任婷

摘? 要：隨著新課改的深入推進及素質教育的廣泛實施，學生的全面發(fā)展問題被提到日程中來，音樂與美術一起，構成審美教育的重要組成部分，在教學中的重要性也愈見凸顯。小學音樂教學的目的在于讓學生掌握一些基本的樂理知識，使學生在優(yōu)美音樂的熏陶下不斷提高自身的審美。而趣味化教學作為一種新型教育理念在課堂上的應用為教師更好地開展音樂教學指明了方向。它能夠極大地提升學生的音樂學習興趣，使學生以積極認真的心態(tài)投身于音樂教學中?；诖耍疚尼槍θの痘虒W在小學音樂教學中應用的有效方法和策略進行闡述，以期為一線教育工作者提供借鑒和參考。

關鍵詞：小學音樂;趣味化教學;多媒體教學;趣味游戲;樂器教學

趣味化教學的宗旨和目的在于培養(yǎng)學生的興趣。興趣是成功教學的先導，是實現(xiàn)學生由無意注意向有意注意轉換的媒介，對于年齡尚小、身心發(fā)展尚未完全成熟的小學生來說，貫徹以培養(yǎng)學生興趣為目標的教學活動顯得尤為重要?；诖耍鳛樾W音樂教師，我們應從學生的身心發(fā)展特征出發(fā)，結合具體的教學內容，積極探究趣味化教學的有效方法和策略，從而摒棄傳統(tǒng)單一、固化的音樂教學模式，使音樂教學呈現(xiàn)出本身的光彩和魅力。

一、引入多媒體教學，烘托課堂教學氛圍

多媒體作為以信息技術為依托和支撐的新型教育手段，因其自身具有的資源豐富、表現(xiàn)形式多樣化等特征備受師生青睞，在豐富和優(yōu)化課堂教學組織形式方面發(fā)揮著重要的作用。作為小學音樂教師，我們應充分借助多媒體這一先進教學手段的優(yōu)勢，將抽象、繁瑣的音樂理論知識以形象、直觀的形式展現(xiàn)出來，使課堂氛圍更加輕松、活潑，學生也能夠充分感受到音樂知識的魅力所在，從而對促進音樂教學質量的提升產(chǎn)生積極的影響。

例如，在進行“歌唱二小放牛郎”這首歌曲的教學時，我就在課堂開始環(huán)節(jié)利用多媒體為學生播放了與王二小的英雄事件有關的視頻，將歌曲所描述的大致內容展現(xiàn)出來，使學生對故事的大致背景、情節(jié)有深入的了解和認識。在視頻生動講解及直觀畫面的感染下，學生都聚精會神地觀看著，被王二小的英雄氣概所震撼。我也趁機給學生播放了歌曲的完整演奏讓學生欣賞，同時思考每段歌曲演奏的情緒和形式是怎樣的，每段歌詞和旋律分別傳達了怎樣的情感，以及每段應該用怎樣的速度和力度來演唱等等，并順勢開始了本節(jié)課的教學活動。如此，通過借助多媒體創(chuàng)設課堂情境，不僅順利引出了主題，還將學生帶入到了樂曲所展現(xiàn)出的氛圍中，激發(fā)了學生學習的積極情緒，為音樂教學的順利開展打好基礎。

二、借助趣味游戲，激發(fā)學生的參與興趣

游戲作為一種能夠減輕學習壓力、緩解疲勞且放松身心的活動方式，因其自身具有的靈活性、趣味性等特征備受師生的青睞和喜愛，在課堂教學中應用廣泛。小學音樂教師也應借助學生對游戲的喜愛，將其巧妙設置到教學中，讓學生以游戲的方式學習音樂，從中充分體會到音樂學習的樂趣所在，進而使音樂教學效果得到有效改進和提升。

以“彼得與狼”這部分內容為例，這是一個充滿趣味性的音樂故事，為了激發(fā)學生對課堂的參與興趣，教師可以在課堂上設置角色扮演的游戲，即先讓學生觀看與故事情節(jié)有關的動畫視頻，使學生對故事的主要內容、所傳達的寓意以及人物特征有深入的了解和認識，然后對學生進行人物劃分，讓學生分別扮演小鳥、鴨子、懶貓、老爺爺、狼和獵人等等，將完整的故事情節(jié)表演出來。之后，教師再讓學生展示歌曲的主題旋律，開始相關內容的教學活動能夠收到不錯的效果。如此，通過設置趣味游戲教學，激發(fā)了學生學習、探究知識的欲望和動力，對推動音樂教學的順利進展產(chǎn)生了積極的影響。

三、借助樂器教學，優(yōu)化學生學習體驗

樂器是音樂教學的重要組成部分。通過對樂器的合理運用，能夠使學生更好地把握音樂的節(jié)拍、節(jié)奏，從而深入理解有關樂理知識，使學生充分感受到音樂律動的奧妙。為此，在構建趣味化的小學音樂課堂時，教師應注重對樂器的合理運用，以此來降低學生對抽象樂理知識的理解難度，優(yōu)化學生的學習體驗，使音樂教學效果得到有效改進和提升。

以“快樂的口風琴（六）”這部分內容的教學為例，為了增強學生對口風琴這一樂器的認識，教師可以在課堂上向學生展示吹奏口風琴的方法，并讓學生從氣息、指法及音階等方面進行練習，使學生對口風琴的基本吹奏方法和技巧有深入的了解和認識。之后，向學生展示如何利用口風琴吹奏出《漁舟唱晚》這首曲子，讓學生利用課前準備的口風琴進行相關反復練習。在實際操練的過程中，學生對歌曲的節(jié)奏、音律等相關知識有了深入的了解和認識。如此，通過借助樂器開展教學活動，增強了學生對相關音樂知識的理解，使學生體會并感受到良好的學習過程，促進了音樂教學效果的改進和提升。

總之，趣味化教學作為符合小學生身心發(fā)展特征的教育理念，在提升學生課堂學習積極性以及優(yōu)化教學效果方面發(fā)揮的作用有目共睹。作為小學音樂教師，我們應從自身學科的特點出發(fā)，積極探究趣味化教學的有效方法和策略，從而摒棄傳統(tǒng)單一灌輸式的授課模式，使音樂教學綻放出嶄新的魅力和光彩。

參考文獻：

[1]李珊.興趣教學法在小學音樂課堂教學中的應用[J].黃河之聲，2019.

[2]畢翔.音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用探討[J].中國校外教育，2019.