范文宇

摘 要：隨著數(shù)控機床數(shù)量的不斷增加，使用年限的延長，數(shù)控機床的故障率也不斷升高，因此急需一批具有綜合素質(zhì)、技術(shù)含量高的數(shù)控機床裝調(diào)與維修人才。本文分析了如何通過技能競賽反哺教育教學(xué)，改革教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教師隊伍建設(shè)，從而提高數(shù)控機床裝調(diào)與維修人員的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：技能競賽 教學(xué)改革 數(shù)控機床裝調(diào)與維修

數(shù)控機床是打造制造強國的基石。經(jīng)過多年的發(fā)展，大中專院校培養(yǎng)了大量能熟練操作數(shù)控機床的技術(shù)人才，使得這類人才的需求得到緩解。目前國內(nèi)各種檔次的數(shù)控機床保有量相當(dāng)可觀，但是隨著數(shù)控機床的使用年限的增加，數(shù)控機床的故障率也在不斷升高，因此急需一批具有綜合素質(zhì)、技術(shù)含量高的數(shù)控機床維修人才。

一、教學(xué)現(xiàn)狀

數(shù)控機床裝調(diào)與維修（簡稱“數(shù)裝調(diào)”）專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括電氣控制系統(tǒng)、可編程控制技術(shù)、數(shù)控系統(tǒng)、數(shù)控加工、機械檢測技術(shù)等。在前期的專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過電氣控制、機械檢測、可編程控制、數(shù)控加工等方面的知識，但是教師在綜合內(nèi)容的教學(xué)中會發(fā)現(xiàn)學(xué)生并沒有將學(xué)過的內(nèi)容融會貫通，靈活運用，因此在處理實際問題時，學(xué)生感到難度很大，有不知道從哪里開始的感覺。同時由于真實的數(shù)控機床價格昂貴、維護(hù)成本也高，所以各個學(xué)校一般是學(xué)習(xí)數(shù)控加工專業(yè)的學(xué)生使用數(shù)控機床，本專業(yè)的教學(xué)主要以仿真實訓(xùn)臺為主，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容陳舊、授課形式單一，且由于數(shù)量不足，每位學(xué)生的實踐能力、綜合動手能力得不到提高，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性的提高和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。且該專業(yè)教師多為自動化、機電類專業(yè)出身，知識結(jié)構(gòu)較單一，且多未經(jīng)企業(yè)鍛煉，與現(xiàn)代企業(yè)缺乏交流，影響了教師隊伍的整體規(guī)劃、建設(shè)和教學(xué)水平的提高。

為了解決存在的問題，經(jīng)過對同類職業(yè)學(xué)校的調(diào)研，并結(jié)合筆者學(xué)校的實際情況，筆者發(fā)現(xiàn)積極鼓勵教師、學(xué)生參加技能競賽，充分利用競賽題目，作為教學(xué)素材，是提升教學(xué)水平、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效手段。為此，提出“以賽促改、賽學(xué)結(jié)合”的教學(xué)改革新理念，以競賽為抓手，積極推動競賽反哺教學(xué)。

二、教學(xué)改革

2008年，教育部正式提出舉辦全國技能大賽，目的是為了展示職業(yè)院校發(fā)展的成果，體現(xiàn)師生的技能技術(shù)水平，促進(jìn)校企合作。在教育部的引導(dǎo)下，經(jīng)過多年的發(fā)展，職業(yè)院校的技能技術(shù)水平有了很大的提高，但由于參加技能大賽的學(xué)生人數(shù)有限，指導(dǎo)教師也只是對這小部分學(xué)生進(jìn)行競賽培訓(xùn)，多數(shù)學(xué)生對技能大賽缺乏了解。數(shù)裝調(diào)專業(yè)教學(xué)改革的目的就是使技能大賽面向全體學(xué)生，讓所有學(xué)生都能熟悉技能大賽的內(nèi)容和流程，使之融入日常教學(xué)中，真正實現(xiàn)“以賽促改，以賽促教，以賽促學(xué)”。

1.以賽促教學(xué)內(nèi)容改革

在各類技能大賽中數(shù)裝調(diào)項目命題人一般選用在企業(yè)生產(chǎn)過程中實際遇到的具有普遍代表意義的項目作為競賽內(nèi)容，從而體現(xiàn)該行業(yè)對這一類人才的需求導(dǎo)向。學(xué)校通過獲取技能大賽內(nèi)容，提煉和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)改革（見下圖）。

圖 教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化圖

（1）電氣聯(lián)調(diào)與故障排除。電氣故障排除是要求學(xué)生在熟練掌握電氣原理圖的基礎(chǔ)上，盡快排除數(shù)控機床產(chǎn)生的電氣故障。在平時教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生對電氣元件、電氣圖紙的識讀能力，對數(shù)控機床進(jìn)行現(xiàn)場測繪，繪制電路原理圖，既提高學(xué)生的識圖能力，又能從工藝規(guī)范、操作流程等方面嚴(yán)格要求，提高學(xué)生各方面的能力。

（2）參數(shù)故障的排除與優(yōu)化。排除和優(yōu)化參數(shù)設(shè)定中出現(xiàn)的問題就要求學(xué)生能夠根據(jù)數(shù)控系統(tǒng)出現(xiàn)的報警信息或數(shù)控機床故障，迅速查找相關(guān)參數(shù)，進(jìn)行優(yōu)化設(shè)定，從而消除系統(tǒng)或機床報警，恢復(fù)數(shù)控機床的功能。要達(dá)到此目的，就必須了解常用參數(shù)的功能，掌握參數(shù)設(shè)定方法。對于不熟悉的功能參數(shù)，要學(xué)會查閱參數(shù)手冊等輔助工具。

