【摘要】隨著時代的不斷變化，教育體系也在不斷地進行著變化改革，以此來跟上時代的發(fā)展。在新時期的背景下，人們對與素質(zhì)教育的重視程度在不斷提高，而在實施素質(zhì)教育的過程中，音樂教育是最有效的一種教育途徑。本文就以新時期的大學(xué)為例，概述大學(xué)素質(zhì)教育與音樂教育，探討大學(xué)音樂教育融入素質(zhì)教育的作用，并闡述了新時期大學(xué)素質(zhì)教育中開展音樂教育的策略，希望可以為大學(xué)音樂教育工作者提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】新時期;素質(zhì)教育;大學(xué);音樂教育

【中圖分類號】G632.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）04-0172-02

【本文著錄格式】柴麗華.新時期大學(xué)素質(zhì)教育中的音樂教育探討[J].北方音樂，2020，02（04）：172-173.

新時期，我國重要的目標(biāo)就是將素質(zhì)教育的范圍不斷擴大，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在大學(xué)時期音樂教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要部分，良好地運用音樂教育進行素質(zhì)教育可以大大提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。而在實際的生活中，音樂不僅可以緩解我們的心情，還可以提升我們的藝術(shù)素養(yǎng)。因此，在音樂教育中進行素質(zhì)教育是我國進行素質(zhì)教育的必然舉措。

一、音樂教育與素質(zhì)教育的概述

新時期下，素質(zhì)教育的主要目標(biāo)就是實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，其主要是通過提高學(xué)生的心理素質(zhì)、文化素養(yǎng)、身體素質(zhì)等方面，進而有效地實現(xiàn)全面素質(zhì)教育[1]。而音樂教育是文化當(dāng)中的一部分，兩者有著直接的關(guān)系，在實際的教育當(dāng)中，音樂教育不僅僅是一門學(xué)科，還是學(xué)生提高素養(yǎng)的重要途徑。然而，在當(dāng)今社會的發(fā)展中，人們要想擁有美好的未來，就一定要跟上時代發(fā)展的步伐，提高自身的綜合素養(yǎng)，這樣才能滿足當(dāng)今時代提出的要求。與此同時，將素質(zhì)教育進行推廣應(yīng)用不僅可以關(guān)系到人們未來的發(fā)展，還會與國家的發(fā)展有直接的關(guān)系。因此，將素質(zhì)教育在音樂教育中廣泛應(yīng)用是我國目前的主要目標(biāo)。

二、大學(xué)音樂教育融入素質(zhì)教育的作用

（一）提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)

在大學(xué)的所有學(xué)科當(dāng)中，音樂教學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，還是一種娛樂、放松、舒壓的方式，不同曲風(fēng)的歌曲會起到不同的效果，把音樂教育與素質(zhì)教育相結(jié)合對于學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)提高會有很大的幫助。良好地運用音樂進行素質(zhì)教育，可以為學(xué)生提供有效的情感宣泄方式。因此，將大學(xué)的音樂教育中融入素質(zhì)教育可以很好地起到提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的作用。例如，當(dāng)學(xué)生心情低落的時候，聽一首積極愉快的音樂，就可以在一定程度上緩解心情;而當(dāng)學(xué)生進行團隊項目的時候，就可以放一曲團結(jié)激勵的歌曲，當(dāng)學(xué)生聽到這樣的曲風(fēng)時就會充滿力量與激情[2]。與此同時，音樂還具有一定的內(nèi)涵與魅力，我國目前有很多音樂都是文化遺產(chǎn)，這些音樂代表著創(chuàng)作者的智慧。通過大學(xué)中的音樂教學(xué)，學(xué)生們可以更加了解音樂創(chuàng)作的時代、音樂所抒發(fā)的情感以及音樂所表達的含義等內(nèi)容，在這個過程中，學(xué)生不僅對于音樂文化有所掌握，還在一定程度上提高了他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

（二）完善學(xué)生心理健康

音樂教育與素質(zhì)教育的結(jié)合不僅可以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，還可以完善學(xué)生的心理健康。心理健康會直接關(guān)系到學(xué)生未來的發(fā)展。在實際的大學(xué)教育中，有很多學(xué)生在臨近畢業(yè)的時候，都會產(chǎn)生巨大的就業(yè)壓力，當(dāng)學(xué)生心理承受不住的時候就會出現(xiàn)不健康心理。而這時將音樂教育與素質(zhì)教育進行有效結(jié)合，就可以起到提高學(xué)生人格修養(yǎng)的效果，使學(xué)生在遇到就業(yè)壓力的時候也可以保持良好的心態(tài)去面對，運用自己積極樂觀的態(tài)度去戰(zhàn)勝實際生活中的困難。在實際的大學(xué)音樂教育當(dāng)中，教師的良好引導(dǎo)，可以使學(xué)生更好地選擇適合自己的音樂，讓音樂充分走進自己的生活當(dāng)中，提高自身的心理健康程度[3]。

