張小玲

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)中無(wú)論是運(yùn)用課文中美的東西去感染學(xué)生，還是教師用組織教學(xué)的藝術(shù)美作用于學(xué)生，都要把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生將學(xué)校規(guī)定的功課當(dāng)作一種禮物來(lái)領(lǐng)受?！痹谟⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中，英語(yǔ)教師要注重用藝術(shù)來(lái)熏陶感染學(xué)生，增加學(xué)生積極參與英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，使學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性得到提高，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力得到保持，使學(xué)生得到成功的喜悅，使學(xué)生在充滿藝術(shù)美的教學(xué)氛圍中得到全面的發(fā)展，學(xué)生的行為藝術(shù)和思維藝術(shù)得到發(fā)展，取得英語(yǔ)教與學(xué)的最佳的效果。

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，由于學(xué)生的閱歷的限制，學(xué)生受整個(gè)語(yǔ)言環(huán)境的限制，學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際交流有著很大的局限性。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中講英語(yǔ)單詞，英語(yǔ)句子，英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，要通過(guò)自己的藝術(shù)加工，讓學(xué)生們?cè)谒囆g(shù)美的環(huán)境中心靈得到陶冶，在美感中使學(xué)生思維空間得到擴(kuò)大，使學(xué)生的記憶力得到加強(qiáng)，還要激發(fā)學(xué)生探索語(yǔ)言知識(shí)的激情，激發(fā)學(xué)生未來(lái)的情感的世界，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中得到新的感受，得到真正的啟發(fā)，得到真正的感悟，這樣全面得到藝術(shù)美的效果。為此，筆者在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的藝術(shù)美方面作了一些探索。

一、思維美

布魯納說(shuō)過(guò)：“教學(xué)過(guò)程必須隨著教學(xué)目標(biāo)的不同，而尋求最優(yōu)的狀態(tài)?！泵赖慕虒W(xué)思維決定著教師如何創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律和教學(xué)方法使課堂教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)到科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。具體地說(shuō)，是教師遵循科學(xué)的教學(xué)原則，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、色彩、音響、節(jié)奏、圖像等手段，創(chuàng)造具體、形象、直觀的審美教學(xué)情景，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，從而優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。為達(dá)此目的，筆者采用以下做法：

（1）利用英語(yǔ)歌曲，英語(yǔ)口語(yǔ)，英語(yǔ)值日?qǐng)?bào)告等活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生藝術(shù)的情緒，使學(xué)生產(chǎn)生持久的注意力，使學(xué)生在這些活動(dòng)中產(chǎn)生愉悅的感受，產(chǎn)生美的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和追求美的感覺(jué)。

（2）利用各種實(shí)物、圖畫、幻燈片和各種卡片等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)各種單詞、句子和語(yǔ)法知識(shí)，體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性，讓學(xué)生在直觀的教學(xué)環(huán)境下，輕松的學(xué)會(huì)知識(shí)，輕松的掌握單詞、句子和各種語(yǔ)法知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力和理解能力。

（3）利用錄像設(shè)備和多媒體等信息化教學(xué)手段，真正的創(chuàng)設(shè)美的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生在精彩教學(xué)情境中的掌握重點(diǎn)知識(shí)，排除難點(diǎn)知識(shí)。使學(xué)生愉快的掌握知識(shí)點(diǎn)、日常用語(yǔ)和文明禮貌的日常用語(yǔ)。在教學(xué)中不斷地潛移默化培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)說(shuō)話和聽(tīng)讀能力，使學(xué)生從小樹立文明禮貌的良好形象。

二、語(yǔ)言美

英語(yǔ)教師創(chuàng)造最好的條件讓學(xué)生感悟到最純正的英語(yǔ)，在備課的時(shí)候要仔細(xì)的模仿原版的教學(xué)素材，感受英美體系語(yǔ)言的韻味，使自己在講課的時(shí)候的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，能盡量的和歐美風(fēng)格的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)保持一致，盡量的排除漢語(yǔ)和方言對(duì)自己的影響。教師生動(dòng)形象的講述課文，語(yǔ)言和形態(tài)進(jìn)行模仿時(shí)惟妙惟肖，恰到好處的體態(tài)語(yǔ)言展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠能夠感受到聲音的美妙，使學(xué)生愿意模仿，愿意進(jìn)行表演，這樣促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)中美的感受到持續(xù)的保持。

