宋宜鴻

【內(nèi)容摘要】隨著教育改革的不斷深化，我國(guó)教育部門(mén)越來(lái)越重視中學(xué)生作文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。學(xué)生擁有良好的作文寫(xiě)作能力，可以提升初中階段的學(xué)生作文寫(xiě)作水平，把中學(xué)生的作文成績(jī)提高，從而提升初中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，以此促進(jìn)中學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。本文就提升中學(xué)生作文寫(xiě)作能力的策略進(jìn)行深刻的研究與分析，找出中學(xué)生作文寫(xiě)作存在的問(wèn)題，以及有效的解決方法，進(jìn)而提升初中階段學(xué)生作文寫(xiě)作的能力，以此推動(dòng)學(xué)生全面進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生;作文寫(xiě)作能力;策略

作文是中學(xué)生對(duì)自己生活環(huán)境的概述，同時(shí)也是使用語(yǔ)言對(duì)生活環(huán)境的表達(dá)。中學(xué)生在對(duì)生活進(jìn)行概述的時(shí)候，不僅要有內(nèi)部環(huán)境因素的引導(dǎo)，同時(shí)還需要有外部環(huán)境的刺激。在內(nèi)部培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)作文寫(xiě)作的興趣，激發(fā)學(xué)生作文寫(xiě)作的熱情;在外部用其他優(yōu)秀同學(xué)的作品激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)超越他們的想法，進(jìn)而提升初中的作文寫(xiě)作的能力，提升中學(xué)生的作文寫(xiě)作的水平。

一、初中學(xué)生寫(xiě)不好作文的原因

1.語(yǔ)文老師的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)超過(guò)中學(xué)生學(xué)習(xí)的能力

初中老師在設(shè)計(jì)作文寫(xiě)作教學(xué)方案的時(shí)候，所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)超出了中學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，一些作文寫(xiě)作范文讓學(xué)生讀不懂，不可以理解其中的意義，進(jìn)而也就沒(méi)有辦法提升學(xué)生的作文寫(xiě)作能力，也就讓學(xué)生寫(xiě)不好作文，拉低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，阻礙了學(xué)生在作文教學(xué)上健康成長(zhǎng)。同時(shí)，語(yǔ)文老師讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文作文閱讀的時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)合理有序的閱讀規(guī)劃，學(xué)生自己閱讀的書(shū)籍對(duì)自己沒(méi)有用處，也就不可以讓學(xué)生把作文寫(xiě)好，也就沒(méi)有把辦法提升學(xué)生的作文寫(xiě)作水平，從而拉低了學(xué)生的作文寫(xiě)作效率，拉低了學(xué)生的作文成績(jī)，進(jìn)而影響了中學(xué)生作文寫(xiě)作能力。

2.作文寫(xiě)作教學(xué)和生活嚴(yán)重脫節(jié)

作文寫(xiě)作源泉主要是來(lái)自于生活，一旦作文寫(xiě)作離開(kāi)生活，語(yǔ)文作文就成了無(wú)源的水，沒(méi)有本的木。首先，在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)背景下，中學(xué)生每一天都在學(xué)校與家庭之間來(lái)回往返，沒(méi)有相應(yīng)的作文寫(xiě)作資源，讓學(xué)生沒(méi)有興趣作文寫(xiě)作。在學(xué)校里，初中學(xué)生的自由被禁止在了教室里，每一天面對(duì)的都是書(shū)海一樣的習(xí)題，還有在回家之后各種補(bǔ)習(xí)班，使周末也被占領(lǐng)了，讓學(xué)生沒(méi)有辦法學(xué)習(xí)其他的東西，也就讓作文寫(xiě)作缺少相應(yīng)的作文寫(xiě)作資源，使學(xué)生在作文寫(xiě)作的時(shí)候，不可以有更多的資源進(jìn)行作文寫(xiě)作的填充，造成了初中作文寫(xiě)作素材的減少，使學(xué)生的作文寫(xiě)作下降，從而也就使讓學(xué)生寫(xiě)不好作文。其次，在現(xiàn)實(shí)的生活中，很多中學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家里受到家長(zhǎng)的關(guān)心與照顧非常多，因而也就讓家長(zhǎng)過(guò)分的溺愛(ài)與限制孩子的自由，讓孩子沒(méi)有辦法去體驗(yàn)在夏天玩耍的興趣，也沒(méi)有辦法體驗(yàn)在冬天和朋友一起堆雪人的快樂(lè)，所以就導(dǎo)致了在初中語(yǔ)文作文中缺少一些生活素材，影響了語(yǔ)文作文教學(xué)的發(fā)展，影響了學(xué)生的寫(xiě)作能力。

