張娜倩

摘要：要讓學(xué)生在有趣的課堂氣氛之下，學(xué)習(xí)與感受音樂(lè)的特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)的喜好，需要教師能夠在音樂(lè)教學(xué)的節(jié)奏內(nèi)容選擇以及師生互動(dòng)等方面進(jìn)行巧妙的安排，提升學(xué)生在音樂(lè)課堂中積極的參與程度，讓學(xué)生感覺(jué)到更加富有趣味、更加具有互動(dòng)性的課堂氛圍。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；趣味課堂；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）12-0004

對(duì)于小學(xué)音樂(lè)課程的教學(xué)來(lái)說(shuō)，要想提高學(xué)生的興趣，關(guān)鍵在于教師主持教學(xué)的方式，一定要靈活，并且?guī)в幸欢ǖ膭?chuàng)新性，對(duì)于一些樂(lè)理知識(shí)要循序漸進(jìn)地傳授給學(xué)生并逐漸地讓學(xué)生掌握一些音樂(lè)方面的技能，提高小學(xué)生的專(zhuān)業(yè)音樂(lè)層次。因此，小學(xué)音樂(lè)教師可以充分地了解目前學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中主要遇到的問(wèn)題以及他們?cè)谝魳?lè)天賦、家庭環(huán)境氛圍等方面表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)。要注重提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的積極參與性，讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的豐富感。在我國(guó)的小學(xué)音樂(lè)教育體系中，要求小學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)作品，接觸與了解外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品，初步掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技巧，培養(yǎng)基本的音樂(lè)鑒賞能力，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好，進(jìn)一步由知識(shí)層面上升到精神層面，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和民族自豪感。所以要明確這樣的教育教學(xué)的目標(biāo)要求，教師也從如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生積極主動(dòng)的互動(dòng)參與等方面進(jìn)行教學(xué)的改革。音樂(lè)課堂趣味性的增加，可以從教師教學(xué)內(nèi)容的安排與教學(xué)形式的創(chuàng)新，以及教師個(gè)人魅力的修養(yǎng)等方面進(jìn)行用心的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新。筆者認(rèn)為，趣味性的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)可以從以下三方面開(kāi)展工作。

一、借助情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)趣味性的音樂(lè)課堂

在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)音樂(lè)教師可以通過(guò)情境化的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建，給學(xué)生多種感官的音樂(lè)元素的刺激，從而提高小學(xué)生對(duì)于課堂趣味性的認(rèn)知，讓小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)音樂(lè)。音樂(lè)課堂在激活學(xué)生豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)方面可以通過(guò)多種教學(xué)的手段來(lái)實(shí)現(xiàn)在信息技術(shù)的支持下，多媒體課件能夠讓學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)看到圖畫(huà)。這種方式更為直觀、更能夠激發(fā)學(xué)生的情感。另外，在現(xiàn)場(chǎng)伴奏帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行演唱的過(guò)程中，教師真情的投入、豐富的演繹都可以讓小學(xué)生沉浸在音樂(lè)氛圍的情境中。所以，這些有效的教學(xué)手段的創(chuàng)新組合和嘗試，讓學(xué)生在解決一些基礎(chǔ)性的音樂(lè)學(xué)習(xí)問(wèn)題的時(shí)候會(huì)變得更加輕松，他們會(huì)有更多的獲得感。在音樂(lè)課堂上，教師要盡量給學(xué)生選擇空間較為寬敞的教室，學(xué)生可以通過(guò)一些肢體動(dòng)作，通過(guò)音樂(lè)，結(jié)合舞蹈等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，無(wú)論是精神上還是身體上，學(xué)生都能夠更加放松，并能充分地享受音樂(lè)課堂獨(dú)特的情境氛圍所帶來(lái)的愉悅。小學(xué)音樂(lè)教師要充分給學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極的環(huán)境氛圍，要注意提升學(xué)生在音樂(lè)課堂上學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升學(xué)生音樂(lè)課程學(xué)習(xí)的參與感。綜合運(yùn)用多種方式方法，提高學(xué)生在音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，給學(xué)生留下音樂(lè)學(xué)習(xí)的美好感受，讓他們可以把課堂上音樂(lè)學(xué)習(xí)的美好印象帶到課外。

