劉曉旭

【摘要】按照初中歷史學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求，課堂教育要突出以學(xué)生為本，重視培養(yǎng)歷史素養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀為重點(diǎn)，注重養(yǎng)成學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。歷史學(xué)科的意義不僅僅是為了讓學(xué)生了解我國(guó)悠久的歷史，還是為了將歷史和社會(huì)發(fā)展結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，已經(jīng)落伍于時(shí)代的要求。因此，探討初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，采取多種簡(jiǎn)約化教學(xué)模式，為推動(dòng)初中歷史教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】重視素養(yǎng)? 提高素質(zhì)? 簡(jiǎn)約化模式

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.51 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）05-0056-02

歷史課程，是豐富多彩的、較生動(dòng)的一門(mén)課程。但我國(guó)在較長(zhǎng)時(shí)間的歷史教育中，一直沒(méi)有改變應(yīng)試教育為主的模式，一切都是為了提高考試成績(jī)而設(shè)計(jì)的，而這正忽視了對(duì)學(xué)生精神方面和社會(huì)責(zé)任方面的培養(yǎng)。所以，對(duì)學(xué)生精神層面可以適當(dāng)嘗試簡(jiǎn)約的教學(xué)模式，這樣做的目的就是提高歷史在課堂上的實(shí)用性效果。

簡(jiǎn)約化教學(xué)，顧名思義，對(duì)于學(xué)生是簡(jiǎn)約，但對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，相對(duì)更加準(zhǔn)備豐富的教學(xué)材料。

1.課前準(zhǔn)備工作必須充分。

教師課前的準(zhǔn)備工作任務(wù)量是非常龐大的，需要我們教者不斷擴(kuò)大閱讀數(shù)量，掌握更加豐富的基礎(chǔ)知識(shí)。歷史教材的知識(shí)雖然有一定的線(xiàn)條，具有時(shí)間性脈絡(luò)，但不同歷史階段里，社會(huì)背景、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)等差異還是較大的，這需要我們對(duì)比。教師在教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，不能僅僅依賴(lài)教參，最好應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)會(huì)把大量的歷史信息減縮，使一堂課結(jié)構(gòu)緊湊，緊鑼密鼓。要達(dá)到課堂教學(xué)效果，就不能忽視學(xué)生為本的要求，使學(xué)生成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，才能激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)積極性，取得滿(mǎn)意的效果。那么，這堂課必然是由于缺乏一定的內(nèi)涵，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容無(wú)聊枯燥，學(xué)生會(huì)感到索然無(wú)味。何談培養(yǎng)學(xué)生的情感、培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀呢？這是我國(guó)在很長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)，歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，沒(méi)有過(guò)多地重視教學(xué)的知識(shí)面，歷史課程的趣味性也體現(xiàn)不出來(lái)，就必然使學(xué)生乏味。

2.在歷史上，教師要重交流、少灌輸。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，占據(jù)著主導(dǎo)地位的必然是教師，導(dǎo)致學(xué)生在上課時(shí)都是按照教師的思維行動(dòng)，這樣的模式，已經(jīng)跟不上當(dāng)今教育發(fā)展的形勢(shì)，不利于學(xué)生養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)能力。情感的交流，是課堂教學(xué)過(guò)程中很重要的因素，能激發(fā)出學(xué)生濃厚的求知欲望，因而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。原來(lái)老師一味地灌輸，必然讓學(xué)生產(chǎn)生反感，阻礙學(xué)生關(guān)注深層次的歷史問(wèn)題，沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)，那么對(duì)歷史時(shí)間的重要意義就闡釋不清，失去了歷史教學(xué)的重點(diǎn)。

3.對(duì)于課后指導(dǎo)的環(huán)節(jié)，教師要重點(diǎn)掌握。

課堂教學(xué)完成后，最關(guān)鍵的步驟是指導(dǎo)，讓學(xué)生把課堂內(nèi)容記住，充分鞏固到位。所以教師要足夠重視，要設(shè)計(jì)出相關(guān)的問(wèn)題，強(qiáng)化記憶，當(dāng)堂的任務(wù)及時(shí)消化，從而提高歷史教學(xué)質(zhì)量。

