邵改梅

著名的教育家陶行知先生提出的語文的概念，就是指以口頭為語，以書面為文，兩者不可偏廢。中小學(xué)語文教學(xué)就是為了中小學(xué)學(xué)生能夠正確的運用中華民族的優(yōu)秀語言，而進行的聽說讀寫等各方面的訓(xùn)練。在中學(xué)階段，中學(xué)生的閱讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中最重要的部分之一，通過對學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，能夠不斷地提高學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生對于生活的認(rèn)知能力，提高學(xué)生的寫作能力.通過閱讀世界著名的文學(xué)作品，能夠使學(xué)生體驗生活，使學(xué)生創(chuàng)造奇跡，使學(xué)生的智力得到開發(fā)，但在閱讀教學(xué)訓(xùn)練中，要以學(xué)生的情感為基礎(chǔ)，使學(xué)生喜歡閱讀，使學(xué)生學(xué)會閱讀，使學(xué)生自覺主動的去閱讀，使學(xué)生在閱讀訓(xùn)練的過程中享受人生，更好的提高語文的閱讀能力，豐富詞匯的儲備，豐富學(xué)生的精神世界。

一、課堂教學(xué)，傳之以情，以情激情

要使語文課堂教學(xué)重充滿生機和活力，要讓學(xué)生喜歡上語文課，這體現(xiàn)著語文教師教學(xué)的水平高低，體現(xiàn)著教師的駕馭課堂的能力的高低，體現(xiàn)著語文教師情商的高低。情感是語文教學(xué)的靈魂，情感是語文課本和學(xué)生之間的情感交流的橋梁，因此，語文課堂教學(xué)應(yīng)該成為師生情感交流的活動，是學(xué)生對作品心靈上的體驗，是學(xué)生和課本作者的對話，老師應(yīng)該是這個活動的主導(dǎo)者。首先語文教師所準(zhǔn)備的導(dǎo)語要滿懷感情，以此去感染學(xué)生，激發(fā)出與學(xué)生的心靈產(chǎn)生共鳴。在學(xué)習(xí)《勇氣》這篇課文的時候，我滿懷激情的做了一番開場白：“我們通過觀看《淮海戰(zhàn)役》這部電影后，其中印象最深刻的是成千上萬的人民群眾推著獨輪車，冒著槍林彈雨、硝煙炮火，在泥濘的道路上，頂著暴雨中前行。人民群眾親手做出來的鞋帽衣服，用自己碾磨推出來的小米，一針一線做出來的衣服，第一時間的送上了前線，所以淮海戰(zhàn)役的勝利，從這個側(cè)面可以說是人民群眾用小車推出來的。我們從這里看到什么呢？我們看到了人民是偉大的，人民只有人民才是歷史發(fā)展的真正動力，人民群眾熱愛和平，向往和平，為了正義，他們甘愿付出自己的一切，包括自己的生命?！边@樣的看開場白之后，讓學(xué)生仔細(xì)的品味，仔細(xì)的閱讀文章，再充滿激情的開場白的基礎(chǔ)上，使學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，使學(xué)生產(chǎn)生了興奮感，使學(xué)生理解課文更加深刻，感情上更加投入。在這個過程中，老師的親切的眼神，抑揚頓挫的語調(diào)，老師的引人入勝的形態(tài)，加上適當(dāng)?shù)挠哪恼Z言，使課堂的氣氛更加活躍，使學(xué)生更加喜歡課堂，使學(xué)生更有學(xué)習(xí)的熱情，這樣滿懷感情的投入，使語文閱讀中學(xué)生激情得到張揚，這個時候老師就是點燃激情的火把。