二、小學(xué)音樂(lè)教師可以通過(guò)音樂(lè)故事的方法，提高課堂教學(xué)的趣味性

伴隨著與學(xué)習(xí)對(duì)象相關(guān)的故事，學(xué)生更能夠感受到豐富的音樂(lè)內(nèi)容，能夠伴隨著頭腦中故事情節(jié)相應(yīng)的想象，讓學(xué)生沉浸在音樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍中。這些故事可以通過(guò)教師在備課環(huán)節(jié)進(jìn)行準(zhǔn)備。故事取材是非常廣泛的，有的可以是說(shuō)這首音樂(lè)作品創(chuàng)作的背景故事，有的可以是給學(xué)生創(chuàng)編出音樂(lè)本身所創(chuàng)造出來(lái)的情境故事，有的是關(guān)于作者的故事。所以，這些豐富生動(dòng)的故事，在音樂(lè)課堂上都發(fā)揮著信息整合和連接的積極作用。特別是當(dāng)學(xué)生下課以后對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回味的時(shí)候，音樂(lè)故事讓他們有了更多的線(xiàn)索。也讓小學(xué)生對(duì)今后的音樂(lè)課堂擁有了更多的期待。音樂(lè)課堂在小學(xué)生的心目中變得更加豐富立體起來(lái)。因此，小學(xué)音樂(lè)教師在創(chuàng)設(shè)趣味化的課堂方面，實(shí)際上是投其所好，考慮到小學(xué)生在課堂上希望得到什么樣的內(nèi)容與什么樣的氛圍，從而在完成教學(xué)目標(biāo)的方向指引之下進(jìn)行趣味化課堂的創(chuàng)建。

三、在角色扮演中，增強(qiáng)音樂(lè)課堂的趣味性

小學(xué)生從性格方面來(lái)說(shuō)，都是很活潑熱情的，有些學(xué)生比較羞澀，更需要我們活躍課堂氣氛，讓他們主動(dòng)地參與并有更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而讓他們變得活潑開(kāi)朗起來(lái)。在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以根據(jù)所要教授的音樂(lè)作品的情節(jié)故事的內(nèi)容，安排孩子們進(jìn)行角色扮演的表演活動(dòng)。這樣的表演活動(dòng)需要孩子們提前進(jìn)行準(zhǔn)備，所以整體來(lái)看消耗的時(shí)間和精力比較多。不過(guò)，從培養(yǎng)孩子們綜合的性格品質(zhì)來(lái)看，這樣的付出完全值得。因此，選擇一些好的故事情節(jié)的音樂(lè)作品，讓學(xué)生通過(guò)演唱或表演的方式進(jìn)行角色扮演，體會(huì)音樂(lè)故事的內(nèi)涵。同時(shí)也讓他們通過(guò)準(zhǔn)備以及表演的過(guò)程體會(huì)舞臺(tái)劇的一般特征。這種形式讓舞臺(tái)劇從高高在上到走下神壇，與小學(xué)生有了親密的接觸，小學(xué)生成了舞臺(tái)劇的主角。所以，小學(xué)音樂(lè)教師要給孩子們創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)，讓他們都有能力的提升，也都有對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)的渴望。當(dāng)學(xué)生內(nèi)在對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情真正燃燒起來(lái)，教師需要做的可能就更少了。關(guān)鍵是要選擇他們喜歡的音樂(lè)作品，關(guān)鍵是真正尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的特征，給他們提供更具創(chuàng)新性的課堂。因此，趣味性的課堂構(gòu)建需要教師從多個(gè)方面入手，注重多個(gè)細(xì)節(jié)的完善。

總之，小學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，如果感到有趣，感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式都很輕松活潑，他們學(xué)習(xí)的效率也會(huì)提升。那么，小學(xué)音樂(lè)教師在打造趣味性的音樂(lè)課堂方面，還需要更多地尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的一般特點(diǎn)，不僅要考慮到年齡的特點(diǎn)，而且也要考慮到他們目前的音樂(lè)總體水平，要考慮到學(xué)生個(gè)體之間的差異性。尊重學(xué)情，才能設(shè)計(jì)出適應(yīng)學(xué)生需求的教學(xué)內(nèi)容和形式，所以，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等都可以作為有效的輔助工具，讓課堂教學(xué)變得更加趣味橫生、活潑生動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]何俊龍.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣之我見(jiàn)[J].黑龍江教育，2005（Z1）.

（作者單位：河北省任縣留守兒童學(xué)校055150）