牛杰?王國平

摘 要：在高職院校內部，通過全程培養(yǎng)學生黨員不僅可以增強學生黨員的黨性修養(yǎng)水平，還可以充分發(fā)揮學生黨員的模范作用。近年來，隨著入黨制度的不斷改革，高校已經成為發(fā)展黨員的重要場所，各高校內部學生的入黨積極性普遍高漲。為了推動高職院校學生黨員培養(yǎng)教育工作和諧發(fā)展，必須對當前高職院校學生黨員發(fā)展過程中所存在的問題進行仔細的分析，然后深入的探索，尋求一種更加合理的黨員培養(yǎng)教育模式。

關鍵詞：高職院校;學生黨員;培養(yǎng)模式

基金項目：本文系“2019年河北省高校黨建研究課題”（項目編號：GXDJ2019B262）

“唐山工業(yè)職業(yè)技術學院科研規(guī)劃項目2019～2020年度立項課題”（項目編號：YJKT201948）的研究成果。

隨著時代的進步，社會轉型時有發(fā)生，從某種意義上說，社會轉型會帶來一定的消極影響，這些影響會對學生價值觀念以及思維方式的發(fā)展產生一定程度的影響，使得他們的黨性教育方面出現了一定程度的偏差。學生黨員在發(fā)展過程中不僅會受到社會大環(huán)境的影響，還會受到學校教育機制的限制，使得高職院校內的黨性教育工作不斷出現問題，較為常見的有：發(fā)展標準不夠完善、培養(yǎng)效率低下、監(jiān)督機制不夠健全等?；诖?，深入的探索和研究一種更加有效的黨員培養(yǎng)教育模式是非常有必要的。

1 高職院校學生黨員培養(yǎng)必要性

首先，在高職院校內部，建立全程化的培養(yǎng)機制，突出黨的教育的先進行。其次，在高職院校內部，建立全過程的培養(yǎng)教育模式，可以更好的實現學校科學發(fā)展觀。第三，通過全過程的培養(yǎng)教育模式，可以進一步推動學校實現教育改革，同時還可以提高學生的政治道德思想水平。在高職院校內部，學校對學生黨員的教育工作和對非學生黨員的教育工作密不可分，對學生黨員的教育工作可以為對非學生黨員的教育工作提供參考?？梢哉f，全程化的培養(yǎng)模式不僅可以提高學生黨員的思想教育水平，還可以促進全體學生的綜合素質水平的提高。

2 高職院校學生黨員培養(yǎng)過程中所面臨的挑戰(zhàn)

1）高職院校學生黨員培養(yǎng)模式缺乏。一般來說，高職院校學生的在校時間只有兩至三年，因為時間較短，所以大部分高職院校在開展學生黨員教育工作的時候，沒有進行區(qū)分式教育，另外也沒有綜合考慮高職類院校的特點，這種培養(yǎng)模式缺乏針對性，培養(yǎng)質量和效率都較為低下，造成高職類院校內部的學生黨員的培養(yǎng)教育工作普遍缺乏個性化和系統(tǒng)化。

2）高職院校學生黨員培訓教育模式缺乏。目前，大多高職院校在培養(yǎng)學生黨員的時候，還是沿用傳統(tǒng)的培訓教育模式，這些培訓模式大多為灌輸式培養(yǎng)模式，主要通過集中式授課或者專題講座的方式向學生黨員講解和傳授黨的基本理論知識或章程。應用這類傳統(tǒng)的培訓教育模式，雖然也可以提高學生黨員的思想政治素質水平，但是效率明顯不高，沒有和互聯網、新媒體等結合起來，使得這些黨員培養(yǎng)模式在互聯網高速發(fā)展的今天，很難適應學生黨員的發(fā)展要求，另外也不能充分有效的調動學生黨員的積極性，甚至還有些學生黨員在學習過程中出現了逆反心理，對于高職院校的黨員培養(yǎng)教育工作的開展十分不利。

3）缺乏實踐。目前，大多高職院校在開展學生黨員培養(yǎng)教育工作的過程中，普遍沒有考慮自身學校的特色，另外理論培訓操作成本投入較低，使得理論培訓雖然較為充分，但是社會實踐機會較少，在這種模式下，學生往往不能深刻理解和掌握黨性意識內容，黨員的角色意識也就得不到有效的增強，甚至有些學員不能清晰的認識自己的黨員身份，忽視了黨員的影響力，逐漸放松了對自己的要求。

