王坤

摘 要：如何推動(dòng)高職學(xué)生管理工作有效的發(fā)展？老師在高職學(xué)生管理工作行程中，應(yīng)當(dāng)將思想教育放在首位，這能有效的培養(yǎng)高職學(xué)生的思想觀念及樹立正確的人生觀，不斷的提升高職學(xué)生的思想水準(zhǔn)。教師在對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行思想政治教育前，應(yīng)當(dāng)充分的了解當(dāng)下思想政治工作教育的特性，能有效的展現(xiàn)思想政治工作的效率。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;高職學(xué)生;管理工作;應(yīng)用研究

前言：高職學(xué)生不但要能熟練的掌握專業(yè)技術(shù)，同時(shí)還應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)思想政治，不斷提高素養(yǎng)。大部分的高職學(xué)校在推進(jìn)思想政治教育工作中，出現(xiàn)各種不同的問題，如何能有效的把問題解決，高職學(xué)校需結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)樂趣，來對(duì)思想政治教育方法進(jìn)行完善及調(diào)節(jié)。

1 學(xué)校應(yīng)在學(xué)生管理工作中強(qiáng)化思想政治教育的作用

高職學(xué)校意識(shí)到思想政治教學(xué)在高職教育中尤為重要。高職學(xué)校應(yīng)在展開思想政治教學(xué)時(shí)，全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)特征，把思想政治教育融合進(jìn)高職學(xué)生的思想觀念當(dāng)中。

1.1滿足理論和實(shí)踐協(xié)同教育的需要

對(duì)于高職學(xué)校如何有效的提高學(xué)生的素養(yǎng)，老師可以結(jié)合書本的理論知識(shí)和實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。現(xiàn)如今社會(huì)的飛速發(fā)展，人們對(duì)于高職學(xué)校的教育方式也愈加關(guān)注，而思想政治教育在高職學(xué)校中尤為重要，思想政治教育在學(xué)校的開展，可以更加讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到書本理論和實(shí)踐的差異，教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)差異化的需求來調(diào)節(jié)思想政治教育的內(nèi)容，這樣有益于不同的學(xué)生理解知識(shí)難點(diǎn)。隨著社會(huì)的訊速發(fā)展，高職學(xué)校的教學(xué)理念應(yīng)不斷的革新，同時(shí)塀棄落后的教學(xué)模式。新穎的思想政治教學(xué)模式在一定的程度上可以充足的調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂趣和積極性，從而使學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)可以得到穩(wěn)固。

1.2緊跟教育發(fā)展的走勢(shì)

隨著時(shí)代的發(fā)展，高職學(xué)校如何能有效的提升學(xué)生的思想觀念和專業(yè)素養(yǎng)，突出思想政治教育在高職學(xué)生管理工作中的重要性？高職院校在管理工作中應(yīng)加強(qiáng)思想政治教育，可以讓學(xué)生更加有效的增強(qiáng)對(duì)社會(huì)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)知，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。除此以外，不僅可以保障社會(huì)有序的發(fā)展，還能增強(qiáng)學(xué)生思想觀念水平。同時(shí)，還應(yīng)督促學(xué)生在生活、社會(huì)中不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效的規(guī)范本身。

2 現(xiàn)如今高職學(xué)校思想政治教育工作中存在的問題

許多高職學(xué)校對(duì)思想政治教育工作的教學(xué)不太重視，導(dǎo)致雖有設(shè)置思想政治課程，不過也存在較多的問題，管理層深受其傳統(tǒng)思想的影響，迫使思想政治教育工作得不到有序的發(fā)展。

2.1學(xué)校不夠重視

在當(dāng)前階段，高職學(xué)校的重點(diǎn)工作放在學(xué)生的專業(yè)學(xué)科學(xué)習(xí)上，盡管有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)，但在一定的程度上忽視了學(xué)生素養(yǎng)的培育。專業(yè)性的學(xué)科占據(jù)著高職學(xué)生課程大部分的時(shí)間，致使學(xué)生并沒有多余的時(shí)間去學(xué)習(xí)思想政治方面的知識(shí)。除此以外，在期末考試來臨時(shí)，高職院校把本應(yīng)該學(xué)習(xí)思想政治的課程演變成學(xué)生的復(fù)習(xí)課程，來保障學(xué)生有充分的時(shí)間溫習(xí)專業(yè)課程，這樣不僅對(duì)學(xué)生素養(yǎng)綜合培育不利，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也越來越低迷。在日常生活中也需要運(yùn)用到思想政治教育，比如，高職院校學(xué)生在日常管理工作中，以及學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)等等，都可以看到思想政治知識(shí)的影響力，然而，高職學(xué)校管理層對(duì)這些并不重視，只是一味的讓學(xué)生去固守學(xué)校的規(guī)章制度，思想政治教育工作并沒有對(duì)學(xué)生開展，導(dǎo)致學(xué)生的思想品德素養(yǎng)得不到有效的提升，阻礙學(xué)生全面的發(fā)展。

