【摘要】高等院校輔導(dǎo)員教師參與開展的學(xué)生思想政治教育管理工作，是高等院校在組織實施學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)實踐工作進(jìn)程中需要完成的關(guān)鍵性任務(wù)項目之一，高等院校廣大輔導(dǎo)員教師群體在日常工作實踐中積極參與和介入學(xué)生思想政治教育管理工作進(jìn)程，對于助力和保障高等院校在校學(xué)生實現(xiàn)自身知識儲備水平，以及綜合素質(zhì)的同時提升具備不容忽視的實際影響意義。

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員? 思想政治教育管理? 創(chuàng)新

【中圖分類號】G641 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）01-0063-01

所謂思想政治教育管理工作，是高等院校針對學(xué)生實施基本性思想觀念認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀態(tài)干預(yù)管理工作的關(guān)鍵性實踐途徑，參照實際教學(xué)情況，針對高等院校內(nèi)部現(xiàn)有的思想政治教育管理工作模式持續(xù)開展改良優(yōu)化，能充分滿足高等院校學(xué)生的成長發(fā)展需求，優(yōu)化提升高等院校畢業(yè)生群體的整體素質(zhì)。參照我國教育部官方文件《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》，高等院校輔導(dǎo)員是高等院校教師隊伍與管理人員隊伍中的關(guān)鍵參與者，其在日常工作實踐過程中承擔(dān)的主要工作職責(zé)，是針對高校學(xué)生開展思想政治教育與管理干預(yù)工作，繼而助力和促進(jìn)高等院校學(xué)生建構(gòu)形成科學(xué)合理的思想觀念認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以及優(yōu)質(zhì)良好的日常行為規(guī)范。

一、高等院校輔導(dǎo)員思想政治教育管理工作的基本思路

第一，切實強化提升自身的知識基礎(chǔ)建設(shè)水平。從實際獲取的學(xué)生教育管理工作綜合效果角度展開闡釋分析，高等院校輔導(dǎo)員教師群體對思想政治學(xué)科理論知識的學(xué)習(xí)理解能力，對其實際獲取的學(xué)生思想政治教育管理工作綜合效能具備直接而深刻的影響。輔導(dǎo)員教師想要在日常參與的工作實踐過程中切實獲取到最佳預(yù)期效果，必須優(yōu)先具備豐厚且扎實的專業(yè)知識儲備，通過持續(xù)強化對思想政治理論課程中涉及的基本知識理念的認(rèn)識理解深度，在日常參與開展的學(xué)生思想政治教育管理工作過程中，持續(xù)獲取和實現(xiàn)最優(yōu)化的預(yù)期效果。高校輔導(dǎo)員應(yīng)致力于運用思想政治學(xué)科中的基礎(chǔ)理論知識，助力學(xué)生有效處置校園學(xué)習(xí)生活過程中遭遇的具體問題，提升高等院校學(xué)生的成長發(fā)展質(zhì)量。

第二，切實做好理論知識與工作實踐過程之間的相互聯(lián)系。高校學(xué)生思想政治教育管理工作若局限于理論知識體系的建設(shè)與教學(xué)實踐工作領(lǐng)域，將會引致高等院校輔導(dǎo)員日常參與的學(xué)生思想政治教育管理工作，成為缺乏實踐支撐的空中樓閣，繼而在一定程度上難以確保實際開展的思想政治教育管理工作，給高校學(xué)生的學(xué)習(xí)成長發(fā)揮助力作用，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)做好思想政治教育基礎(chǔ)理論知識與高校學(xué)生學(xué)校生活經(jīng)歷的相互結(jié)合，助力學(xué)生良好成長。

第三，切實彰顯時代發(fā)展特征。高等院校輔導(dǎo)員教師在針對廣大在校學(xué)生開展思想政治教育管理工作過程中，應(yīng)當(dāng)在設(shè)計安排具體引入呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容素材過程中，注重做好與時代發(fā)展背景，以及高等院校在校學(xué)生群體日常化學(xué)習(xí)生活實踐經(jīng)歷之間的相互結(jié)合，繼而借由對高等院校在校學(xué)生思想政治教育管理工作的科學(xué)合理有序組織開展，為高等院校在校學(xué)生切實獲取和實現(xiàn)自身最優(yōu)化的學(xué)習(xí)成長發(fā)展構(gòu)筑支持條件。

二、高等院校輔導(dǎo)員思想政治教育管理工作的現(xiàn)存問題

第一，存在著理論性知識內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)與實踐技能性教學(xué)環(huán)節(jié)相互脫節(jié)問題。調(diào)查研究數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，現(xiàn)階段我國有較大數(shù)量比例的高等院校，之所以未能獲取學(xué)生思想政治教育管理工作的良好效果，其主要原因，在于輔導(dǎo)員在開展學(xué)生思想政治教育工作過程中，僅注重為學(xué)生開展思想政治學(xué)科理論性知識內(nèi)容的教學(xué)講解，未能做好理論知識教學(xué)環(huán)節(jié)與實踐性教學(xué)工作環(huán)節(jié)之間的相互結(jié)合，給實際獲取的高等院校在校學(xué)習(xí)教學(xué)培養(yǎng)工作質(zhì)量造成了嚴(yán)重不良影響。

