李長(zhǎng)水

摘? 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，其不僅在人們的生產(chǎn)生活中得到廣泛的普及，在學(xué)校的教育活動(dòng)中，信息技術(shù)也逐漸被普遍運(yùn)用。教師利用信息技術(shù)，編輯教學(xué)課件，使得課堂教學(xué)達(dá)到生動(dòng)、形象的效果，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，具有積極而重要的作用。而本文將結(jié)合信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)其激發(fā)農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)興趣的有效方式，進(jìn)行具體的討論分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);留守兒童;農(nóng)村;學(xué)習(xí)興趣

興趣是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)思考的主要方式。尤其是對(duì)于留守兒童來說，從學(xué)生的興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲，是促進(jìn)學(xué)生更好更全面成長(zhǎng)，必要且重要的方式之一。在現(xiàn)如今的教學(xué)中，信息技術(shù)作為一種被教育學(xué)者所重視的教學(xué)方式，它不僅可以強(qiáng)烈地觸動(dòng)學(xué)生的感受，而且可以增加學(xué)生的趣味感，加深他們對(duì)教育內(nèi)容的理解。科學(xué)地使用信息技術(shù)，讓留守兒童與同學(xué)、老師、與學(xué)校、與社會(huì)更多接觸，還有助于促進(jìn)留守兒童的轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。

一、利用視頻圖畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師的教學(xué)活動(dòng)主要依靠語言、教科書、黑板和粉筆來完成。而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生產(chǎn)生活方式的轉(zhuǎn)變，信息技術(shù)的普遍使用，已完全改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使教師擺脫了艱苦而重復(fù)的工作，并在師生之間提供了雙向、平等的教育和學(xué)習(xí)交流。利用信息技術(shù)提供的教育資源作為媒介，為學(xué)生展示形象的圖片，讓師生以此為橋梁，充分互動(dòng)并交換意見，不僅能促進(jìn)留守兒童與教師的溝通，同時(shí)也能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的，抽象的知識(shí)是學(xué)生比較難理解的一方面，這也是人們普遍的認(rèn)知特點(diǎn)。不論是小學(xué)、初中還是高中的教學(xué)，教師不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于抽象知識(shí)的理解能力是有限的，他們會(huì)更容易接受直觀的內(nèi)容。而作為教師，就需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)的過程中，盡可能多用顏色鮮艷的圖片，為學(xué)生進(jìn)行展示，以視覺的沖擊，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣。如，在學(xué)習(xí)關(guān)于Photoshop一課時(shí)，為了可以吸引學(xué)生的注意力，教師可以在教學(xué)前，用圖片的形式為學(xué)生演示本節(jié)課程需要完成的作業(yè)任務(wù)。像是設(shè)計(jì)漂亮的建筑效果圖、構(gòu)圖具有藝術(shù)性的人物畫像、以及各種各樣專業(yè)人士的優(yōu)秀設(shè)計(jì)等等，讓這些滅李直觀的圖片，給學(xué)生帶來視覺上的美好享受，不僅是能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能讓學(xué)生在觀看優(yōu)秀設(shè)計(jì)中，逐步提高自身的審美水平。

二、運(yùn)用趣味游戲，培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài)

學(xué)生最初接觸信息技術(shù)，常常是從手機(jī)、電腦入手，而其中游戲更是學(xué)生所樂于接受的方式。很多學(xué)生在接觸信息技術(shù)時(shí)，一開始想到的就是電腦、手機(jī)，而當(dāng)學(xué)生開始有目的學(xué)習(xí)時(shí)，往往會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)枯燥，而逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。因此為了有效避免這一情況，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，教師就可以充分利用學(xué)生愛玩的心理，在教學(xué)的過程中，適時(shí)地為學(xué)生插入游戲，以游戲帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，寓教于樂，可以有效提高教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)鼠標(biāo)操作時(shí)，只是讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，進(jìn)行機(jī)械的操作，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不會(huì)高漲，而強(qiáng)制性讓學(xué)生一步一步進(jìn)行操作，必然也會(huì)引起學(xué)生的反感，學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩，對(duì)于教學(xué)效果會(huì)有著極大的阻礙。而教師此時(shí)就可以利用游戲，改變傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以讓學(xué)生玩拼圖游戲，從簡(jiǎn)單的拼圖入手，采用由易到難的方式，在學(xué)生運(yùn)用鼠標(biāo)進(jìn)行移動(dòng)的過程中，為學(xué)生講解如何正確使用鼠標(biāo)。通過寓教于樂的方式，學(xué)生能夠自然而然地掌握鼠標(biāo)的使用，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生更加積極地參與課堂活動(dòng)，以及促進(jìn)留守兒童積極學(xué)習(xí)心態(tài)的養(yǎng)成，有著重要的作用。

三、通過趣味習(xí)題，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)情緒

在學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)中，在課后的練習(xí)部分和課后作業(yè)的布置上，教師也不能死板地讓學(xué)生一味進(jìn)行機(jī)械的練習(xí)。題海戰(zhàn)術(shù)，既不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，更不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了學(xué)生能夠有效集中注意力，提升學(xué)生的課后鞏固學(xué)習(xí)效率，教師就可以適當(dāng)運(yùn)用多媒體，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，在進(jìn)行Flash初識(shí)的相關(guān)教學(xué)的后，教師可以先為學(xué)生展示幾段有趣的Flash動(dòng)畫，然后讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)畫制作練習(xí)。教師可以在電腦上出示一些練習(xí)題，以本校的校園介紹為例，制作一個(gè)宣傳的小動(dòng)畫。在具體的操作上，引導(dǎo)學(xué)生使用提供的素材，并根據(jù)自己的喜好，來添加制作。以趣味的方式，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，結(jié)束一節(jié)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣大增，對(duì)于接下來進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，也有著積極的引導(dǎo)作用，有助于促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)性學(xué)習(xí)。

總而言之，信息技術(shù)作為現(xiàn)如今人們生活的一部分，在教育教學(xué)中，其更是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于引導(dǎo)留守兒童學(xué)習(xí)心態(tài)積極轉(zhuǎn)化的方式。因此，教師必須用好信息技術(shù)，堅(jiān)持探索創(chuàng)新，及時(shí)優(yōu)化方式方法，使其在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的效益，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧曉鋒. 激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣芻探[J]. 成才之路，2018（29）：85.

[2]尹春. 試論信息技術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 成才之路，2017（28）：82.