任麗萍

【摘要】隨著課程改革的發(fā)展和深入，對初中語文作文教學(xué)也提出了新的要求。作文作為初中語文的一個組成部分，占有十分重要的地位。這就需要作為教育者的我們來積極改革作文教學(xué)，重視學(xué)生作文能力的培養(yǎng)，切實幫助學(xué)生提升語言表達能力。本文著力于對初中語文作文現(xiàn)狀的分析，探究提高初中生寫作能力的方法。

【關(guān)鍵詞】初中作文? 寫作現(xiàn)狀? 提高策略? 核心素養(yǎng)

【課題項目】本文為平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)規(guī)劃課題（課題立項號：（[2019]PLG567）《初中語文作文現(xiàn)狀分析及策略研究》研究成果。

【中圖分類號】G633.3? ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）07-0108-01

一、初中語文作文教學(xué)的目標(biāo)

在《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，關(guān)于初中作文教學(xué)提出了具體的教學(xué)目標(biāo)：“養(yǎng)成觀察生活、體驗生活、思考生活的習(xí)慣，能及時記錄自己的所見、所聞、所思、所感;能用規(guī)范的書面語正確表達自己的思想感情;能根據(jù)日常生活的需要，運用各種表達方式寫作?！彪S著課改的不斷深入，對作文教學(xué)的重視度又有了一定的提高。我們進行寫作教學(xué)，就是要讓學(xué)生學(xué)會正確規(guī)范地運用漢字，提高對語言的感受和運用能力。引導(dǎo)學(xué)生自覺探索寫作的規(guī)律，能綜合運用各種方式來表達自己的情感。我認(rèn)為，這是作為一名語文老師的職責(zé)。

二、初中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀分析

我所工作的學(xué)校是一所初級中學(xué)，十一年的一線語文教學(xué)經(jīng)驗使我深刻的認(rèn)識到，作文在中考語文中起著舉足輕重的作用。但隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的時間越久，對于寫作的熱情越來越低。尤其是在八、九年級，重理輕文現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，而作文教學(xué)簡直成了一個“重災(zāi)區(qū)”。究其原因，主要有以下三點。

1.缺乏生活積累，沒有“源頭活水”

劉心武曾說過：倘若僅僅是有生活，而不對生活進行深入的思考，從而形成對生活的某一方面獨到的深刻的見解，那么寫出的作品當(dāng)然也不可能有什么深度。只有在在生活中仔細(xì)觀察，認(rèn)真聆聽，善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)，才能有好的素材和靈感。但是，現(xiàn)在的中學(xué)生在寫作時無話可說，無事可寫，最后只能東拼西湊。究其原因，主要是因為他們不愛思考，缺乏自己獨特的生活體驗與感悟，為了應(yīng)付差事，經(jīng)常把網(wǎng)絡(luò)上的作品粘貼到自己的文章里。

2.課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，缺乏自我體驗

現(xiàn)在生活條件好了，人們對教育的重視程度越來越高了。為了考出好成績，家長們不惜重金，把學(xué)生送進各種各樣的補習(xí)班里，使得學(xué)生沒有時間和機會去認(rèn)識社會，感悟生活。所以寫作時就只有瞎編亂造，無病呻吟了。寫出來的文章十分的空洞，沒有思想，沒有見解，沒有感情。有的學(xué)生過分依賴作文輔導(dǎo)班，或干脆“臨時抱佛腳”看作文輔導(dǎo)書，作文中充滿了假話、空話和套話，讓人一看，覺得很矯情，缺乏真情實感。

3.關(guān)注碎片信息，忽略經(jīng)典閱讀

眾所周知，海量的閱讀能夠提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，對寫作能力的提升也是顯而易見的?？墒请S著電子產(chǎn)品的充斥，學(xué)生一有空閑，就面對著手機或電腦，看一些娛樂八卦、花邊新聞或是打游戲，卻很少看書。教育家葉圣陶擬定的《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)草稿》曾寫道“能夠?qū)懗鲎约旱囊馑肌薄安惶摳。豢鋸?，老老實實，誠中形外”。而現(xiàn)在的學(xué)生，由于讀書太少，閱讀量不夠，根本無法表達自己的真情實感，只會無病呻吟，矯揉造作。

三、初中語文作文教學(xué)策略研究

1.潛心閱讀經(jīng)典，間接感受生活

閱讀文學(xué)名著，可以從中了解自然萬物、人生百態(tài)。教師要引導(dǎo)學(xué)生利用空余時間多讀書，從古今中外的經(jīng)典著作中感受不同的人生經(jīng)歷和感悟，把這些屬于他人的思想、情感轉(zhuǎn)化為自己的東西，從而提高自己的語文核心素養(yǎng)，增加知識積累。寫起文章來自然就會滔滔不絕了。

2.激發(fā)寫作熱情，多寫生活隨筆

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，所以說興趣是最好的老師，我們做任何事都離不開興趣，學(xué)習(xí)如此，寫作亦是如此。因此培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣最為關(guān)鍵。教師在作文教學(xué)過程中，必須要積極改進原有的教學(xué)方法，采用多種形式增強作文教學(xué)的趣味性和生動性，讓學(xué)生自覺主動參與到寫作學(xué)習(xí)的活動當(dāng)中，提高寫作興趣。除此之外教師應(yīng)該選擇學(xué)生感興趣的話題，讓學(xué)生以隨意的方式書寫自己的酸甜苦辣，這樣既能寫出真情實感，還可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

3.改變評閱方式，認(rèn)真書寫評語

在常規(guī)工作中，一般都是學(xué)生寫作，教師評閱。如果能使評閱方式多元化，我想一定能夠激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。作文可以由學(xué)生交換評閱。這樣學(xué)生即是寫作者，也是評閱者，學(xué)生既可以體會教師評閱作文的辛苦，又能從別人的作文里看出自己的不足和缺點。角色的互換會讓他們有不一樣的人生體驗。

初中階段的作文教學(xué)面臨著很多問題，作為語文教師，在平時的教學(xué)中，一定要重視這些問題。積極引導(dǎo)學(xué)生多閱讀經(jīng)典，多寫生活隨筆，讓學(xué)生放飛心靈，自由表達。將作文與生活、閱讀真正的結(jié)合起來，才能更好的提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，最終實現(xiàn)寫作水平的提高。

參考文獻：

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