趙鵬

摘要：隨著科技的迅速發(fā)展，國家也越來越注重孩子的道德與法治意識，因此在黨的十八屆四中全會中，習近平總書記全面推出依法治國的方針，并將法治融入教育，讓青少年了解法律，遵守法律。教育，不僅僅是教人求知，更是教人做人。而本文是以道德與法治課的核心素養(yǎng)為視角，以培養(yǎng)初中生的法治意識為目標，闡述了對道德與法治學科教學改革的思考與對策。

關鍵詞：道德與法治；初中學生；教學改革；思考對策；核心素養(yǎng)

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）12-0123

一、道德與法治課的核心素養(yǎng)是什么

思想政治學科的核心素養(yǎng)主要包括政治認同、理性精神、法治意識、公共參與等因素。目前，我國中學道德和法治學科的核心素養(yǎng)尚未制定，但高中的思想政治學科核心素養(yǎng)非常有借鑒意義。有人說，如果把在學校學到的都忘了，剩下的就是教育（核心素養(yǎng)）。核心素養(yǎng)是指在一段時間內(nèi)幫助個人實現(xiàn)自我、成功生活和融入社會最重要的知識、能力和態(tài)度。學生的核心素養(yǎng)是指學生在接受該學科教育的過程中逐漸形成的個人適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需求所需的品格和核心能力。法治教育也是核心素養(yǎng)的要求之一。

因此，在初中開設道德法治課是極為重要的。這不僅僅讓學生明白什么該做，什么不該做，同時也能讓學生在以后的人生中可以守住法律、道德的高壓線。

二、道德與法治課教學與核心素養(yǎng)的關系

通過學習，筆者更加清晰地明確了知識與素養(yǎng)的關系是“水漲船高”“共同進退”。只有知識掌握得越豐富，才有可能獲得越高的素養(yǎng)。沒有知識的支撐，核心素養(yǎng)就會變成無本之木，無源之水，失去了生長的土壤。只有不斷加強知識教學，使之進一步科學化、合理化，才能為“素養(yǎng)”的發(fā)展提供足夠廣闊的平臺。

三、初中道德與法治學科改革的對策

現(xiàn)在知識的教育中結合道德教育，而在道德的教育中貫穿法律教育的教育模式受到國家的推廣，讓學生在學習知識的過程中也能提高自己的道德水平，在了解法律的同時也能自覺遵法守法。這樣的教育不僅能提高學生的個人素質(zhì)，也能實現(xiàn)教育的真正意義。而在教學中，道德與法律也是相通的。教師可以采取有效的措施讓學生領悟到道德與法律的魅力。

1.落實立德樹人理念，提高教師自身專業(yè)素養(yǎng)

教師的職責是傳道，授業(yè)，解惑，現(xiàn)代的教師又是課堂的組織者和參與者。因此想要更加有效地開展道德與法治課堂教學，首先要加強教師對核心素養(yǎng)思想的認知，才能為學生構建良好的課堂教學模式，進而能夠更好地開展課堂教學。其次，教師還要通過不斷的學習，加強自身素質(zhì)，使其在面對新教學思想的時候能夠輕松掌握，并推動核心素養(yǎng)在道德與法治課堂上的滲透，有助于學生道德品質(zhì)的提升。身教重于言傳，只有教師能夠?qū)⒘⒌聵淙俗鳛榻虒W理念，并樹立終身的學習觀，豐富科學知識，不斷地提升自身的學科素養(yǎng)，跟隨時代發(fā)展的步伐，才能夠使學生的核心素養(yǎng)得到有效的培養(yǎng)。

2.創(chuàng)設教學的情境，從學生感興趣的話題入手，開展課堂教學

教師可以利用這個班級必須傳授給學生的知識來設計情景，使學生能夠發(fā)揮作用，從而使他們能夠更深刻地感受到自己是班級的主體。例如，在環(huán)境保護教育中，學生可以接近自然，親自觀察破壞環(huán)境的程度，為了感受和收獲，這種教育效果必須比簡單的課堂說教更有效。同時，教師必須向?qū)W生解釋有關的法律知識，使他們能夠樹立正確的環(huán)境保護觀念以及培養(yǎng)法律意識。

在可能的情況下，道德和法律教科書的內(nèi)容和形式是根據(jù)學生在青少年時期身心發(fā)展的特點設計的。教師比以往任何時候都更有義務提高學生對學習形式和教學環(huán)節(jié)的興趣。提高學生學習興趣的主要途徑是讓盡可能多的學生參與課堂活動，并通過學生和教師之間的互動獲得知識。教師可以通過游戲教學、視頻傳播、情景教學等方式調(diào)動學生的興趣和主動性。例如，通過解釋年輕人的情緒，教師可以讓學生講述自己——甚至是自己生活中的情緒。它使學生能夠從不同角度分析情緒，感受情緒的重要性及其與道德和法律的聯(lián)系，在積極和愉快的氣氛中學習并實現(xiàn)教學目標。

3.高新科技的應用

目前，學生對法律的普遍認識薄弱，法律概念模糊，許多學校的道德和法律教育制度不完善，許多問題依然存在。例如，課堂的理念和實際活動并無新意，許多學校和教師仍然抱有傳統(tǒng)的教育觀念，只知道必須提供道德和法律教育，卻不知道如何進行教育，缺乏經(jīng)驗。不僅教學效果普遍，而且給教師帶來了很多問題。因此，高科技的應用已成為其發(fā)展的必然趨勢。采用微型教學模式使教師能夠根據(jù)教學的實際情況組織教學活動。使學生能夠在享受道德規(guī)律優(yōu)勢的同時學習法律，感受道德魅力，實現(xiàn)素質(zhì)教育。

四、結語

當今社會是高速發(fā)展的新時代，這是一個需要人才，需要創(chuàng)新，充滿挑戰(zhàn)的時代。而此時國家不僅需要培養(yǎng)出許多科技人才，更重要的是培養(yǎng)出一代心中有知識，心中有祖國，心中有道德的新青年。因為二十年后，三十年后國家是屬于他們的，時代也將是他們的時代。而他們的道德修養(yǎng)也將是那個時代中國人的道德修養(yǎng)。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的道德與法律意識，已經(jīng)成為教育的重要目標之一。這其中不僅需要教師的言傳身教，還需要家長的密切配合，在探索更好的教學模式的過程中，教師與家長一路保駕護航，為學生綜合素養(yǎng)的提升提供保障。

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（作者單位：安徽省蚌埠市六中教育集團湯和路校區(qū)233000）