信欣

【摘 要】?? 目的： 研究在婦科護理中個體化健康教育的應(yīng)用效果。 方法： 以2018年7月-2019年5月來我院婦科接受治療的128例患者為研究對象，根據(jù)就診時間的先后順序，將128例婦科患者分為對照組與治療組，對對照組患者實施常規(guī)護理并開展常規(guī)健康教育，對治療組患者實施個體化健康教育，之后以健康知識掌握率、護理滿意度為指標，對比兩組患者的健康教育效果。其中知識掌握率分為優(yōu)秀、一般、差三個分支指標，護理滿意度分為滿意、一般、不滿意三個分支指標。 結(jié)果： 經(jīng)分析得知，在婦科護理中接受常規(guī)健康教育的對照組患者在知識掌握率方面低于接受個體化健康教育的治療組患者，差異明顯，具備統(tǒng)計學意義;治療組患者的護理滿意度高于對照組患者。 結(jié)論： 在婦科護理中對個體化健康教育進行應(yīng)用能提升患者的護理滿意度，加強對疾病的了解，從而改善疾病預(yù)后，據(jù)此應(yīng)在臨床實踐中對個體化健康教育進行推廣應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】? 婦科護理;個體化健康教育;應(yīng)用

【中圖分類號】? R271.1????? 【文獻標志碼】B?? 【文章編號】1005-0019（2020）05-033-01

Application of individualized health education in gynecological nursing

Xinxin

Department of Gynecology， First People's Hospital of Jining City， Jining 272000

Abstract：

Objective：? To study the application effect of individualized health education in gynecological nursing.? Methods：? 128 gynecologic patients treated in our hospital from July 2018 to May 2019 were divided into control group and treatment group according to the order of visiting time. The patients in control group were given routine nursing and routine health education， and the patients in treatment group were given individualized health education. After that， health knowledge mastery rate and nursing satisfaction were taken as indicators to compare the effect of health education between the two groups. Among them， knowledge mastery rate was divided into three sub-indicators： excellent， general and poor. Nursing satisfaction was divided into three sub-indicators： satisfaction， general and unsatisfactory.? Results：? The analysis shows that the knowledge mastery rate of the control group receiving routine health education in Gynecological Nursing is lower than that of the treatment group receiving individualized health education， the difference is obvious， with statistical significance; the nursing satisfaction of the treatment group is also higher than that of the control group.? Conclusion：? The application of individualized health education in Gynecological Nursing can improve patients'satisfaction with nursing， enhance their understanding of diseases， and improve the prognosis of diseases. Therefore， individualized health education should be popularized and applied in clinical practice.

Key words： Gynecological nursing; Individualized health education; Application

相比較于男性，女性更容易患上生殖系統(tǒng)疾病，對其進行治療的主要方法為外科手術(shù)，但手術(shù)治療必定會影響女性患者的身體狀態(tài)，同時其在心理上也需要承受巨大的壓力，嚴重影響了患者的生活質(zhì)量。在婦科護理中，傳統(tǒng)的健康教育比較籠統(tǒng)，缺乏針對性，有研究認為，實施個體化健康教育可對患者的壓力進行緩解，減少其不良情緒，進而提升治療效果。據(jù)此本文以2018年7月-2019年5月來我院婦科接受治療的128例患者為研究對象，研究在婦科護理中個體化健康教育的應(yīng)用效果。現(xiàn)將研究內(nèi)容進行歸納整理，做出如下報道：

1 資料與方法

1.1 一般資料

以2018年7月-2019年5月來我院婦科接受治療的128例患者為研究對象，根據(jù)就診時間的先后順序，將128例婦科患者分為對照組與治療組，在64例對照組患者中，年齡在29-67歲之間，平均年齡（43.28±1.85） 歲;在64例治療組患者中，年齡在31-65歲之間，平均年齡（44.28±1.28） 歲。在患者完全自愿的情況下將其納入到整體研究中，對照組患者與治療組患者的一般資料無統(tǒng)計學差異，具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 對照組 對對照組患者實施常規(guī)護理并開展常規(guī)健康教育，包括向患者介紹相關(guān)婦科疾病知識、用藥知識等。

1.2.2 治療組 對治療組患者實施個體化健康教育，護理人員應(yīng)加強與患者的交流，對患者的個體情況進行明確，之后根據(jù)其個體情況實施具有針對性的健康教育，在患者住院過程中，護理人員應(yīng)保證每天與其進行至少十分鐘的交流，同時應(yīng)向其發(fā)放急性婦科健康教育卡，具體內(nèi)容包括婦科疾病的相關(guān)臨床表現(xiàn)、發(fā)病的主要原因、具體的治療方法、并發(fā)癥、預(yù)后以及預(yù)防措施等。

在患者入院后，護理人員應(yīng)該熱情、積極的向患者介紹醫(yī)院周邊的環(huán)境以及其自身必須要注意的相關(guān)事項。護理人員應(yīng)詢問患者的具體情況，對患者的需要和內(nèi)心想法進行了解，如果患者存在著不良情緒，就應(yīng)對其進行心理疏導(dǎo)，緩解患者的焦慮情緒，間接提升治療效果。

1.3 觀察指標

以健康知識掌握率、護理滿意度為指標，對比兩組患者的健康教育效果。其中知識掌握度包括分為優(yōu)秀、一般、差三個分支指標，護理滿意度分為滿意、一般、不滿意三個分支指標。

1.4 統(tǒng)計學方法

采用SPSS18.0統(tǒng)計學軟件對所得數(shù)據(jù)進行處理，計量資料以百分比（%）、例數(shù)（n）表示，P<0.05說明差異具有統(tǒng)計學意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組患者健康教育效果的比較 經(jīng)分析得知，在婦科護理中接受常規(guī)健康教育的對照組患者在知識掌握度方面低于接受個體化健康教育的治療組患者，差異明顯，具備統(tǒng)計學意義，見表1：

2.2 兩組患者護理滿意度的比較 治療組患者的護理滿意度高于對照組患者。見表2：

3 討論

在整體護理工作中健康教育十分重要，其主要能夠通過健康宣導(dǎo)工作幫助患者緩解疾病給其帶來的消極影響，促進其康復(fù)。對婦科疾病進行治療的方式一般為手術(shù)，而女性患者的心態(tài)往往較為敏感，在疾病治療過程中其心理上需要承受巨大的壓力，嚴重影響了患者的生活質(zhì)量，因此應(yīng)在婦科護理的過程中實施個體化健康教育，提升疾病治療效果。本研究顯示，在婦科護理中接受常規(guī)健康教育的對照組患者在知識掌握率方面低于接受個體化健康教育的治療組患者，治療組患者的護理滿意度高于對照組患者，可見個體化健康教育在婦科護理中的應(yīng)用具備良好的效果。

綜上所述，在婦科護理中對個體化健康教育進行應(yīng)用能提升患者的護理滿意度，加強對疾病的了解，從而改善疾病預(yù)后，據(jù)此應(yīng)在臨床實踐中對個體化健康教育進行推廣應(yīng)用。

參考文獻

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