劉靜

【內(nèi)容摘要】隨著時代的發(fā)展，我國的教育水平產(chǎn)生了巨大的革新。語文課程是我國初中教育體系下的重要組成部分，其對于深化學(xué)生的語文思想以及語言應(yīng)用能力方面的重要性不言而喻，在新課改推行之后，其對于我國初中語文的要求更高，如何利用有效地教學(xué)工具升華課堂氛圍成為了廣大教師重點探究的課題之一，新媒體技術(shù)作為信息時代的產(chǎn)物之一，不僅僅能夠被應(yīng)用于商務(wù)生產(chǎn)之中，更能被廣泛應(yīng)用于初中閱讀課堂之中。下面，本文就初中教師如何應(yīng)用新媒體來豐富初中語文閱讀氛圍做出了簡單探析。

【關(guān)鍵詞】新媒體;初中語文;閱讀課程

初中語文閱讀課程主要作用為激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣以及審美意識，讓學(xué)生的情感認知能力獲得有效成長。但是就傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)形態(tài)來看，完全無法有效貼合當(dāng)前的時代發(fā)展，更無法有效地接合學(xué)生需要，因此廣大語文教師有必要轉(zhuǎn)變教學(xué)形態(tài)，正確應(yīng)用新媒體技術(shù)，只有這樣才能深化學(xué)生成長，幫助學(xué)生形成更為完整的情感認知能力。

一、利用新媒體來激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情

正所謂興趣是最好的老師，只有學(xué)生對閱讀內(nèi)容產(chǎn)生充足的興趣之后，其才會不由自主地滲透到文章之中，品味書本之中的艷麗色彩，閱讀熱情才會被有效激發(fā)，涌現(xiàn)出心靈深處的渴望。所以，教師應(yīng)該盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以此來培養(yǎng)其良好的閱讀興趣，讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)之下自主閱讀書籍?，F(xiàn)階段，大部分學(xué)生在課余時間選擇的讀物并非是中外名著，而是選擇漫畫書或者玄幻、言情小說，這些書籍的表達通?？鋸?，語言蒼白無力，根本不能給予學(xué)生良好的教育幫助。

介于此，教師有必要幫助學(xué)生滲透到文章的內(nèi)層之中，將書面語言做成內(nèi)部語言的轉(zhuǎn)化。為了有效達成這一目標，教師有必要正確應(yīng)用新媒體手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)氛圍，介于此，教師可以改變閱讀課的課程形態(tài)，改變點評、作品背景、故事簡介、作者介紹的方式，而是要將名著作影視化，把我國四大名著以及教育部所推進的名著內(nèi)容囊括到課程體系之中，利用新媒體的聲音、圖像、動畫等效果創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，把靜態(tài)的書面文字轉(zhuǎn)化成為動態(tài)的動畫效果，為學(xué)生呈現(xiàn)出更為直觀的教學(xué)感受，利用新媒體手段來讓學(xué)生理解名著，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生閱讀名著的欲望，而后進一步地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生從教師的指引下一步步走入經(jīng)典，這樣必然可以有效強化學(xué)生的閱讀水準。

二、利用新媒體來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

新課程改革標準強調(diào)語文教學(xué)必須盡可能地挖掘課程資源，全方位地擴大學(xué)生的閱讀視野。作為展現(xiàn)新課程標準的課堂，教師以及學(xué)生群體之間開展相應(yīng)的交流互動，教師將自己的激情充分融入到教學(xué)進程之中，如此一來，講臺就會成為教師以及學(xué)生之間交流互通的橋梁，成為引領(lǐng)學(xué)生走入文學(xué)殿堂的途徑之一。

介于此，閱讀教學(xué)有必要更為靈活，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)形態(tài)的限制，以此來盡可能地提高教學(xué)效率。也就是說教師帶領(lǐng)學(xué)生，引導(dǎo)其通過自己的生活經(jīng)驗來品讀教材，滲透到教材之中，與文章產(chǎn)生對話，從而產(chǎn)生一種身臨其境之感，在這樣的教學(xué)環(huán)境之下，學(xué)生的閱讀水準必然會有效提高，其對于相關(guān)知識內(nèi)容的理解必然會更為深刻。在這樣的教學(xué)環(huán)境之下，學(xué)生的審美意識以及學(xué)習(xí)興趣都將會被有效激發(fā)，書面語言會自動變成圖像呈現(xiàn)在學(xué)生面前，枯燥乏味的文字知識逐漸變成了趣味化的互動內(nèi)容。

例如，在教師為學(xué)生講解部編版《新聞兩則》的時候，兩則新聞均表現(xiàn)出了充足的豪情壯志，充分體現(xiàn)出了無產(chǎn)階級革命家的英勇奮戰(zhàn)的精神。為了切實有效地讓學(xué)生感受到當(dāng)時的英勇無畏氣氛，教師可以利用多媒體課件播放相應(yīng)的電視紀錄片或者電視劇，讓學(xué)生從圖像之中領(lǐng)略我國工農(nóng)紅軍為了解放新中國所做出的不懈努力，而后教師利用深情飽滿的語言來解說兩則新聞內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會到愛國情懷，使其充分體現(xiàn)民族偉大復(fù)興的重要作用，從而實現(xiàn)學(xué)生精神文明上的飛躍，幫助其塑造完整的性格。在新媒體做引導(dǎo)下的教學(xué)環(huán)境更為豐富充實，能夠有效深化學(xué)生的精神文明建設(shè)，為其形成良好的審美意識以及閱讀能力提供推進作用。

三、借用新媒體來組織閱讀，強化學(xué)生的審美意識

學(xué)生在閱讀文章的過程中，實際上就是動用自身的審美意識的過程，教師盡可能地應(yīng)用新媒體技術(shù)，讓學(xué)生充分感受到文字的魅力所在，而后幫助學(xué)生形成更為完整的主體意識以及生命感，幫助其形成更為完整的審美意識。

之所以要求學(xué)生進行閱讀，其本質(zhì)目的就是為了讓學(xué)生領(lǐng)略到閱讀過程中的意義。意義來自于多方因素，所有因素相互融合同時相互碰撞，最終將閱讀對象帶入到文章的具體時期，使其心靈以及情感均能獲得有效成長。例如，在教師為學(xué)生教授部編版《行路難》這首詩的時候，尚未完全成熟的學(xué)生恐難理解李白因為求仕無望而產(chǎn)生的悲憤之感，為保證學(xué)生能夠有效地滲透到詩詞之中，教師應(yīng)該著重于營造良好的音樂氛圍，利用相應(yīng)的配樂來激發(fā)學(xué)生的心靈感慨，而后要求學(xué)生在音樂的影響之下閱讀文章，讓學(xué)生充分體會到詞所滲透出的悲憤之情，以此來升華學(xué)生的品鑒意識以及審美能力。

結(jié)束語

總而言之，借用新媒體等教學(xué)手段能夠有效深化學(xué)生的感知能力，充分活躍學(xué)生的思維，從而促進學(xué)生的感知能力、記憶能力以及實踐應(yīng)用能力的成長。在執(zhí)行閱讀教學(xué)的過程中，廣大初中語文教師有必要正確應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，只有這樣才能為學(xué)生的成長提供推進力量，促使學(xué)生滲透到文章之中，領(lǐng)悟更多的語文知識內(nèi)容。

【參考文獻】

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[3]林洋坤.新媒體環(huán)境對初中語文閱讀教學(xué)的影響及對策研究[D].貴州師范大學(xué)，2016.

（作者單位：淄博市張店區(qū)第七中學(xué)）