（三）提高學(xué)生創(chuàng)新能力

在新時期的背景下，我國對于人才的需求更加迫切，然而在人才需求量增加的時候，對于人才的要求也在提高。在音樂教育與素質(zhì)教育相結(jié)合的教育方式下，教師在教學(xué)的過程中會更加注重與學(xué)生之間的溝通與互動。新時期下，大學(xué)素質(zhì)教育中的音樂教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的素質(zhì)，還可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識的時候?qū)W習(xí)到其他方面的內(nèi)容，這樣的教育不僅可以為學(xué)生的音樂創(chuàng)新提供一定的保障，還有利于提高學(xué)生的知識接觸面與創(chuàng)新能力。例如，教師在英文歌曲教學(xué)中，就會先要求學(xué)生有足夠的英文口語能力，再如，教師在教授音樂歌詞創(chuàng)作的時候，就會在教學(xué)的前期將學(xué)生分成小組，之后讓學(xué)生以小組的形式進行探討，這樣不僅會有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還有利于讓學(xué)生感受到團隊的力量。

三、新時期大學(xué)素質(zhì)教育中音樂教育的策略

目前，新時期大學(xué)素質(zhì)教育中的音樂教育運用還是不夠普遍，其主要原因就是因為大多數(shù)大學(xué)在運用素質(zhì)教育進行音樂教學(xué)的時候還存在一些問題，筆者便結(jié)合現(xiàn)階段大學(xué)素質(zhì)教育中音樂教學(xué)現(xiàn)狀，提出了一些完善新時期大學(xué)素質(zhì)教育中音樂教學(xué)的策略，詳情如下。

（一）提高教師專業(yè)能力

新時期的大學(xué)要想素質(zhì)教育中的音樂教育擁有良好的發(fā)展，就一定要提高大學(xué)教師的專業(yè)能力。教師的專業(yè)能力是促進素質(zhì)教育中音樂教育良好發(fā)展的關(guān)鍵因素。在提高教師專業(yè)能力時學(xué)?？梢酝ㄟ^以下幾點進行。

第一，在教師選擇的時候，要積極選擇一些專業(yè)能力、綜合素質(zhì)較強的音樂教師，這樣才能保證教師在教學(xué)過程中擁有足夠的教學(xué)經(jīng)驗，把教學(xué)的整體水平提高。

第二，在音樂教師進行音樂教育的時候，學(xué)校要給予一定的支持，為教師提供一些有用的教育設(shè)備與教育資源。

第三，學(xué)校要定期為任職的音樂教師準(zhǔn)備培訓(xùn)會，培訓(xùn)的內(nèi)容可以是教學(xué)理念方面的，也可以是音樂知識方面的，還可以是創(chuàng)新方面的。

第四，學(xué)校要鼓勵教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，以此來保證教師的教學(xué)觀念能夠跟上時代的步伐。

（二）改變教學(xué)觀念

新時期的大學(xué)要想素質(zhì)教育下音樂教育順利開展，就要改變原有的教學(xué)理念。大學(xué)在改變教學(xué)理念的時候，一定要要求音樂教師對素質(zhì)教育進行充分的了解，明白素質(zhì)教育的真正方式是以學(xué)生為本進行素質(zhì)教育，明白素質(zhì)教育的真正目標(biāo)是讓學(xué)生擁有美好的未來，只有明確這兩點才能真正認(rèn)識到素質(zhì)教育。另外，學(xué)校還要強調(diào)音樂教師在教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)為目標(biāo)，而不是以提高學(xué)生成績?yōu)槟繕?biāo)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生對音樂知識的興趣，還要培養(yǎng)學(xué)生在音樂方面的創(chuàng)新能力與實踐能力。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式

大學(xué)要想將素質(zhì)教育中的音樂教育作用充分發(fā)揮，就要對教學(xué)模式進行創(chuàng)新。在創(chuàng)新教學(xué)模式時學(xué)校可以通過幾個步驟進行。

第一步，要建立科學(xué)合理的音樂教學(xué)體系，體系中一定要明確音樂課程的教學(xué)制度，例如，要求教師一定要將音樂課程當(dāng)做一門獨立的課程;再例如，要求教師對音樂課程給予足夠的重視。

第二步，學(xué)校要對原有的課程模式進行優(yōu)化，例如，在音樂教育的課程方面設(shè)置選修內(nèi)容與必修內(nèi)容，這樣有利于學(xué)生選擇自己喜歡的音樂內(nèi)容。

第三步，學(xué)?？梢赃m當(dāng)增加民族音樂的內(nèi)容，從而保證學(xué)生對于民族音樂文化有所了解。

第四步，學(xué)校還可以要求教師充分利用多媒體進行教學(xué)。例如，在進行歌曲教學(xué)的時候，教師可以提前準(zhǔn)備一些與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片與視頻，這樣更加有利于吸引學(xué)生的注意力。

四、結(jié)語

總之，在新時期背景下，音樂教育在素質(zhì)教育的推廣中占據(jù)重要的位置，大學(xué)的音樂教育要想快速的融入素質(zhì)教育就要改變原有的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教師專業(yè)能力，這樣才能將素質(zhì)教育快速的融入音樂教學(xué)當(dāng)中，良好地將素質(zhì)教育融入大學(xué)的音樂教育，進而實現(xiàn)國家素質(zhì)教育的廣泛應(yīng)用。

參考文獻

[1]付倩蕾.大學(xué)素質(zhì)教育中的音樂教育研究[J].智庫時代，2018（34）：278，290.

[2]陳沛晏.素質(zhì)教育理念在大學(xué)音樂教育中的詮釋與應(yīng)用[J].戲劇之家，2017（22）：206.

[3]劉蓓蓓.大學(xué)素質(zhì)教育中的音樂教育工作研究[J].北方音樂，2017，37（19）：182.

作者簡介：柴麗華（1978—），女，漢，河北省，碩士，音樂教師，職稱：副教授，研究方向：音樂教育。