語文教材中的人物的形象都都有著豐富的情感，有較高的藝術(shù)魅力，老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀作品的時候，如果沒有感情上的投入，如果沒有形象思維的能力，老師講的再仔細(xì)，即使神飛揚，激情滿懷，學(xué)生對人物的形象的認(rèn)識也是不全面，也是抽象的，因此語文教師要引導(dǎo)學(xué)生的形象思維能力，豐富學(xué)生情感方面的體驗，在學(xué)習(xí)《龜孫壽》課文之中，我給大家引進了電視劇中三國演義中曹操這個這個人物，學(xué)生對曹操都非常的了解，在電視中形象羽羽如生，因此，因為有了這樣的故事，使學(xué)生對曹操的形象生動形象起來，學(xué)生根據(jù)主人公的形象，在反復(fù)的閱讀過程中，學(xué)生對主人公的形象的理解更加全面，學(xué)生在最后的朗讀中“……老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不……，”這樣使學(xué)生在滿懷感情閱讀中中使學(xué)生真正的感受了閱讀的興趣，感受到了閱讀的快樂，感受了閱讀的幸福，因此，語文教師要根據(jù)課文的情況，根據(jù)學(xué)生的水平的情況，不斷地引導(dǎo)學(xué)生去閱讀，讓學(xué)生逐步的熱愛閱讀，讓學(xué)生熱愛語文，使學(xué)生真正的享受到閱讀的樂趣，使學(xué)生在閱讀中提高閱讀能力，提高學(xué)生的語文能力。

二、走出課堂，將閱讀訓(xùn)練引向課外，讓主動閱讀成為學(xué)生的習(xí)慣

語文知識博大精深，語文百花園里百花爭放。課堂上的教學(xué)，正是由老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，品讀范文，初窺語文百花園的一角，要想讓學(xué)生領(lǐng)略其中地精彩，全面提高學(xué)生的語文能力，須讓學(xué)生走出課堂，運用課堂上學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，投入到課外閱讀中。通過大量的閱讀，增加知識積累，提高閱讀理解能力和作文水平。

生活處處皆語文。電視作品、流行歌曲、廣告詞……，這些中不乏優(yōu)秀的文學(xué)作品。一首噲灸人口的歌，其歌詞可以是一首抒情的詩;一則成功地廣告，其中可能包含著對修辭的巧妙運用;近年流行的電視散文，以MTV的形式將文學(xué)作品形象化。另外，家家戶戶春節(jié)貼上的春聯(lián)，寫盡人們對生活的美好祈盼;日常的百姓話語中，更有充滿智慧的俚語俗語。引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)語文，學(xué)習(xí)語文、欣賞語文，是一名語文老師應(yīng)做到的事情。它能使語文學(xué)習(xí)更靈活，使學(xué)生更愛語文愛生活。我曾要求學(xué)生從電視節(jié)目中搜集自己喜歡的廣告詞，并陳述自己喜歡的理由。學(xué)生對這次活動興致很高，紛紛積極搜集，認(rèn)真分析。有的同學(xué)喜歡其修辭的運用，有的則喜歡其畫面的設(shè)計，還有的喜歡廣告內(nèi)容的積極意義……。通知過這次活動，學(xué)生學(xué)到了知識，同時學(xué)習(xí)語文的熱情空前高漲。

大量的閱讀，是學(xué)生豐富精神生活、積累語文知識、提高語文能力的一個重要途徑?，F(xiàn)在一些教師和家長對課外閱讀的理解存在誤差，認(rèn)為會占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，影響學(xué)習(xí)成績。其實課堂之外閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，是對課堂學(xué)習(xí)的補充，是對知識的實踐。書，是人了解世界的窗口。讀書，可增長知識面，塑造人的思想性格。大量閱讀優(yōu)秀文章，能為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)引來源頭活水，更能提高其語言運用能力和閱讀理解能力。作為老師，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有選擇地進行課外閱讀閱讀，養(yǎng)成勤讀書，愛讀書的好習(xí)慣。

語文教學(xué)過程中要以語文課堂教學(xué)為圓心，以語文的課外閱讀為為半徑，在語文教師和全體學(xué)生的共同努力下，使語文閱讀的教學(xué)得到廣泛的延伸，使我們的學(xué)生熱愛讀書，喜歡讀書，使讀書成為學(xué)生的樂趣，成為學(xué)生生活中的重要的組成部分，使學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)都得到有效的提高。