盧志

摘 ?要：伴隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進以及素質(zhì)教育的實施，教育教學(xué)逐步進入到了新的發(fā)展時期，初中體育教學(xué)因此而正在進行著前所未有的轉(zhuǎn)變。在這種形勢和背景下，傳統(tǒng)教學(xué)方法顯然已經(jīng)不能與新時期的體育教學(xué)相適應(yīng)，所以探索科學(xué)、有效的教學(xué)方法勢在必行。對此，本文將結(jié)合現(xiàn)實教學(xué)經(jīng)驗，從轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、突出學(xué)生主體地位和建立合作學(xué)習(xí)小組三個維度出發(fā)，全面系統(tǒng)地分析新時期下初中體育教學(xué)的有效方法。

關(guān)鍵詞：新時期;初中體育;教學(xué);方法

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，教師要轉(zhuǎn)變過去單方面?zhèn)鬏數(shù)慕虒W(xué)傾向，轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)行為和方式，改善學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，促進學(xué)生的自主、合作和探究學(xué)習(xí)，提升教學(xué)的有效性并促進學(xué)生的身心全面發(fā)展。所以，廣大的初中體育教師應(yīng)當(dāng)跟隨新時期教育教學(xué)發(fā)展的步伐，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)，積極推進體育教學(xué)方法的改進、革新，最終促進初中體育教學(xué)實效的提升，發(fā)揮出體育教學(xué)的積極作用。

一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立科學(xué)指導(dǎo)思想

觀念是行為的先導(dǎo)，只有以科學(xué)的觀念和思想為指導(dǎo)，才能夠保證教學(xué)行為、教學(xué)活動的順利開展、高效進行。因此，在新時期下，每一位初中體育教師都應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，包括“師道尊嚴(yán)”“以師為本”等，樹立“以學(xué)生為本”的科學(xué)指導(dǎo)思想，貫穿素質(zhì)教育的基本理念，制定促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)、探究和發(fā)展空間，促使學(xué)生從原本被動式的學(xué)習(xí)狀態(tài)中轉(zhuǎn)變出來，為科學(xué)有效的初中體育教學(xué)奠定更為堅實的基礎(chǔ)。

例如，在教授“中長跑”這項運動時，本節(jié)課程的內(nèi)容相對較為枯燥，很多學(xué)生們都反感中長跑的訓(xùn)練。為了改善學(xué)生們的態(tài)度，筆者轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。中長跑主要鍛煉學(xué)生們的心肺功能，但是過程相對枯燥，所以，筆者在教學(xué)中，融入了一些游戲活動，將課堂氛圍變得更加活躍，同時，筆者還會給予學(xué)生們更多的訓(xùn)練空間，滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生們擁有更多的訓(xùn)練空間。這樣一來，筆者通過轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立科學(xué)指導(dǎo)思想，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

二、體現(xiàn)學(xué)生主體地位，積極引導(dǎo)自主訓(xùn)練

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，也是教學(xué)活動中的主體。然而傳統(tǒng)教學(xué)觀念下，體育教師卻一味地采用機械訓(xùn)練的教學(xué)方法，將學(xué)生置于被動學(xué)習(xí)的地位，久而久之便會削弱學(xué)生的興趣和熱情，造成體育教學(xué)的低質(zhì)量和低效率。對此，初中體育教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。具體來說，教師需要全面、深入地了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)需求，以此為基礎(chǔ)來引導(dǎo)學(xué)生開展自主性的體育訓(xùn)練，促使學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的主體性，全面參與到活動中，進而從中實現(xiàn)身體素質(zhì)的提升和全面發(fā)展。

例如，在教授“投擲”這項運動時，本節(jié)課程的訓(xùn)練內(nèi)容主要圍繞投擲實心球展開的教學(xué)，投擲實心球需要學(xué)生們掌握一定的技巧，從握球、準(zhǔn)備過程再到投擲，都需要一定的技巧。所以，為了讓學(xué)生們更好地掌握投擲實心球的技巧，筆者先為學(xué)生們進行演示，讓學(xué)生們初步掌握投擲的技巧。然后，筆者再給予學(xué)生們充足的訓(xùn)練時間，讓學(xué)生們獨立鉆研動作技巧，以此更好地提升投擲的水平。這樣一來，筆者通過體現(xiàn)學(xué)生主體地位，積極引導(dǎo)自主訓(xùn)練，提高了學(xué)生的訓(xùn)練效率。

三、建立學(xué)習(xí)合作小組，奠定高效課堂基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)合作小組的建立不僅是新課程改革所強調(diào)和倡導(dǎo)的有效教學(xué)途徑，同時也是體育教學(xué)最為基本的教學(xué)方法，能夠為高效教學(xué)的達成和實現(xiàn)提供動力。因此，新時期下初中體育教師需要轉(zhuǎn)變過去統(tǒng)一性的授課方式，關(guān)注全班學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況、身體素質(zhì)和能力水平，在此基礎(chǔ)上依據(jù)“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的標(biāo)準(zhǔn)來將他們科學(xué)地分成4～6人一組的學(xué)習(xí)小組，進而鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式展開合作學(xué)習(xí)，實現(xiàn)相互促進和優(yōu)勢互補，增強學(xué)生的合作精神和團隊配合能力，讓整個初中體育教學(xué)得以高效地開展。

例如，在教授“足球”這項運動時，足球項目需要團體配合訓(xùn)練，所以，根據(jù)足球運動的特點，筆者為學(xué)生們開展了小組合作訓(xùn)練活動。在上課準(zhǔn)備初期，筆者要求學(xué)生排好隊伍，進行熱身準(zhǔn)備活動。熱身運動結(jié)束后，筆者再對學(xué)生們進行分組，每個小組5人。隨后，筆者布置訓(xùn)練任務(wù)，讓各小組成員通過訓(xùn)練內(nèi)容進行磨合，逐漸形成配合。這對于足球運動而言，有著至關(guān)重要的作用，運動員只有形成默契，才能更好地發(fā)揮足球運動的魅力。這樣一來，筆者通過建立學(xué)習(xí)合作小組，奠定了高效課堂的基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊配合能力。

總而言之，新時期的到來意味著各個學(xué)科教學(xué)都面臨著全新的任務(wù)，初中體育教學(xué)亦不例外。這就需要廣大的初中體育教師能夠順應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展和變化的趨勢，將素質(zhì)教育理念作為教學(xué)指導(dǎo)，結(jié)合初中生的身心發(fā)展特點來展開深入的探索，從而實現(xiàn)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念、積極引導(dǎo)自主訓(xùn)練和建立合作學(xué)習(xí)小組等科學(xué)途徑的運用，實現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式的調(diào)整，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，從而全面提升初中體育教學(xué)的實效性，達到既定的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻：

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