余紅敏

【摘 要】 現(xiàn)如今，隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)的初中英語教學模式已經(jīng)無法與當代初中生的學習需求相適應(yīng)，從而對初中英語教學提出了新的要求。為此，初中英語教師應(yīng)該積極思考怎樣提升英語教學的有效性?；诖?，文中重點分析了提高初中英語閱讀教學有效性的策略。

【關(guān)鍵詞】 初中英語閱讀? 有效性? 方法

閱讀教學是英語教學中的重要內(nèi)容和組成部分，對于英語教學有著舉足輕重的作用。閱讀是英語學習中必須掌握的技能，同時也是應(yīng)當具備的基本能力。通過閱讀能夠增加學生的知識，樹立學生的學習信心。在初中階段的學生，雖然在閱讀方面加強了訓練，但是學生的閱讀能力和水平?jīng)]有明顯的提高，主要是由于教學觀念和模式比較單一、落后，導致學生對英語閱讀缺乏興趣。因此，在英語閱讀教學的過程中，轉(zhuǎn)變教學觀念，改善教學方式，培養(yǎng)學生閱讀的方式和技巧，激發(fā)學生的學習興趣，能夠有效提高英語閱讀教學的效率，提高課堂教學的質(zhì)量。

一、立足課堂教學，提高學生的閱讀能力

我們目前使用的教材，課文的篇幅增加了很多，閱讀量大，課文的信息量也隨著話題內(nèi)容的多樣化而不斷加深擴大，涉及語言知識也較多。是培養(yǎng)學生的閱讀能力的首選材料。教師可以密切地聯(lián)系教材，有針對性地選擇一些課文，讓學生全身心的投入，調(diào)動各種感官，做到動手，動口，動腦。熟讀，背誦，復(fù)述都是一些訓練學生閱讀的好方法。但如果只是把課文作為一篇語言材料來對待，把閱讀過程看作語言文字或言語的學習過程，不僅很難收到預(yù)期的效果，還大大加深了學生的負擔。除此之外，要求學生課外進行廣泛閱讀，保證一定的英語閱讀量也是必不可少的。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睂W習英語也是如此，英語文章讀多了，不僅有利于開拓學生的視野，更有利于促進學生的英語學習。因此教師正確指導學生在課堂內(nèi)、外進行有效的閱讀訓練至關(guān)重要。

二、營造英語閱讀氛圍，激發(fā)學生閱讀興趣

英語作為一門實用性的語言學科，在一定的語言氛圍中對其進行學習能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學的效率。利用課前導入環(huán)節(jié)，營造良好的英語閱讀教學氛圍，能夠有效地吸引學生的注意力，調(diào)動學生參與課堂學習的積極性。在初中英語課堂教學設(shè)計的過程中，教師應(yīng)當充分考慮學生的心理特點和情感，為學生營造良好的、愉悅的學習氛圍。教師可以利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，把圖片、視頻、聲音等各種元素融入到教學內(nèi)容當中，打破傳統(tǒng)教學課堂沉悶的現(xiàn)象，拉近學生和老師之間的距離，有效提高英語閱讀教學的質(zhì)量。

三、加強閱讀技巧的指導

閱讀文章所給問題。每篇材料都配有相應(yīng)的閱讀理解題。

學生在閱讀問題的過程中既可以作為理解檢查題，也可以作為閱讀的提綱，同時可以判明哪些題型可以依靠通讀來解決。比如概括文章主題、給無標題文章選標題、指出作者思想觀點、意圖等等。一般學生都是先閱讀短文，再看問題，回頭再看短文，然后選擇答案。而我指導學生的做法是先看問題，后讀短文，再選擇答案，這樣大大提高了學生的閱讀速度。尋找主題句，理解重點，把握全文。大多數(shù)材料都有主題句，用以說明文章的主旨，其他文字一般是圍繞主題句展開說明的，有的主題句在文章的開頭、有的在文章的結(jié)尾、還有的主題句在文章的中間，閱讀時若能把握住這些句子，無疑會大大提高閱讀的速度和理解效果。學生在做題時，先用短暫的時間大體掃視一下閱讀材料，注意文章有可能涉及什么內(nèi)容，屬于什么體裁風格，以及文章安排的大體輪廓，重點分布。認真閱讀文章的開頭句、結(jié)尾句以及文章第一段的前幾句，盡量抓住其中的主要情節(jié)和論點。

四、豐富學生課外閱讀和加強課后訓練，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

隨著新課程改革的深入，要求在英語教學的過程中充分發(fā)掘課程教學資源，貼近學生的生活，體現(xiàn)出英語語言的工具性特點。教師在英語閱讀教學的過程中應(yīng)當引導學生進行有計劃的課外閱讀，閱讀一些貼近生活的文本，增加學生的英語知識，培養(yǎng)學生良好的英語閱讀習慣。同時教師應(yīng)當注重對學生的課后訓練，通過習題作業(yè)的布置，引導學生進行閱讀訓練。課后作業(yè)的布置應(yīng)當具有針對性，符合學生的學習情況，讓學生能夠在原有基礎(chǔ)上有所學、有所得。培養(yǎng)學生的英語閱讀能力，提高學生英語閱讀水平，促使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，是一個循序漸進的過程中，需要教師不斷地進行引導和學生的不斷堅持。這樣才能打造高效的英語閱讀教學課堂。

五、注重分析閱讀內(nèi)容的結(jié)構(gòu)及語法，鍛煉學生的閱讀應(yīng)用性

進行英語閱讀教學的時候，需要對閱讀的教材進行詳細地學習，了解其組成結(jié)構(gòu)和語法，便于學生進行課后拓展訓練。通過這樣的教學方式，能夠讓學生理解并牢牢地掌握本節(jié)課所學習的語法知識，同時還能夠更好地分析其他的文章，并以相似的結(jié)構(gòu)寫出各式的文章，大大地提升了學生的閱讀與寫作能力。

總之，英語閱讀學習是英語知識綜合運用的一個過程，閱讀教學也是一個循序漸進的過程。為了積極響應(yīng)新課標對初中英語教學提出的新要求和刺激學生英語語言能力的提高，初中英語教師應(yīng)該開始重視起閱讀在語言學習中的重要性，改變以往以枯燥的詞匯積累和語法學習為中心的語言學習方式，同時采用恰當?shù)拈喿x教學技巧，結(jié)合學生的認知水平，合理、靈活地把教學設(shè)計運用于閱讀課文教學中。

參考文獻

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