三、提升中學(xué)生寫(xiě)作能力水平策略

1.中學(xué)語(yǔ)文老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，增加學(xué)生的閱讀量

語(yǔ)文老師的教學(xué)方式直接影響著中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課堂的效率，所以，語(yǔ)文老師在語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，一定要重視對(duì)中學(xué)生作文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，因?yàn)橹袑W(xué)生不是一個(gè)教學(xué)的對(duì)象，而是一個(gè)具有獨(dú)立思想與思想的個(gè)體，中學(xué)生可以自己去學(xué)習(xí)有關(guān)語(yǔ)文作文寫(xiě)作知識(shí)，提升作文寫(xiě)作能力。同時(shí)，中學(xué)生處于一個(gè)還不是很成熟的階段，各個(gè)方面都需要老師去引導(dǎo)。因此，語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文寫(xiě)作能力教學(xué)的時(shí)候，定要充分尊重學(xué)生自己的選擇，尊重中學(xué)生所選擇的作文寫(xiě)作材料，進(jìn)而促進(jìn)中學(xué)生全面快速發(fā)展。例如：在中學(xué)語(yǔ)文老師在教中學(xué)生作文寫(xiě)作技巧的時(shí)候，語(yǔ)文教師可以把寫(xiě)作文的類(lèi)型告訴學(xué)生，讓初中學(xué)生在這些類(lèi)型里面挑選適合本人寫(xiě)作類(lèi)型，把學(xué)生的寫(xiě)作能力提高，同時(shí)，語(yǔ)文教師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次作文教學(xué)，讓有一定作文寫(xiě)作功底的學(xué)生去寫(xiě)一些要求較高的作文，要求學(xué)生在寫(xiě)作文里加入一些夸張，比喻的句子，進(jìn)而提升中學(xué)生作文文采，從而促進(jìn)中學(xué)生在語(yǔ)文作文上加速發(fā)展。

2.創(chuàng)設(shè)作文寫(xiě)作的教學(xué)場(chǎng)景，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

在中學(xué)老師教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生因?yàn)閯倓倧男W(xué)進(jìn)入到初中，面臨著各種各樣的不習(xí)慣，沒(méi)有興趣與熱情去學(xué)習(xí)有關(guān)的寫(xiě)作文技巧。所以在學(xué)生學(xué)習(xí)作文寫(xiě)作的時(shí)候，一定要激發(fā)起中學(xué)生的對(duì)寫(xiě)作文的興趣，創(chuàng)設(shè)一個(gè)作文教學(xué)場(chǎng)景，從而促進(jìn)初中學(xué)生全方位發(fā)展。例如：在實(shí)際的初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，中學(xué)語(yǔ)文教師可以設(shè)立一個(gè)朗讀比賽情景教學(xué)的場(chǎng)景，通過(guò)朗讀比賽把學(xué)生的朗讀興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，增強(qiáng)中學(xué)生作文寫(xiě)作的興趣，從而提升中學(xué)生的作文寫(xiě)作成績(jī)，以此推動(dòng)中學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，在學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽的時(shí)候，初中學(xué)生可以把自己的感受與情感融入到語(yǔ)文寫(xiě)作活動(dòng)中，這樣就讓中學(xué)生有了作文寫(xiě)作的素材，從而提高了初中學(xué)生作文寫(xiě)作的能力，促進(jìn)了語(yǔ)文作文教學(xué)的快速發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育背景的今天，很多學(xué)校越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，重視中學(xué)生發(fā)展的方向。但是在當(dāng)下初中語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，初中學(xué)生面臨著很多寫(xiě)不好作文的原因，如中學(xué)語(yǔ)文老師的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)超過(guò)中學(xué)生自己學(xué)習(xí)的能力和作文寫(xiě)作教學(xué)和生活嚴(yán)重脫節(jié)，影響了初中學(xué)生作文寫(xiě)作，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。因此，在初中語(yǔ)文作文教學(xué)課堂上，語(yǔ)文老師就要?jiǎng)?chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)理念和教學(xué)方法，增加中學(xué)生的閱讀作文知識(shí)的數(shù)量，使學(xué)生多多積累作文素材。從而提升初中學(xué)生的作文寫(xiě)作的能力。同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)作文寫(xiě)作的教學(xué)場(chǎng)景，為培養(yǎng)學(xué)生作文寫(xiě)作能力做好基礎(chǔ)，從而促進(jìn)中學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

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（作者單位：邢臺(tái)縣將軍墓中學(xué)）