3 優(yōu)化高職院校學生黨員的培養(yǎng)模式

1）提前行動，工作要有前瞻性。為了促進黨員隊伍建設，作為高職院校的黨組織，必須積極主動的引導新生的加入;同時，還應該將黨的基本知識教育融合到新生報到環(huán)節(jié)中去，將其作為新生思想教育的第一課。為了促進新生可以更加深刻的理解黨的基本知識，可以舉辦主題班會、黨課或者專題講座的形式，向學生傳授相應的知識或者信息。對新生的基本情況進行摸底，重點了解那些在中學階段就接受黨課教育并已經遞交入黨申請人員的名單，保證黨員培養(yǎng)教育工作可以連續(xù)的進行。綜合考慮學生在學習和生活中的表現，合理的分配工作任務，為學生提供充足的實踐機會，提高黨員培養(yǎng)教育質量和效率。

2）創(chuàng)新適應性較強的培養(yǎng)模式。對于高職院校的學生來說，他們一般前兩年時間會在學校學習理論知識，然后第三年就會參加企業(yè)實習學習。高職院校的黨組織應該充分利用這種學習模式，將黨員的培養(yǎng)教育轉變?yōu)閷W校和企業(yè)的 “2+1”模式，只有這樣，黨員培養(yǎng)教育工作才不會脫離實際。作為院系黨組織，應該經常性的對學生進行考察，了解學生的實際表現，綜合考慮學生的思想狀況、學習狀況以及日常表現等確定入黨積極分子。完成在校期間的學習后，學生會走向實習崗位，這時，學校和企業(yè)也可以建立聯系，邀請企業(yè)派黨員骨干分子在企業(yè)內部負責相關黨員的培養(yǎng)工作，其主要工作就是考察這些人員在實習崗位中的具體表現，并且及時給予這些人員指導和督促。學校也可以根據實際情況建立企業(yè)內部臨時黨支部，借助網絡等媒體，實時的對黨員進行培育和管理，另外，還可以綜合考慮學生實習過程中的工作實質，充分發(fā)展教育管理工作的作用。

3）構建多元化的教育方法和載體。作為高校教育體系，還需要建立多元化的教育機制，較為常見的教學方法有：學校組織的統(tǒng)一教育、學生自我教育、日常思想教育等，教育體系可以綜合應用這些教育方法，構建更加完善的黨員教育體系。另外，加強載體建設，比如可以發(fā)揮網絡時代下的微博、微信等新媒體的作用，增強學生黨員學習黨務知識的積極性。

4）探索和完善學生黨員全程培養(yǎng)教育模式。作為高職院校，培養(yǎng)和教育黨員工作一般分為五個階段：第一階段具體指的是新生入學后所接觸到的黨性教育;第二階段是某些同學已經確定為入黨積極分子后，高職院校為其提供的培養(yǎng)教育工作;第三階段是入黨積極分子確定為發(fā)展對象后，高職院校為其提供的培養(yǎng)教育;第四階段是發(fā)展對象已經發(fā)展為預備黨員，高職院校為其提供的黨員教育工作;第五階段是預備黨員轉正后，高職院校為其提供的繼續(xù)教育工作。因為高職類院校的學生在校時間普遍較短，所以，為了提高黨員培養(yǎng)教育工作的效率，高職院校首先需要制定學生黨員的培養(yǎng)目標，然后圍繞具體的目標開展教育培養(yǎng)，并且保證培養(yǎng)工作應循序漸進的進行。其次，深入探索每一個可以更好發(fā)展學生能力的方法和途徑。第三，建立目標管理和質量保障體制，切實解決黨員培養(yǎng)工作過程中所面臨的問題。第四，保證監(jiān)督和評價過程更加全程化。設置更加合理的量化考評標準，同時必須注意體現實際操作的可行性。通過全面、客觀、準確的對學生黨員進行評價，有效的提高學生黨員的培養(yǎng)教育質量，真正意義上實現因材施教。

4 結語

在新時代背景下，為了更加有效的提高學生黨員的思想政治素養(yǎng)水平，引導學生黨員更好的掌握社會核心價值觀，同時建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，深入的研究和探索一種更加有效的黨員培養(yǎng)教育模式是非常有必要的，只有提高學生黨員的培養(yǎng)教育質量，才能保證更多的學生可以更具熱情的投入到社會建設的過程中來。

參考文獻

[1]范靈芝.高職院校內如何培養(yǎng)合格的學生黨員[J].文教資料，2018，（04）：157-158.

[2]劉振宇，趙君，劉玉敏.提高高職院校學生黨員質量的實踐探索[J].管理觀察，2019，（05）：130-133.

[3]霍仙麗.高職學生黨員校企聯動培養(yǎng)模式探析[J].學校黨建與思想教育，2017，（04）：46-48.

作者簡介

牛杰（1982-），男，漢族，河北石家莊人，本科，講師，研究方向：工商管理、思政教育研究。