第二，高等院校輔導(dǎo)員教師在參與開展學(xué)生思想政治教育管理工作過程中，尚未做好對基本教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成體系的合理化設(shè)計。受多樣化因素制約，現(xiàn)階段我國依然有部分高等院校輔導(dǎo)員，僅僅依照現(xiàn)行版本思想政治教育學(xué)科教材中涉及的知識內(nèi)容開展教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成體系的建設(shè)工作，未能在實際建設(shè)形成的思想政治教育內(nèi)容構(gòu)成體系中引入呈現(xiàn)具備充分時代特色，以及能夠充分契合高等院校在校學(xué)生學(xué)習(xí)成長經(jīng)歷的教學(xué)內(nèi)容要素，給實際獲取的高等院校在校學(xué)生思想政治教育管理工作綜合效能造成了嚴(yán)重不良影響。

第三，高等院校輔導(dǎo)員教師在參與開展學(xué)生思想政治教育管理工作過程中，尚未建構(gòu)形成系統(tǒng)規(guī)范的高等院校在校學(xué)生思想政治教育管理工作實施流程體系，給高等院校輔導(dǎo)員參與開展的在校學(xué)生思想政治教育管理工作造成了嚴(yán)重不良影響。

三、高等院校輔導(dǎo)員思想政治教育管理工作的創(chuàng)新途徑

第一，高等院校輔導(dǎo)員想要取得學(xué)生思想政治教育管理創(chuàng)新工作的良好效果，應(yīng)圍繞新時期高校學(xué)生的校園生活實際情況，切實建構(gòu)形成具備充分時代貼合性，且與高等院校在校學(xué)生的日?；瘜W(xué)習(xí)成長經(jīng)歷密切相關(guān)的高等院校輔導(dǎo)員思想政治教育管理工作組織體系，確保高等院校內(nèi)部各專業(yè)在校學(xué)生群體，能夠在接受具備專業(yè)化和系統(tǒng)化特點的思想政治學(xué)科知識內(nèi)容教學(xué)督導(dǎo)過程中，切實實現(xiàn)自身最優(yōu)化的成長發(fā)展。

第二，高等院校輔導(dǎo)員想要獲取學(xué)生思想政治教育管理創(chuàng)新工作的良好效果，必須借由參與適當(dāng)形式的教學(xué)業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)督導(dǎo)活動的方式，積極改善提升對高等院校思想政治學(xué)科中涉及的相關(guān)理論知識內(nèi)容的認(rèn)識理解水平，繼而能夠在日常參與開展的學(xué)生思想政治教育管理工作過程中，為學(xué)生開展具備規(guī)范化和專業(yè)化的教育引導(dǎo)，助力和提升高校學(xué)生實際獲取的成長發(fā)展質(zhì)量。

第三，高等院校輔導(dǎo)員想要獲取學(xué)生思想政治教育管理創(chuàng)新工作的良好效果，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)和支持高等院校輔導(dǎo)員，在實際介入學(xué)生思想政治教育管理工作過程中，主動引入運用現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)設(shè)備和形態(tài)類型多樣的多媒體教學(xué)素材，在改善提升高等院校學(xué)生思想政治教育管理工作中的生動性和有效性條件下，助力有關(guān)學(xué)生實現(xiàn)良好成長發(fā)展。

第四，高等院校輔導(dǎo)員想要獲取學(xué)生思想政治教育管理創(chuàng)新工作的良好效果，應(yīng)當(dāng)督導(dǎo)高校輔導(dǎo)員，能夠在具體組織開展高等院校在校學(xué)生思想政治教育管理工作過程中，為學(xué)生積極設(shè)計形成和組織開展形式多樣的課堂教學(xué)活動，確保高等院校在校學(xué)生在完成思想政治學(xué)科知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解基礎(chǔ)上，獲取和實現(xiàn)自身最優(yōu)化的成長發(fā)展。

結(jié)束語

圍繞高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新學(xué)生思想政治管理工作的途徑論題，本文擇取高等院校輔導(dǎo)員開展學(xué)生思想政治教育管理工作的基本思路、高等院校輔導(dǎo)員開展學(xué)生思想政治教育管理工作的現(xiàn)存問題，以及高等院校輔導(dǎo)員開展學(xué)生思想政治教育管理工作的創(chuàng)新途徑，三個具體視角展開闡釋，旨意為相關(guān)從業(yè)者提供經(jīng)驗參考。

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作者簡介：

徐麗珍（1971.8-），女，云南建水人，碩士研究生，講師，研究方向：思想政治教育。