劉國(guó)華

【摘 要】目的：在骨科護(hù)理中，應(yīng)用健康教育模式進(jìn)行干預(yù)，比較結(jié)果。方法：2018年3月至2019年3月期間，到我院骨科診治的患者中，抽取80名作為研究對(duì)象，摸球?qū)嶒?yàn)法分組，分為實(shí)驗(yàn)1組（n=40）和實(shí)驗(yàn)2組（n=40）。常規(guī)教育實(shí)驗(yàn)1組，全程教育模式干預(yù)實(shí)驗(yàn)2組，對(duì)具體的干預(yù)效果做比較。結(jié)果：就兩組的數(shù)據(jù)分析結(jié)果來看，實(shí)驗(yàn)2組患者有較高的治療依從性，整體健康教育效果較好（P<0.05）。結(jié)論：在骨科護(hù)理中，應(yīng)用全程健康教育模式進(jìn)行干預(yù)，可極大提高患者的依從性，提高患者的恢復(fù)進(jìn)程和質(zhì)量，可借鑒。

【關(guān)鍵詞】骨科護(hù)理;健康教育;治療依從性

【中圖分類號(hào)】R893.6【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1672-3783（2020）04-12-194-01

由于多種因素的影響，骨科接收的病人呈現(xiàn)逐漸增加的趨勢(shì)，在對(duì)骨科病人進(jìn)行治療的過程中，健康教育護(hù)理有著至關(guān)重要的作用，優(yōu)質(zhì)的健康教育可以提高患者的已從結(jié)構(gòu)性和配合度，提升對(duì)相關(guān)疾病知識(shí)的掌握程度，進(jìn)而有利于患者疾病的快速康復(fù)[1]。傳統(tǒng)的健康教育模式已經(jīng)無法滿足患者多方面的護(hù)理需求了，具有很大的限制性和片面性，不利于整體會(huì)恢復(fù)進(jìn)程的開展，因此必須對(duì)現(xiàn)有的健康教育模式為不斷更新和完善。全程健康教育是一種新型的模式，注重以患者為中心，結(jié)合患者具體的需求，給予其更加系統(tǒng)、全面、科學(xué)的健康教育。本文以80名骨科患者作為研究對(duì)象，就全程健康教育模式應(yīng)用的價(jià)值和意義進(jìn)行研究和分析，具體闡述見下文。

1 資料與方法

1.1 患者基本資料

2018年3月至2019年3月期間，到我院骨科診治的患者中，抽取80名作為研究對(duì)象，摸球?qū)嶒?yàn)法分組，分為實(shí)驗(yàn)1組（n=40）和實(shí)驗(yàn)2組（n=40）。實(shí)驗(yàn)1組年齡在22～73歲，平均（46.58±3.15）歲，男女比例：23：17。實(shí)驗(yàn)2組年齡在21～72歲，平均（47.59±2.96）歲，男女比例：1：1。納入標(biāo)準(zhǔn)：①符合骨科病房收入標(biāo)準(zhǔn);②自愿參加研究;排除標(biāo)準(zhǔn)：①患有精神疾病;②拒不配合的患者;③中途退出研究。得到家屬和倫理委員會(huì)的同意和允許后才進(jìn)行本次研究。

1.2 方法

實(shí)驗(yàn)1組：常規(guī)教育模式干預(yù)。實(shí)驗(yàn)2組：全程健康教育模式干預(yù)，具體方法：①護(hù)理前培訓(xùn)：就全程健康教育模式的實(shí)施方法、操作流程、具體內(nèi)容以及效果評(píng)定方法等對(duì)護(hù)士進(jìn)行培訓(xùn)，待培訓(xùn)合格后，方可參加本次研究的進(jìn)行。②飲食健康教育：根據(jù)患者的骨折類型和程度，為其講解具體的飲食教育，告知患者避免辛辣刺激的食物，囑咐其攝入豐富蛋白、高鈣食物，可促進(jìn)其骨折愈合。同時(shí)對(duì)常見的高鈣、高蛋白食物進(jìn)行詳細(xì)的分類介紹，以免混淆。③用藥健康教育：就藥物的作用機(jī)制、服藥方法和服藥計(jì)量等對(duì)患者進(jìn)行講解，并告知其遵醫(yī)囑用藥對(duì)疾病恢復(fù)的重要意義，不斷提高患者的認(rèn)知，提高其依從性和好配合度。④疾病知識(shí)的介紹：把發(fā)生骨折后身體機(jī)制發(fā)生的變化、具體的治療方法、治療效果以及預(yù)后和注意事項(xiàng)等對(duì)患者記性詳細(xì)的講解，耐心回答患者的疑問。⑤

