【摘要】大提琴是交響樂(lè)中的主要樂(lè)器之一，也是弦樂(lè)家族的關(guān)鍵樂(lè)器，無(wú)論是欣賞還是進(jìn)行演奏，大提琴都能帶給人們別樣的審美體驗(yàn)和藝術(shù)價(jià)值?；诖?，本文就先介紹了大提琴演奏藝術(shù)表現(xiàn)力存在的問(wèn)題;其次，提出了大提琴演奏中藝術(shù)表現(xiàn)力提升的重要意義;最后，從演奏技巧層面和藝術(shù)素養(yǎng)層面，提出了大提琴演奏中藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)方式。

【關(guān)鍵詞】大提琴;呼吸節(jié)奏;藝術(shù)表現(xiàn)力;音樂(lè)作品;藝術(shù)修養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】J622? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）04-0251-02

【本文著錄格式】張全非.大提琴演奏中藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)思考[J].北方音樂(lè)，2020，02（04）：251-252.

大提琴屬于中低音提琴，其音色渾厚飽滿，對(duì)于抒情類(lèi)型的旋律和節(jié)奏，具有獨(dú)特的表現(xiàn)性。但是，由于大提琴本身屬于一種體積較大的樂(lè)器，琴弦粗、音無(wú)品位、指板長(zhǎng)，對(duì)于演奏者來(lái)說(shuō)，若想充分發(fā)揮出大提琴演奏的藝術(shù)表現(xiàn)力，具有一定的難度。因此，本文對(duì)大提琴演奏中藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)進(jìn)行研究，具有鮮明的現(xiàn)實(shí)意義。

一、大提琴演奏中藝術(shù)表現(xiàn)力存在的問(wèn)題

大提琴演奏者若想成為一名真正的藝術(shù)表演者，不僅需要有精湛純熟的技術(shù)，同時(shí)還要有良好的音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)力。但是，大提琴演奏者的學(xué)習(xí)及培養(yǎng)工作中，大部分的教學(xué)工作及演奏方式，都受到了多種因素的限制，進(jìn)而影響到了培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。比如，演奏者本身的文化素養(yǎng)問(wèn)題、演奏技術(shù)問(wèn)題及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺失等問(wèn)題，都會(huì)影響到大提琴演奏中的藝術(shù)表現(xiàn)力。因此，無(wú)論是在演奏者培養(yǎng)教育還是實(shí)際的大提琴演奏中，都要通過(guò)長(zhǎng)期磨合的方式，使他們充分地掌握演奏的本質(zhì)，才能提升演奏技巧和藝術(shù)表現(xiàn)力。

二、大提琴演奏中的藝術(shù)表現(xiàn)力提升的意義

音樂(lè)是一種語(yǔ)言，這種語(yǔ)言不僅能夠讓人們的思想和情感得到熏陶，同時(shí)還能夠?qū)⑷藗儙ьI(lǐng)到一個(gè)更加豐富和自由的藝術(shù)空間當(dāng)中。當(dāng)代社會(huì)中，人們?cè)谏?、學(xué)習(xí)及工作的各個(gè)方面都面臨著巨大的壓力，通過(guò)欣賞藝術(shù)和表達(dá)藝術(shù)等方式能夠讓人們的身心都回歸平靜。大提琴演奏中藝術(shù)表現(xiàn)力就能夠起到這一效果，演奏者將蘊(yùn)含在音樂(lè)作品中的情感都表達(dá)出來(lái)，可以幫助聽(tīng)眾和創(chuàng)作者搭建聯(lián)系的通道。因此，大提琴演奏不僅要有高超的技巧，同時(shí)也要有良好的音樂(lè)表現(xiàn)力和表演能力，這樣才能演奏出更好的音樂(lè)作品，以此傳達(dá)出大提琴演奏作品中的音樂(lè)藝術(shù)價(jià)值。

