趙子山

【摘要】隨著改革開放的進(jìn)程不斷加快，農(nóng)村的勞動力大量的涌入城市，因而出現(xiàn)留守兒童問題。目前，我國的留守兒童數(shù)量仍然在上升，他們的生存面臨著各種問題，包括生活、教育、心理、道德等問題，特別是教育問題十分突出，這不得不引起相關(guān)部門的高度重視。兒童時期是身體生長發(fā)育以及知識積累的關(guān)鍵時期，留守兒童的成長發(fā)展因?yàn)樯瞽h(huán)境不穩(wěn)定、父母關(guān)愛的缺乏等原因受到一定影響。因此，本文通過對留守兒童的生存狀況和教育對策進(jìn)行探究，希望能夠有效改善這些問題。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)? 留守兒童? 教育

【中圖分類號】G62 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）07-0025-01

在我國城鄉(xiāng)發(fā)展過程中，形成了留守兒童這一特殊的社會現(xiàn)象，在社會發(fā)展過程中，留守兒童問題也逐漸成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題。在留守兒童的生活中，由于缺乏父母的關(guān)愛，家庭教育的疏導(dǎo)，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常出現(xiàn)各種問題，最終影響留守兒童的身心健康和學(xué)習(xí)。農(nóng)村小學(xué)留守兒童正處于學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，應(yīng)該在良好的家庭和學(xué)校環(huán)境中接受教育，不斷取得學(xué)業(yè)的進(jìn)步。但由于缺乏父母的監(jiān)管，留守兒童難以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常出現(xiàn)逃學(xué)，輟學(xué)等不良現(xiàn)象?；诖耍疚膶r(nóng)村小學(xué)留守兒童生活狀況和教育現(xiàn)狀進(jìn)行研究，在此基礎(chǔ)上分析有效的解決對策，促使農(nóng)村小學(xué)留守兒童能夠健康快樂的學(xué)習(xí)和成長。

一、生存狀況和教育現(xiàn)狀

（一）生活方面

農(nóng)村小學(xué)留守兒童因?yàn)楦改竿獬龃蚬ぃǔ１患耐性跔敔斈棠袒蛘哂H戚家，在這種情況下，留守兒童的生理需求經(jīng)常得不到滿足。在正需要營養(yǎng)的年紀(jì)，營養(yǎng)完全跟不上，經(jīng)常飽一頓，餓一頓，面黃肌瘦，發(fā)育不良，對今后的成長產(chǎn)生不良影響。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)留守兒童的監(jiān)護(hù)人是祖父母或者外祖父母，這些監(jiān)護(hù)人能夠盡心盡力的照顧孩子。因此，大多留守兒童在生活上能夠自立，比較懂事，也能夠體諒家長。同時，多數(shù)的留守兒童也能夠合理地分配時間，不需要過多的監(jiān)管。但仍有很多的留守兒童對監(jiān)護(hù)人的安排不滿意，難以保證按時就餐或者飯菜的質(zhì)量，對孩子的生長發(fā)育產(chǎn)生不良影響。

（二）教育方面

農(nóng)村小學(xué)留守兒童的教育問題也是十分突出的問題，對兒童的成長和未來的人生軌跡都起著重大作用。農(nóng)村小學(xué)留守兒童的監(jiān)護(hù)人受教育程度普遍不高，在文化層次上有所欠缺，因此對孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等就顯得無力。再加上農(nóng)村學(xué)校的師資力量、辦學(xué)條件、教學(xué)理念等有很大的局限性，給予留守兒童的特殊教育和關(guān)愛不夠，缺乏有效的溝通，監(jiān)護(hù)不力，導(dǎo)致很多的留守兒童產(chǎn)生輟學(xué)、逃學(xué)、厭學(xué)等現(xiàn)象。大多數(shù)留守兒童認(rèn)為父母不在身邊，對自己學(xué)習(xí)有很大影響，在學(xué)習(xí)上缺乏足夠的自覺性，遇到困難時監(jiān)護(hù)人也不能及時的幫助他們解決問題，長此以往，知識的難度越來越大，學(xué)習(xí)問題就會越積越多，從而給留守兒童的自信心造成極大的傷害，因此成績普遍不令人滿意。

二、相應(yīng)的對策和建議

（一）家長要承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任

父母對孩子的影響是巨大的，如果要讓孩子養(yǎng)成健全的人格和良好的品格，父母要有一定的奉獻(xiàn)精神。因此，父母如果具有開闊的眼界，在物質(zhì)條件基本能夠滿足生活需要的情況下，要多為下一代考慮，多關(guān)心孩子的成長和學(xué)習(xí)。當(dāng)前大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)留守兒童的家長文化程度不高，單純的認(rèn)為孩子的教育是學(xué)校的事，與家庭無關(guān)，這種思想是相當(dāng)錯誤的。家長要樹立正確的教育觀念，對子女的教育是自己應(yīng)盡的責(zé)任，即使在外地打工，也要承擔(dān)起教育子女的責(zé)任和義務(wù)，跟學(xué)校教育、社會教育形成合力，共同致力于孩子的教育和成長。

（二）學(xué)校要加強(qiáng)對留守兒童的管理

學(xué)校要將留守兒童的關(guān)愛和教育問題作為重要的工作來抓，通過建立健全寄宿制來為留守兒童配備專門的生活教師，進(jìn)行科學(xué)的生活引導(dǎo)。同時，要定期安排心理輔導(dǎo)老師來解決留守兒童在心理上存在的問題和障礙。另外，學(xué)校還要建立留守兒童檔案，以班級為單位，將留守兒童的年齡、姓名、性格、學(xué)習(xí)態(tài)度等基本的情況進(jìn)行登記。此外，家長學(xué)校制度正?；?，規(guī)范化，學(xué)校要定期開展家長會，了解留守兒童的生活和學(xué)習(xí)問題，與家長商量，共同制定教育策略，通過家長和學(xué)校的聯(lián)合機(jī)制來共同教育孩子。

（三）為農(nóng)村小學(xué)留守兒童營造良好的生活環(huán)境

隨著改革開放進(jìn)程的不斷深入和社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐漸完善，農(nóng)村人口進(jìn)城務(wù)工的人數(shù)越來越多，傳統(tǒng)的家庭結(jié)構(gòu)已經(jīng)被打破。因此，在家庭教育缺失的情況下，地方政府要采取有效的措施，為留守兒童營造良好的社會成長和學(xué)習(xí)環(huán)境。通過建立健全農(nóng)村教育和監(jiān)護(hù)體系，為留守兒童教育構(gòu)建完善的保障機(jī)制，通過成立專門的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，對農(nóng)村小學(xué)留守兒童進(jìn)行定期訪問，與其外出打工的父母進(jìn)行聯(lián)系和溝通，及時的了解留守兒童的學(xué)習(xí)、心理、健康等基本情況，及時的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，對留守兒童給予更多的關(guān)愛和照顧。

參考文獻(xiàn)：

[1]全國農(nóng)村留守兒童數(shù)量下降[J].教育探究 2018年06期

[2]駱吉鍇.讓農(nóng)村“留守兒童”健康成長——淺析農(nóng)村留守兒童的教育與管理問題[J].課程教育研究 2016年13期

[3]周丹.農(nóng)村留守兒童心理問題表現(xiàn)及對策的研究[J].科技風(fēng) 2019年08期

[4]王薛博文.農(nóng)村留守兒童身心發(fā)展存在的問題及對策[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息 2019年02期

[5]杜月英.淺談關(guān)注農(nóng)村留守兒童的策略[J].珠江教育論壇 2017年02期