【摘要】體操對提高學生體質(zhì)健康，塑造良好的意志品質(zhì)和身體姿態(tài)具有積極的促進作用，能夠全面促進大學生完整人格的形成，然而，由于高校體育教學改革的不斷深入和發(fā)展，傳統(tǒng)體操教學方式已不適應高校教育發(fā)展要求，使體操教學面臨巨大的發(fā)展困境，文章就高校體操教學現(xiàn)狀進行了分析，并提出了改革困境，旨為高校體操教學改革提供參考。

【關(guān)鍵詞】體操? 教學現(xiàn)狀? 改革困境

【中圖分類號】G83 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）01-0223-02

在20世紀80年代，體操曾是高校的一項重要體育教學內(nèi)容，并在校園受到推崇和熱愛，是當時學生展現(xiàn)強壯體質(zhì)的運動項目之一，然而，隨著物質(zhì)條件的不斷豐富和滿足，教育思想理念的不斷提升，高校體育運動項目逐漸增多，體操已失去當年的風光，并被逐漸的邊緣化。隨著新課程改革、“陽光體育”運動等一系列推動學校體育改革和發(fā)展文件的實施，體操依舊沒能恢復往日風采，體操運動自身也存在一定的局限性，束縛了發(fā)展，同時，體操教學改革滯后于教育發(fā)展的實際要求，使自身處于艱難處境，為此，本文對高校體操教學現(xiàn)狀進行分析，并提出教學改革的困境。

一、高校體操教學的現(xiàn)狀

1.教學設施陳舊落后

體操是一項非常注重技術(shù)的運動項目，學生技能學習幾乎都要在器械上完成，對體操器械具有很強的依賴性，高校體操教學通常以個人項目教學為主，所以，體操基礎設施是教學正常開展的保證，但在當前高校體操教學中，單杠、雙杠等較為常見，而吊環(huán)、平衡木等器械相對較少，體操器械設施的缺乏直接導致部分體操教學內(nèi)容無法開展和實施，從而也弱化了體操在學生心目中的地位。

2.教學內(nèi)容枯燥乏味

傳統(tǒng)的體操教學通常以單杠、雙杠、跳馬、跳箱等為主要教學設施開展教學內(nèi)容，教師進行講解示范，學生先進行原地動作練習，然后再進行器械練習，在整個教學過程中，學生比較機械和被動，師生之間缺乏互動和溝通，教學活動顯得沉悶和壓抑，無法調(diào)動學生學習的積極性和自主學習的激情。

3.教學觀念較為滯后

隨著“健康第一”、“快樂體育”、“終身體育”等體育理念的提出，加強學生體育課堂參與度和體驗性，培養(yǎng)一項體育運動技能已逐漸成為高校體育教學的指導思想，體操項目由于運動項目的特殊性，教師在教學過程中更多關(guān)注的是對學生技能的傳授，而缺乏學生興趣的培養(yǎng)，加之體操運動本身娛樂性的缺乏，在教學中仍采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學，很難調(diào)動學生學習的積極性。

4.教學目標不夠明確

高校體操教學以內(nèi)容為重點，以技能學習結(jié)果為重要考核指標，忽略了對學生體操理論知識的講解，沒有從“終身體育”意識的理念出發(fā)，缺乏對學生良好體育意識的培養(yǎng)，很難讓學生扎實的掌握體操技術(shù)動作。此外，體操運動對學生身體素質(zhì)要求較高，而當前大學生體質(zhì)健康狀況呈下降狀態(tài)，學生沒有良好的身體和體育基礎很難適應高校體操教學的強度，不僅打擊學生學習的積極性，而且還會存在安全隱患，從而失去體操原有的健身功能。

二、開展體操教學的重要性

首先，體操運動中既有動力性動作，也有靜力性動作，能夠全面提高學生的力量、柔韌、靈敏度，促進學生體質(zhì)健康，塑造良好的身體姿態(tài)，展現(xiàn)大學生良好的精神風貌，所以，在近年來也有部分高校逐漸開始重視體操課程的教學;其次，體操不僅能夠起到增強學生體質(zhì)健康的目的，而且還能夠培養(yǎng)學生頑強的意志品質(zhì)，由于體操是一項需要長時間堅持和訓練的體育項目，能夠培養(yǎng)學生不怕苦、能吃苦、敢吃苦的優(yōu)秀品格，鍛煉學生頑強的毅力，通過不懈努力最后取得成功，能夠使學生獲得成就感和自豪感;最后，體操能夠提高學生的審美能力，塑造內(nèi)在的氣質(zhì)。

三、體操教學改革的困境

1.缺乏趣味性學習參與度低

體操教學內(nèi)容較為單一和死板，學習過程中缺乏趣味性，學生參與度較低。與羽毛球、籃球、輪滑等運動項目比較，體操缺少項目本身的趣味性，在學習過程學生面對的大都是體操器械，缺少其它運動項目過程中人與人之間的溝通和協(xié)作，使得體操項目缺少“人氣”，所以，學生學習過程中，自然也缺少了一種“溫度”，導致學生的參與度和興趣性不高。因此，在高校體操教學中，教學要向提高學生參與度的方向進行改革，在教學中教師要多設置互動游戲，激發(fā)學生對體操教學的熱情，要改變學生“要我學”為“我要學”，提高學生從事體操活動的興趣。

2.安全性限制高校體操發(fā)展

當前高校體育課程出于學生安全性的考慮，許多帶有危險性的運動項目已逐漸限制開展。例如，許多高校運動會已經(jīng)取消男子10000米和女子5000米長跑，標槍、鐵餅等項目也已經(jīng)在部分學校運動會找不到蹤影。體操運動對學生身體素質(zhì)要求較高，在目前全國學生體質(zhì)健康普遍下降的情況下，體操項目著實對很多學生的身體素質(zhì)提出了嚴峻挑戰(zhàn)，許多學生甚至連引體向上都做不了幾個，單雙杠上技術(shù)動作又何談能夠完成，所以，學生體質(zhì)健康狀況也嚴重影響了高校體操課程的開展。但事物的雙面性也同時說明，體操在學生體質(zhì)健康方面具有較好的促進作用，所以，體操教學中可以降低動作技能的要求，轉(zhuǎn)向?qū)W生體質(zhì)健康的需要，以技能促健康，從而減少項目的危險性，達到增強體質(zhì)的目的。

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作者簡介：

鄒如云（1970年3月-），女，重慶人，本科，副教授。