三、課堂用語(yǔ)美

課堂是英語(yǔ)教學(xué)最直接最簡(jiǎn)便的真實(shí)交際場(chǎng)所，運(yùn)用英語(yǔ)組織教學(xué)最能體現(xiàn)在真實(shí)的情景中進(jìn)行英語(yǔ)交際活動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)結(jié)構(gòu)要簡(jiǎn)單、易懂。如筆者要求學(xué)生做兩人對(duì)話時(shí)，雙手并排合攏，說(shuō)：“Pair work， please.”每當(dāng)Free talk突然無(wú)聲時(shí)，輕聲地鼓勵(lì)：“Don't be afraid. Never mind.”每當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，及時(shí)地說(shuō)一聲：“Very good！”“Well done！”“Great！”“You are clever.”以示表?yè)P(yáng)。

英語(yǔ)教師在備課的時(shí)候要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，結(jié)合課本的內(nèi)容，結(jié)合課文對(duì)話的情景做好充分的準(zhǔn)備。注重課堂用語(yǔ)的美的藝術(shù)，真正收到事半功倍的效果，真正的體現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的語(yǔ)言美。讓語(yǔ)言美在英語(yǔ)課堂教學(xué)中發(fā)揚(yáng)光大。

四、教態(tài)美

教態(tài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，它能對(duì)有聲語(yǔ)言起到恰到好處的補(bǔ)充、配合、修飾作用，可以使教師通過(guò)表情讓語(yǔ)言的表達(dá)更加準(zhǔn)確、豐富，更容易為學(xué)生所理解。所以，教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感，消除恐懼感，縮短教師與學(xué)生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學(xué)生獲得最直觀、最形象、最真切的感受;瀟灑得體的身姿手勢(shì)，無(wú)時(shí)不在感染著學(xué)生，可以使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解、記憶。每當(dāng)上課鈴響，筆者總是精神飽滿、面帶微笑地走進(jìn)教室，并親切地向?qū)W生問(wèn)候：“How are you？Nice to meet you.”每當(dāng)學(xué)生正確回答問(wèn)題時(shí)，筆者總是微笑著豎起大拇指說(shuō)：“Excellent！ Good， you are right.”然后點(diǎn)頭致謝：“Thand you very much.”反之，則搖搖頭或擺擺手并鼓勵(lì)學(xué)生：“Next time you can.”

在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，英語(yǔ)教師要注重自己良好的形象，準(zhǔn)確生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，恰到好處的形態(tài)表達(dá)，適當(dāng)生動(dòng)的表情等等，把歐美風(fēng)格的語(yǔ)言的信息準(zhǔn)確傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在幸福的愉快的環(huán)境中，在美的感受中獲取英語(yǔ)知識(shí)，為學(xué)生帶來(lái)美的感受，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

五、板書美

英語(yǔ)課堂的板書是教師的書法美的體現(xiàn)，美的板書能夠滿足學(xué)生的好奇心，能夠增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)感知能力;美的板書能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)單詞的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生美的認(rèn)識(shí);美的板書能夠激發(fā)學(xué)生美的思考;美的板書能夠使學(xué)生理解博大精深的語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，體現(xiàn)文字的內(nèi)涵;美的板書能夠?qū)W生提高的學(xué)生的書法能力，美的板書是使學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)成績(jī)的組成方面。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中追求美的藝術(shù)，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行藝術(shù)美的熏陶，是信息時(shí)代發(fā)展的需要，是新時(shí)代小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的需要。小學(xué)英語(yǔ)教師在充滿藝術(shù)美氛圍中從事英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生在充滿藝術(shù)美的氛圍里學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能夠使學(xué)生在藝術(shù)美的環(huán)境里得到熏陶，能夠真正的提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，取得小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最佳效果，使學(xué)生的美感得到真正的提高。