2.2教師層面缺乏

較為多數(shù)的高職學(xué)校管理層把語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)的重點(diǎn)放在專業(yè)課程中，而高職學(xué)校對(duì)學(xué)生管理安排的時(shí)候，讓本就不具有學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)的非專業(yè)人員和一些其他學(xué)科的老師來管理學(xué)生，致使高職學(xué)校無(wú)法有效的展開思想政治教育工作，學(xué)生的思想品德無(wú)法有效的提高，使學(xué)生只會(huì)盲目的遵守學(xué)校的規(guī)章制度，學(xué)生的平常的行為也并沒有進(jìn)行有效的管束。雖然有的高職學(xué)校中引進(jìn)了專業(yè)的教師，但有些教師并沒有實(shí)際教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，很多都是剛畢業(yè)的學(xué)生，導(dǎo)致部分老師對(duì)于學(xué)生的管理工作不知所措。而這些沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師在管理工作過程中，較少和學(xué)生進(jìn)行深入的交流互動(dòng)，從而會(huì)影響到管理工作的開展，致使教師制定的思想政治教學(xué)計(jì)劃無(wú)法針對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)，枯燥的教學(xué)方式不能有效的提高學(xué)生的思想觀念及綜合素養(yǎng)。

3 思想政治教育在學(xué)生管理工作中應(yīng)用研究

3.1思想政治教育和素養(yǎng)教學(xué)相互融合

高職學(xué)校的教師在管理學(xué)生的工作中，把思想政治教育和素養(yǎng)教育混為一談。盡管這兩種之間的教育理念是一樣的，然而從另一個(gè)視角來看，兩種間的差異還是有較大的區(qū)別。為了促進(jìn)學(xué)生有效的發(fā)展，高職學(xué)校的教師應(yīng)全面的了解思想政治教育的內(nèi)在涵養(yǎng)，分別出政治教育和素養(yǎng)教育之間的區(qū)別。老師在開展學(xué)生管理工作時(shí)，可以將思想政治教育和素養(yǎng)教育相互融合，從底部去培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平，教師應(yīng)多了解學(xué)生的日常生活，充分的了解學(xué)生的素養(yǎng)特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)特點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康茁壯成長(zhǎng)。高職學(xué)校的管理工作人員在管理的過程中，應(yīng)明確規(guī)定非思想政治專業(yè)的老師在教育中，不要向?qū)W生滲透有關(guān)思想政治方面的內(nèi)容，以免出現(xiàn)一些誤導(dǎo)[3]。

3.2思想政治教育管理工作的建設(shè)

高職學(xué)?？梢酝ㄟ^學(xué)生管理工作來指導(dǎo)學(xué)生建立思想觀及人生價(jià)值觀，老師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的日常行為并進(jìn)行正確引導(dǎo)及規(guī)范，讓學(xué)生成為緊跟時(shí)代發(fā)展的復(fù)合型人才，從而使學(xué)生的思想政治教育水平可以得以有效的提升。老師在進(jìn)行思想政治教育教學(xué)中，老師可以通過一些名人事跡，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)并了解其勵(lì)志的思想觀念，促進(jìn)學(xué)生成為契合時(shí)代需求的人才，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想觀念品德。高職學(xué)校應(yīng)對(duì)思想品行優(yōu)的學(xué)生進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)，同時(shí)，教師在思政教育的活動(dòng)中可以讓思想品行優(yōu)的學(xué)生進(jìn)行演講，使學(xué)生可以深入的了解及感受其楷模力量，在思想品行優(yōu)的學(xué)生影響下，可以更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣及激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能把思想政治內(nèi)容有效的融進(jìn)日常行為中，促進(jìn)高職院校思想政治教育管理工作可以有序的發(fā)展。

3.3老師應(yīng)淘汰傳統(tǒng)的管理理念

隨著社會(huì)的高速的發(fā)展，高職學(xué)校應(yīng)淘汰傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作的理念，應(yīng)跟隨時(shí)代的腳步發(fā)展，促進(jìn)思想政治教育工作有序開展，應(yīng)不斷的對(duì)工作管理理念進(jìn)行創(chuàng)新及優(yōu)化。老師對(duì)待學(xué)生的姿態(tài)應(yīng)做到跟學(xué)生平等，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)做到隨和，從而促進(jìn)學(xué)生與老師之間的交流，使學(xué)生在一個(gè)較為輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，高職學(xué)校在開展學(xué)生思政教育過程中，應(yīng)當(dāng)重視思想政治教育，將其放在重要的位置中，進(jìn)而可以有效的提高學(xué)生的思想觀念。在思想政治教育教學(xué)時(shí)，應(yīng)拋棄落后的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，針對(duì)不同的學(xué)生制定有差異性且有效的教學(xué)方法，并優(yōu)化其思想政治教育模式，促進(jìn)思想政治教育在高職學(xué)生管理工作中平穩(wěn)有序的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙曉峰. 高職院校學(xué)生管理工作中思想政治教育問題研究[D]. 長(zhǎng)春師范大學(xué).

[2]袁寧晞. 思政教育在高職院校學(xué)生管理工作中的應(yīng)用研究[C]// 2019年南國(guó)博覽學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（五）. 2019.

[3]曠章紅. 高職院校學(xué)生管理工作中思想政治教育問題探究[J]. 課程教育研究：外語(yǔ)學(xué)法教法研究， 2018， 000（033）：P.69-69.

（濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 濮陽(yáng)457000）