三、大提琴演奏中藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)方式

（一）演奏技巧層面

1.控制呼吸節(jié)奏

呼吸不僅對(duì)于歌唱者十分重要，對(duì)于大提琴的演奏也尤為關(guān)鍵。作為大提琴的演奏者，在演奏訓(xùn)練中要注重對(duì)呼吸的控制，同時(shí)也要學(xué)會(huì)利用呼吸。當(dāng)大提琴演奏者進(jìn)入到樂(lè)曲當(dāng)中之后，他們的情感也會(huì)隨著喜怒哀樂(lè)的變化而發(fā)生相應(yīng)的變化。呼吸有輕重緩急，而樂(lè)器的演奏也會(huì)隨之產(chǎn)生輕重緩急的變化。在大提琴演奏中，藝術(shù)作品的表現(xiàn)力會(huì)跟隨著樂(lè)器的演奏有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整，以達(dá)到隨意呼吸的效果，這種呼吸節(jié)奏的控制方法即為氣息控制原則。

2.調(diào)整演奏層次

大提琴演奏中，層次的變化主要是通過(guò)節(jié)奏、音色、速度和力度等表現(xiàn)出來(lái)的。在演奏過(guò)程中，若想增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力，就需要通過(guò)對(duì)上述幾種要素進(jìn)行控制。以節(jié)奏為例，節(jié)奏與音準(zhǔn)共同構(gòu)成了音樂(lè)作品的骨架，不準(zhǔn)確的節(jié)奏和錯(cuò)誤的節(jié)奏都是無(wú)法表達(dá)出大提琴演奏藝術(shù)表現(xiàn)力的。在以往的演奏過(guò)程中，受到多種因素和條件的限制，對(duì)于演奏者的節(jié)奏控制沒(méi)有進(jìn)行嚴(yán)格要求，在這種情況下，演奏者往往對(duì)于節(jié)奏出現(xiàn)理解不到位的情況。久而久之，最終形成了不好的習(xí)慣及意識(shí)。比如，對(duì)于八分附點(diǎn)音符和十六分音符會(huì)錯(cuò)誤地演奏了三連音的節(jié)奏。這種問(wèn)題如果不能得到及時(shí)糾正，就會(huì)使得最終呈現(xiàn)出的作品出現(xiàn)嚴(yán)重的偏差。再比如，在演奏中，演奏者彈奏的力度也會(huì)對(duì)作品的效果和審美藝術(shù)表現(xiàn)力產(chǎn)生影響。力度記號(hào)是音樂(lè)中表現(xiàn)不同強(qiáng)弱和緊張度的標(biāo)志，在日常演奏中，大提琴演奏者要通過(guò)反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練的方式理解記號(hào)的含義，并準(zhǔn)確地進(jìn)行演奏。

3.句讀休止美感

對(duì)于一些初學(xué)者和經(jīng)驗(yàn)不足的大提琴演奏者來(lái)說(shuō)，在大提琴演奏中，往往會(huì)過(guò)于追求演奏的速度和響度，因此會(huì)忽視其中極具生命力的休止與句讀。在音樂(lè)作品當(dāng)中，作曲家通常不會(huì)給出明確的分句或者段落，因此，需要演奏者在演奏練習(xí)的過(guò)程中根據(jù)自己對(duì)于音樂(lè)的理解，將音樂(lè)作品劃分為不同的篇章節(jié)奏，在其中增加輕重緩急不同的節(jié)奏。這種方法有利于在演奏的同時(shí)，在頭腦中形成具體的音樂(lè)形象，并對(duì)一些不合理的地方進(jìn)行修改和調(diào)整，以達(dá)到最佳的演奏效果。

（二）藝術(shù)素養(yǎng)方面

1.理解音樂(lè)作品

因?yàn)榇筇崆傺葑嗟囊魳?lè)作品有一定的抽象性，所以，若想達(dá)到預(yù)期的演奏效果，就需要充分地發(fā)揮出自己的想象力與理解力，并對(duì)自己演奏的音樂(lè)作品進(jìn)行充分且全面的認(rèn)知和理解。比如，大提琴演奏者在演奏《洛可可主題變奏曲》時(shí)，就要從音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景方面著手，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作背后故事的理解。通過(guò)了解作者的生平經(jīng)歷，更有利于他們?cè)趧?chuàng)作的過(guò)程中體會(huì)到作者融入到作品中的情感、態(tài)度和思想，找到演奏技巧和情感表達(dá)的契合點(diǎn)，進(jìn)而更有效地向聽(tīng)眾們傳達(dá)出作品的藝術(shù)情感價(jià)值，將音樂(lè)中的情感通過(guò)自己的音樂(lè)表現(xiàn)手法更全面地展示在大眾面前，通過(guò)合理地把控節(jié)奏從而讓情感在演奏的高潮得以宣泄。

