，營造紅色文化氛圍。開展紅色文化資源教育不僅要在課堂中進(jìn)行，同時也要做好紅色文化氛圍營造工作，提升學(xué)生對紅色文化的重視度，以多樣化活動形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高紅色文化資源的育人效果。如在學(xué)校中可以開展紅色文化資源辯論賽、主題演講等活動，以不同方式傳播紅色文化資源，提升學(xué)生對紅色文化的認(rèn)識，在銘記歷史的基礎(chǔ)上傳承紅色文化精神[2]。

（二）打造完善教育體系，做好紅色文化傳播

隨著新時代的不斷發(fā)展，新媒體成為了教育中的重要工具之一。在課堂教學(xué)中引入新媒體不僅轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以在高職院校中就要從發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息平臺優(yōu)勢出發(fā)，在結(jié)合自身特色的基礎(chǔ)上建設(shè)紅色文化軟件，借助微信、QQ等來傳播紅色文化資源，讓學(xué)生受到紅色文化資源的影響。其次，搭建平臺不僅可以對各地區(qū)紅色文化資源進(jìn)行整合，同時也可以提高教育的生動性，激發(fā)學(xué)生的從學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握不同的紅色文化資源，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果。最后，完善教育體系，提高教育獨(dú)特性。在高職院校中通過完善教育機(jī)制能夠營造出良好的育人環(huán)境，滿足學(xué)生的人格與個性發(fā)揮在那需求。所以在教育中就可以從做好課程體系建設(shè)出發(fā)，解決傳統(tǒng)教育中的不足。第一，以選修課方式開展教育，在德育課堂中引入紅色文化資源，促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展，學(xué)校中也可以建設(shè)圖書角等，增加紅色文化書籍，發(fā)揮出紅色文化資源的隱性育人功能。第二，開展實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以專題講座等方式促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展。

（三）借助紅色文化資源打造育人基地

在高職院校中就要主動將思政教育與紅色文化資源結(jié)合在一起，提升學(xué)生的真實(shí)感受，培養(yǎng)學(xué)生的人格與修養(yǎng)，讓學(xué)生感受到紅色文化資源的內(nèi)涵。第一，打造互動平臺，發(fā)揮育人優(yōu)勢。高職院?？梢耘c當(dāng)?shù)匚幕瘓鲳^進(jìn)行合作，打造育人基地，在加強(qiáng)聯(lián)系與溝通中建設(shè)互動平臺，獲取相關(guān)信息。第二，豐富館藏資源，充實(shí)思政教育內(nèi)容。在圖書館中則要從豐富館藏資源出發(fā)，為學(xué)生掌握紅色文化資源提供支持。且在教育中還要借助實(shí)物館資源，在充實(shí)紅色文化資源課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上提高教育的感染力。第三，發(fā)揮人才優(yōu)勢，提升教師專業(yè)能力。在一些文化基地中有著專業(yè)的講解人才，所以在高職院校中就要鼓勵思政教師與講解人員進(jìn)行合作，在豐富教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上提高紅色文化的感染力。第四，提升學(xué)生的自我修養(yǎng)。在思政教育中引入紅色文化資源能夠提升學(xué)生對紅色文化的領(lǐng)悟能力，同時也可以提升學(xué)生對紅色文化精神的認(rèn)知，主動學(xué)習(xí)艱苦奮斗精神，承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)中國夢的責(zé)任[3]。

結(jié)語：

綜上所述，在高職院校思政教育中就要堅(jiān)持從紅色文化資源出發(fā)，提升思政教育的感染力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理解紅色文化資源的同時提升自身的精神層次。教師也要主動創(chuàng)新教育方法，找出紅色文化資源與思政教育的結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展，為我國發(fā)展提供支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳鳴.黃岡紅色文化資源在高職思政課理想信念教育中的運(yùn)用[J].黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2014 （06）：22-24.

[2]徐光科.黃蓉.黃岡老區(qū)紅色文化資源在高職思政課法律教學(xué)中的運(yùn)用[J].品牌（下半月），2014 （03）：57-58.

[3]徐永慧.淺析地方文化資源在高職院校思政課教學(xué)中的應(yīng)用——以黑龍江省為例[J].中小企業(yè)管理與科技，2014 （23）：273-274.