黃源

摘? 要：在我國體育教育方向投入不斷加大的當(dāng)前，無論是社會各界還是教育部門，均對體育教學(xué)提出更為嚴(yán)格的要求，旨在實現(xiàn)學(xué)生可在主動參與全民健身的同時，通過體育學(xué)習(xí)收獲運動快樂的目的。這不僅是快樂運動理念的具體呈現(xiàn)，而且是新時期背景下體育教學(xué)的最終目的。鑒于此，基于快樂運動指導(dǎo)下，既可有效完成教學(xué)任務(wù)，又可使得學(xué)生感知運動樂趣是一線體育教師需要解決的首要問題。鑒于此，本文提出幾點實現(xiàn)初中體育快樂運動理念指導(dǎo)下有效教學(xué)的建議。

關(guān)鍵詞：快樂運動;初中體育;多樣化;教學(xué)策略;教學(xué)實踐

體育運動和學(xué)生身體健康的提升是現(xiàn)代體育教學(xué)中快樂運動的基礎(chǔ)與目的，一線體育教師在教學(xué)方法上要注重朝科學(xué)性與多樣性角度創(chuàng)新，不僅要改善體育教學(xué)的整體氛圍，而且還需強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并引導(dǎo)其收獲情感體驗與體育技能。以人為本是初中體育教學(xué)中落實快樂運動理念的核心，教師需要在尊重學(xué)生主體的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀開展針對性教學(xué)，由此可保證引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，在參與體育活動的過程中體會樂趣與滿足。

一、快樂運動之練習(xí)活動多樣化

過去很長一段時間內(nèi)，初中體育教師都采用單一主動的教學(xué)模式，并通過學(xué)生動作的規(guī)范性對其體育技能的優(yōu)劣水平進(jìn)行評價。隨著新課程改革程度的不斷深入，此種教學(xué)模式的弊端越發(fā)凸顯，不僅無法使得學(xué)生保持學(xué)習(xí)激情，而且極易使其學(xué)習(xí)興趣持續(xù)走低。因此，體育教師在落實教學(xué)活動過程中要注意應(yīng)用多元化教學(xué)方法，改革傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的同時，將學(xué)生注意力、好奇心等作為教學(xué)活動的切入點，由此可從根本強(qiáng)化初中生參與體育練習(xí)項目的興趣，進(jìn)而可在快樂運動理念的指導(dǎo)下完成有效教學(xué)。

如在接力跑項目開展的過程中，傳統(tǒng)體育教學(xué)階段往往是簡單分組與訓(xùn)練，學(xué)生參與活動的積極性相對較差。如體育教師可結(jié)合學(xué)生興趣愛好，在傳統(tǒng)接力跑基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，將初中生感興趣的“時尚姿勢”、“團(tuán)體動作”等因素融入接力跑項目之中，每個人不僅需要完成接力跑的任務(wù)，還需分別做出相應(yīng)的動作代表開始和結(jié)束，更加符合初中生追求個性的特征，不僅活躍了活動氛圍，而且可使得初中生在參與活動的過程中體會快樂。

二、快樂運動之自主學(xué)習(xí)多樣化

綜合分析傳統(tǒng)體育教學(xué)可以得出，教師做、學(xué)生看是傳統(tǒng)體育教學(xué)過程中存在的主要弊端，全民運動的基礎(chǔ)體育教學(xué)目標(biāo)尚未完成何談快樂運動。所以說，體育教師要基于快樂運動理念轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，為學(xué)生預(yù)留可充分釋放自我的學(xué)習(xí)空間，只有如此才可最大限度激發(fā)學(xué)生的興趣，并實現(xiàn)深入聯(lián)系體育運動與學(xué)生的目的。具體而言是通過多樣化的自主學(xué)習(xí)活動來促使學(xué)生釋放自我，并由釋放自我的過程中感悟體育運動的樂趣。教師開展體育準(zhǔn)備活動之后讓學(xué)生自主分組選擇要參與的體育項目，并制定活動類型和規(guī)則，如競賽、比拼、團(tuán)隊合作等。教師在此過程中以引導(dǎo)者和指導(dǎo)者身份參與，在學(xué)生遇到難題時給予適當(dāng)?shù)狞c撥或者幫助。

如在訓(xùn)練羽毛球技巧的教學(xué)過程中，學(xué)生已經(jīng)了解羽毛球的基礎(chǔ)知識，但尚未掌握接球、發(fā)球等更深層次的技巧時，體育教師可讓學(xué)生自行組隊開展羽毛球比拼活動。待學(xué)生完成比拼之后，教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實戰(zhàn)過程分析自己存在的知識短板，并開展針對性的學(xué)習(xí)與鍛煉。由此，不僅可強(qiáng)化學(xué)生對知識的掌握牢固性，而且趣味性相比傳統(tǒng)教學(xué)大幅度提升，學(xué)生可更加深入地感知體育、體會快樂。

三、快樂運動之游戲教學(xué)多樣化

游戲教學(xué)是初中體育教學(xué)過程中最常用且最有效的輔助途徑之一，具有提升學(xué)生身體素質(zhì)并強(qiáng)化其教學(xué)參與感的積極作用。此外，因為初中生處于活潑好動的年齡，但是日常課業(yè)較多、學(xué)習(xí)壓力較大，所以學(xué)生必須壓抑自己性格與需求，而體育教師采用游戲形式開展教學(xué)的過程中可幫助學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力，并在放松心情的過程中從體育游戲中獲得滿足感。所以說，要想實現(xiàn)快樂運動的教學(xué)目標(biāo)，初中體育教師創(chuàng)新教學(xué)方法時還需注意增加游戲教學(xué)的比例，并盡最大努力豐富游戲教學(xué)的內(nèi)容。

如田徑項目教學(xué)階段，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中拘泥跑步這一單一訓(xùn)練的模式，可將搶座位、占領(lǐng)高地、障礙跑等游戲內(nèi)容納入教學(xué)活動之中，由此不僅可提升體育教學(xué)的趣味性，而且更加符合初中生的性格特征，可將體育教學(xué)的優(yōu)勢充分發(fā)揮。此種教學(xué)形式改善了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥性，并利用游戲元素活躍教學(xué)氛圍，學(xué)生可在游戲過程中通過完成任務(wù)體會成就感、滿足感，最終從體育項目中感悟快樂。

結(jié)束語：

綜上，在新課程改革形式下快樂運動理念被逐漸推廣和認(rèn)可，眾多一線體育教師紛紛將其作為開展體育教學(xué)的基礎(chǔ)理念。鑒于此，本文提出初中體育開展快樂運動教學(xué)的幾點意見，希望可以為更多體育教師提供后續(xù)改革教學(xué)的方向或者建議，共同提升初中體育教學(xué)有效性的同時實現(xiàn)快樂運動的最終目標(biāo)。

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