康復(fù)知識(shí)的講解：以視頻以及圖文等形式，讓患者了解不同時(shí)期的康復(fù)訓(xùn)練方法、訓(xùn)練內(nèi)容以及預(yù)后效果，讓患者深入了解康復(fù)訓(xùn)練的方法和意義。⑥行為健康教育：告知患者術(shù)后恢復(fù)期行為規(guī)范的重要性，出院回家后要保持正確的坐姿和站姿，避免長(zhǎng)時(shí)間站立、患肢負(fù)重，要定期到醫(yī)院復(fù)查。⑦健康教育效果的評(píng)定：護(hù)士長(zhǎng)重點(diǎn)監(jiān)督健康教育模式實(shí)施的時(shí)間、效果以及患者的反應(yīng)，每周進(jìn)行一次研討大會(huì)，就該模式實(shí)施的效果、需要改進(jìn)和完善地方重點(diǎn)歸納，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。提升健康教育模式的價(jià)值和意義。

1.3 觀察指標(biāo)

患者治療依從性和健康教育結(jié)果（包括基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量、健康教育質(zhì)量、康復(fù)知識(shí)認(rèn)知水平）。根據(jù)患者的表現(xiàn)把依從性分為優(yōu)、良和差三種，整個(gè)治療期間，完全按照醫(yī)囑執(zhí)行和配合，為優(yōu);基本上會(huì)遵照醫(yī)囑，個(gè)別時(shí)候會(huì)與護(hù)士出現(xiàn)意見不一致，但是經(jīng)過解釋和教育以后，可繼續(xù)遵醫(yī)囑，則為良;如果度醫(yī)囑內(nèi)容給予反抗或者完全不按照醫(yī)囑內(nèi)容執(zhí)行，則為差[2]。

1.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析工作，在SPSS.22軟件的輔助下進(jìn)行，所得到的資料和數(shù)據(jù)是采用（n，%）和（）來進(jìn)行分析的，t和來輔助完成結(jié)果的檢驗(yàn)，檢驗(yàn)得出P<0.05，則就可以證明數(shù)據(jù)之間差異性是符合統(tǒng)計(jì)學(xué)的意義的。

2 結(jié)果

2.1 治療依從性

從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)結(jié)果可以看出，實(shí)驗(yàn)2組的治療依從性使比較高的（P<0.05），見表1。

2.2 健康教育結(jié)果

實(shí)驗(yàn)2組健康教育的整體效果是比較好的（P<0.05），見表2。

3 討論

在骨科護(hù)理中，與傳統(tǒng)的健康教育模式相比，全程健康教育模式具有更強(qiáng)的系統(tǒng)性、針對(duì)性以及明確性，結(jié)合患者的骨折類型和病情程度，以患者的需求為整個(gè)工作開展的重點(diǎn)和核心，在飲食、用藥、康復(fù)訓(xùn)練、行為以及心理等方面給予患者更加全面的健康教育。在此過程中，患者對(duì)自身的病情有了更加深入的了解和掌握，對(duì)各項(xiàng)護(hù)理操作更加配合，其依從性和配合度是不斷提高的，進(jìn)而整體的恢復(fù)效果是比較好的[3]。

綜合以上分析和闡述得知，在骨科護(hù)理中，應(yīng)用全程健康教育模式進(jìn)行干預(yù)，可極大提高患者的依從性，提高患者的恢復(fù)進(jìn)程和質(zhì)量，可借鑒。

參考文獻(xiàn)

[1]詹文英，倪新玲，郭美容等.智能床旁護(hù)理系統(tǒng)在骨科患者健康教育中的應(yīng)用[J]中國(guó)醫(yī)藥指南，2019，17（19）：254-255.

[2]伍玉碧.新型人性化健康教育模式在骨科護(hù)理管理中的臨床價(jià)值分析[J]臨床醫(yī)藥文獻(xiàn)電子雜志，2019，6（48）：73-74.

[3]趙永紅.責(zé)任制整體護(hù)理對(duì)骨科患者健康宣教依從性影響的探討[J]中外醫(yī)學(xué)研究，2019，17（14）：105-107.