2.提高藝術(shù)修養(yǎng)

對(duì)于演奏者來(lái)說(shuō)，若想在大提琴演奏中有良好的藝術(shù)表現(xiàn)力，就要不斷地提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。為了提升藝術(shù)文化修養(yǎng)，采取的方式就是積累更多的演奏經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而讓自己的表演更加成熟，藝術(shù)表現(xiàn)力更優(yōu)秀。音樂(lè)是搭建在人和人之間的橋梁，不同國(guó)家、不同地區(qū)、不同民族、不同文化背景，甚至是不同歷史時(shí)期的人們，都可以通過(guò)相同的音樂(lè)藝術(shù)作品而獲得情感上的共鳴。因此，若想真正成為一名大提琴表演藝術(shù)家，就要表現(xiàn)出自身對(duì)于文化的多樣性和豐富性感悟，利用業(yè)余時(shí)間從不同文化形式、不同藝術(shù)種類(lèi)當(dāng)中吸取養(yǎng)分，最終外化成為自己的審美體驗(yàn)，提升藝術(shù)文化修養(yǎng)。

3.加深作品分析

在大提琴演奏中，演奏者需要以純熟精湛的演奏技術(shù)將音樂(lè)作品中蘊(yùn)藏的文學(xué)底蘊(yùn)充分地表達(dá)出來(lái)。這種表現(xiàn)要求作者加深對(duì)作品的理解，同時(shí)還要從文學(xué)性和藝術(shù)性等方面對(duì)作品的內(nèi)涵進(jìn)行剖析與解讀。例如，在對(duì)一首音樂(lè)作品進(jìn)行分析的過(guò)程中，需要充分地感受到音樂(lè)背景及情感的表達(dá)方式，這種表達(dá)能夠打破時(shí)間與空間的界限，使音樂(lè)作品穿過(guò)不同的時(shí)空，使聽(tīng)眾們感受到其中蘊(yùn)含的時(shí)代力量和藝術(shù)價(jià)值。

4.內(nèi)外情感融合

不同的情感需要借助不同的情緒進(jìn)行表達(dá)，對(duì)于大提琴演奏者來(lái)說(shuō)，若想通過(guò)音樂(lè)演奏表現(xiàn)自己的情感，就要從內(nèi)部和外部?jī)蓚€(gè)不同的方面將音樂(lè)作品作為一種重要的工具。例如，在情感內(nèi)外融合的過(guò)程中，大提琴演奏者可以借助自己的肢體語(yǔ)言和面部表情，以便在演奏的過(guò)程中表達(dá)出自己的情緒，進(jìn)而達(dá)到帶動(dòng)聽(tīng)眾情緒的效果。這種方法同樣可以將自己所掌握的演奏技巧充分地發(fā)揮出來(lái)，更好地帶動(dòng)聽(tīng)眾沉浸在音樂(lè)作品所創(chuàng)造的空間當(dāng)中。雖然與舞蹈表現(xiàn)形式和歌唱表現(xiàn)形式有所不同，大提琴演奏不能通過(guò)自己的語(yǔ)言和夸張的動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)，但是演奏者整體的形體和內(nèi)在情感相互碰撞，都可以使聽(tīng)眾們受到深刻的感染。

四、總結(jié)

綜上所述，大提琴演奏具有鮮明的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造性，因此，對(duì)于演奏者來(lái)說(shuō)，不僅要提升自身的基本演奏技巧，同時(shí)還要增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)、對(duì)樂(lè)器的感悟和體會(huì)，在演奏的過(guò)程中，能夠充分地發(fā)揮出自身對(duì)于音樂(lè)的感知，加深對(duì)作品的分析和理解，以?xún)?nèi)外情感融合的方式豐富自身的內(nèi)心情感體驗(yàn)，不斷地認(rèn)識(shí)音樂(lè)并逐漸懂得音樂(lè)的內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)

[1]江鶴.論大提琴演奏中情感表現(xiàn)力的提升策略[J].黃河之聲，2019（9）：28.

作者簡(jiǎn)介：張全非（1965—），男，山東省掖縣人，中專(zhuān)，副高級(jí)演職員，研究方向：大提琴演奏。