那么進(jìn)行簡(jiǎn)約化教學(xué)要掌握哪些必要的手段呢？

1.教學(xué)內(nèi)容精準(zhǔn)熟練。

我國(guó)的五千年歷史，浩繁漫長(zhǎng)，知識(shí)節(jié)點(diǎn)盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，學(xué)生的記憶過(guò)程存在一定的困難。因此，教師必須防范知識(shí)點(diǎn)的冗長(zhǎng)，必須進(jìn)行精準(zhǔn)節(jié)約的教學(xué)內(nèi)容的講解，時(shí)間、地點(diǎn)、事件過(guò)程以及重要意義都高度概括，方便記憶。莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“簡(jiǎn)潔是智慧的靈魂。”在教學(xué)的過(guò)程中，教師要有刪繁化簡(jiǎn)的手段。

例如：我們?cè)谥v授我國(guó)古代農(nóng)業(yè)發(fā)展這節(jié)課時(shí)，教師就可以精簡(jiǎn)課文內(nèi)容，把知識(shí)點(diǎn)按照主次劃分，精講重點(diǎn)，次要概括。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代重要的農(nóng)業(yè)發(fā)明曲轅犁、筒車(chē)、都江堰水利灌溉，達(dá)到農(nóng)業(yè)發(fā)展頂峰。這段歷史很簡(jiǎn)約，但很重要。只需強(qiáng)化記憶，學(xué)生就會(huì)記住，根本沒(méi)必要詳細(xì)講解。

2.創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)約有效的多種教學(xué)方法。

初中學(xué)生的思想世界是豐富多彩的，刪繁就簡(jiǎn)繁雜教學(xué)語(yǔ)言的能力是很強(qiáng)的，有能力總結(jié)出更加簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)思路為之所用，也是對(duì)教師總結(jié)更好的簡(jiǎn)明教學(xué)思路創(chuàng)造了實(shí)踐的前提。教師該因勢(shì)利導(dǎo)，與學(xué)生自然、平等地交流溝通，以通過(guò)自學(xué)達(dá)到目的，起到良好的教學(xué)效果。幫助學(xué)生記憶的過(guò)程，也就是建立和學(xué)生友好溝通，甚至達(dá)到強(qiáng)化記憶效果的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育目標(biāo)。簡(jiǎn)約教學(xué)方式不是唯一的，構(gòu)建過(guò)程也不是僵硬不變的，可變性，是簡(jiǎn)約化教學(xué)的特點(diǎn)。

我們?cè)?“新民主主義革命”這一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，原文的知識(shí)體量比較龐大，我們可以提煉出 “三新”的概念進(jìn)行概括，由掌握歷史教學(xué)的規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提升思維能力。

3.教師在教學(xué)過(guò)程中課堂構(gòu)架也可以簡(jiǎn)約。

教師的課堂設(shè)計(jì)，更要簡(jiǎn)約。歷史教材中，不是所有的知識(shí)點(diǎn)都以時(shí)間的脈絡(luò)貫穿始終，往往存在很大的跳躍，使知識(shí)點(diǎn)之間脫節(jié)，給學(xué)生的理解記憶造成麻煩。那么，我們教室的責(zé)任就是給學(xué)生計(jì)劃處清晰的學(xué)習(xí)思路，那么，抓住“時(shí)間”這條線(xiàn)，會(huì)更好的把漫長(zhǎng)的歷史串起來(lái)，方便記憶。

教材中有“八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)”，戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始和結(jié)束都有明確的時(shí)間概念，把這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)連成一線(xiàn)，精要梳理，把戰(zhàn)役及參戰(zhàn)國(guó)家展現(xiàn)出來(lái)。進(jìn)而了解到這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)于國(guó)內(nèi)外的影響、對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)有何啟示？在啟示上做文章，懂得落后就要挨打的事實(shí)，豐富學(xué)生的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感。

隨著教育新課標(biāo)改革的推進(jìn)，初中歷史教學(xué)在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下充滿(mǎn)了活力，教師可以大膽使用自己的創(chuàng)新方法和智慧，將復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)潔化，把冗長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程條理化，促使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容深刻記憶，達(dá)到當(dāng)堂、高效學(xué)習(xí)歷史的真正目的，以及歷史課程改革的真正需要。