【摘要】會計專業(yè)作為高職院校中的一個重要專業(yè)，必須根據(jù)自身專業(yè)的特點將特色的德育教育融入到教學(xué)和學(xué)生管理當(dāng)中，形成自己專業(yè)特色的德育，幫助學(xué)生建立良好的職業(yè)道德觀念，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)道德、個性發(fā)展與人格完善，從而推進(jìn)高職院校素質(zhì)教育的深入。

【關(guān)鍵詞】高職會計專業(yè)? 德育? 特色教育

【中圖分類號】G718.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）04-0244-02

德育教育是高職院校必不可少的一項教育工作，也是會計專業(yè)教育工作的重要組成部分，想要實現(xiàn)會計專業(yè)的道德教育工作順利開展，就要全面貫徹特色德育的方針，加強德育改革創(chuàng)新工作。高職院校的會計專業(yè)在德育方面具有很強的專業(yè)特點，若是沒有貼切學(xué)生的人性化教學(xué)，會計專業(yè)的德育工作很可能會趨于形式化，成為一種空洞的說教，甚至可能引發(fā)學(xué)生的逆反心理。而當(dāng)特色德育貫徹到學(xué)生的教育當(dāng)中，有助于幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，有效的發(fā)揮課程特有的德育功能，讓學(xué)生落實會計專業(yè)技能知識的同時健康成長，從而成長為社會需要的棟梁之材。

一、高職會計專業(yè)滲透特色德育工作的必要性

1.會計專業(yè)本身需要特色德育教育

當(dāng)前社會會計行業(yè)的誠信危機昭示著當(dāng)前會計職業(yè)道德的不良現(xiàn)狀，會計行業(yè)無法做到親民和貼入人心，想要改變這一現(xiàn)象，需要從高職會計專業(yè)的德育工作做起，而特色德育教育已成為當(dāng)前會計專業(yè)發(fā)展的需要。會計專業(yè)作為高職院校的一個重要專業(yè)，與其他專業(yè)相比具有很強的特殊性，會計工作與社會經(jīng)濟密切相關(guān)，會計工作質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到企業(yè)發(fā)展的命脈，這不僅要求會計專業(yè)的學(xué)生需要具有扎實的知識技能，還需要具備良好的職業(yè)道德。會計專業(yè)特色德育的目的是為了培養(yǎng)具有良好會計職業(yè)素質(zhì)和品德的準(zhǔn)會計職業(yè)從業(yè)者，因此教師在教會學(xué)生專業(yè)知識的同時，還要重視學(xué)生的德育教育。

2.企業(yè)的發(fā)展需要特色德育教育

影響企業(yè)發(fā)展的因素很大部分體現(xiàn)在會計人員的道德素質(zhì)上，而就我國的會計行業(yè)總體發(fā)展情況來說，會計工作人員的整體素質(zhì)還有待提高。就企業(yè)而言，大多數(shù)企業(yè)聘用高職會計專業(yè)學(xué)生大多都是以具有好的道德品質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)之一，企業(yè)愿意培養(yǎng)的是人生觀、價值觀和企業(yè)一致，愿意為企業(yè)服務(wù)，勤奮好學(xué)的員工，只有這樣優(yōu)秀員工的存在才能構(gòu)成好的工作環(huán)境，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，因此，企業(yè)會計工作人員的道德品質(zhì)是影響企業(yè)發(fā)展的重要因素，而高職院校是輸出人才的重要基地，企業(yè)對于人才的需要也成為了院校做好特色德育工作的重要任務(wù)。

二、如何做好高職院校會計專業(yè)的特色德育工作

1.構(gòu)建優(yōu)秀教師隊伍，發(fā)揮德育示范作用

教師隊伍是學(xué)生德育工作的主要力量，教師素質(zhì)的高低很大程度上決定著院校德育工作的效果，教師在課堂教學(xué)中的道德修養(yǎng)、言談舉止，都時刻影響著學(xué)生，對學(xué)生的世界觀、人生觀起著示范作用。因此，院校應(yīng)當(dāng)重視和發(fā)揮教師在德育工作中的主體地位，強化教師的責(zé)任意識和學(xué)習(xí)意識，加強對教師隊伍的德育工作，改進(jìn)管理方式和態(tài)度，增強德育工作的針對性和普遍性，使每一位教師都能在學(xué)生面前保持良好的形象，做到愛崗敬業(yè)、為人正直、和藹可親，潛移默化的影響著學(xué)生，能夠通過教育方式的不斷創(chuàng)新更好的發(fā)揮教師德育工作對學(xué)生的主導(dǎo)作用。

2.樹立明確思路，在專業(yè)中滲透德育工作

高職院校的特色德育教育內(nèi)容廣泛、豐富，而教師在課堂中的德育教育工作很有限，只能進(jìn)行德育教育工作中的一小部分，與實際德育工作的需求相比還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此教師應(yīng)當(dāng)將德育教育滲透到教學(xué)的全過程當(dāng)中，在課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織和評價等環(huán)節(jié)都引入德育教育，此外，在校園文化、班級活動和課外活動當(dāng)中的德育教育工作也不容忽視。例如，組織學(xué)生進(jìn)行模擬企業(yè)的真實工作運行，讓學(xué)生擔(dān)任會計主管、工資會計崗位、銀行和稅務(wù)工作人員等形象，讓學(xué)生設(shè)身處地的體驗不同崗位的工作職責(zé)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解職業(yè)道德，學(xué)會工作態(tài)度認(rèn)真，對錯誤敢于承擔(dān)負(fù)責(zé)。只有做好德育教學(xué)工作思路的合理分工，將德育工作合理的滲透到整個專業(yè)當(dāng)中并持之以恒，才能讓高職會計專業(yè)的特色德育工作取得良好的效果。

三、結(jié)語

德育特色的形成，尤其要注重以創(chuàng)新為特色，以教師的優(yōu)良品德為示范，將德育與專業(yè)知識的教育結(jié)合起來，并滲透到整個專業(yè)教育當(dāng)中，使德育更貼近生活，讓學(xué)生更容易接受，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，形成和諧的人際關(guān)系，同時形成學(xué)生的工作使命感和責(zé)任感，增強學(xué)生的社會實踐和職業(yè)崗位能力。高職院校只有落實了特色德育“以德樹人”的根本任務(wù)，才能提高育人水平，在德育工作中取得良好的效果，從而培養(yǎng)出深受企業(yè)和社會歡迎的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張永欣，馬靜.高職院校會計專業(yè)學(xué)生特色德育教育的思考[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012，（29）：166.

作者簡介：

秦丹陽（1989-），女，漢族，江蘇南京人，本科，助理講師，研究方向：財會。