（3）PMC故障的排除。數(shù)控機床出現(xiàn)故障經(jīng)常體現(xiàn)為電氣或機械兩個方面，其中電氣故障概率更高。而這一類故障的特點是多數(shù)可以通過PMC的接口檢查出來，所以學(xué)習(xí)和掌握PMC知識會大大縮短學(xué)生排故的時間。同時PMC故障還表現(xiàn)在PMC程序出現(xiàn)問題上，要求學(xué)生修改程序。讓學(xué)生要掌握這部分內(nèi)容，就要對整個數(shù)控系統(tǒng)、PMC單元、I/O單元以及它們之間的電氣連接十分熟悉，理解I/O單元的信號點及其功能，在此基礎(chǔ)上利用PMC程序排除系統(tǒng)故障。

（4）機械部件的拆裝與精度檢測。這部分內(nèi)容：主要是數(shù)控車床主軸、十字滑臺、刀架等部件的拆裝與精度檢測和調(diào)整，以及各類表具和機械檢具的使用。該部分內(nèi)容工作量大，程序繁瑣，稍有不慎，就可能無法完成安裝，從頭再來，極大影響學(xué)生的自信心和耐心。因此在課堂授課過程中，必須嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，提高熟練度，最終培養(yǎng)出將工藝路線深深地印在大腦里的學(xué)生，使其具備一眼就能看出零件裝配在哪里的能力。

（5）零部件的加工。對于數(shù)控機床裝調(diào)維修工來說，零部件的加工只要求能夠使用數(shù)控機床加工一些簡單的零部件，如對平面、端面、曲面、螺紋等的加工，學(xué)生只需要學(xué)習(xí)簡單的程序設(shè)計方法和加工技能就可以實現(xiàn)。對零部件的數(shù)控加工的目的主要是檢查數(shù)控機床維修調(diào)試完畢后機床的性能。

（6）數(shù)控機床的升級改造。數(shù)控機床的升級改造是要求學(xué)生在現(xiàn)有機床和掌握上述所有內(nèi)容的基礎(chǔ)上，綜合所學(xué)知識，根據(jù)相關(guān)要求進(jìn)行電路設(shè)計、電路連接調(diào)試、參數(shù)設(shè)定、PMC程序設(shè)計和修改等操作后，使數(shù)控機床具有新的功能，達(dá)到機床升級改造的目的。

（7）加大團(tuán)隊合作訓(xùn)練。數(shù)控機床裝調(diào)與維修專業(yè)涉及的學(xué)科和知識點十分廣泛，僅靠單個學(xué)生很難做到面面俱到，所以在教授知識和技能時，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊精神。只有具備扎實的專業(yè)知識、專業(yè)技能和良好的團(tuán)隊精神，學(xué)生才能更好地適應(yīng)時代的發(fā)展。

通過參加國家、省、市各級各類賽事可以充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，同時總結(jié)大賽經(jīng)驗教訓(xùn)，更好地改革和完善現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生綜合能力，使學(xué)生更好地滿足社會需要。

2.以賽促教師業(yè)務(wù)水平提高

教師是進(jìn)行教育教學(xué)的主導(dǎo)力量，只有培養(yǎng)出創(chuàng)新型教師，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的學(xué)生。而技能大賽在創(chuàng)新理論、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識上對教師和學(xué)生都提出了新的要求。能夠參賽或指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽的教師，多數(shù)是能力強、業(yè)務(wù)突出的教師，而數(shù)控機床裝調(diào)與維修項目的比賽內(nèi)容涉及很多學(xué)科，這就要求參賽教師必須全面掌握相關(guān)學(xué)科知識，也起到了促進(jìn)教師素質(zhì)提高的作用。同時通過技能大賽，以點帶面，逐步深入教師群體、深入學(xué)校，帶動青年教師提高教學(xué)實踐能力，發(fā)揚積極創(chuàng)新精神，可以進(jìn)一步促進(jìn)教師更新教育理念，促進(jìn)教師成長，這也是職業(yè)教育改革的必要環(huán)節(jié)。

近年來參賽教師的業(yè)務(wù)水平隨著大賽難度的提高而逐步提升。賽后的專家點評、經(jīng)驗交流也使每次大賽中體現(xiàn)出來的新技術(shù)、新理念得到傳播，使參賽教師在教學(xué)能力和綜合素質(zhì)等方面獲得一個質(zhì)的飛躍。技能大賽以其引領(lǐng)和示范的作用，逐漸成為提升教師教學(xué)水平的一個標(biāo)桿，從而實現(xiàn)以賽促教的目的。

隨著數(shù)控機床的普及，對數(shù)裝調(diào)專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)素養(yǎng)有了更高的要求。數(shù)裝調(diào)項目技能競賽的出現(xiàn)，使教師、學(xué)生能以自己所學(xué)的專業(yè)知識和技能進(jìn)行創(chuàng)新性的比賽，有效地提升自身的綜合素質(zhì)。以技能競賽為引導(dǎo)，不斷進(jìn)行課程創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)方法，加強學(xué)習(xí)，提高技能水平，促進(jìn)職業(yè)院校數(shù)裝調(diào)專業(yè)教學(xué)改革，適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)出社會需要的人才。

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（作者單位：無錫技師學(xué)院）