摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，物質(zhì)文明與精神文明齊肩并進(jìn)，人們的審美水平不斷提高，舞蹈藝術(shù)表演者遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，只有勇于創(chuàng)新，才能獲得生存。當(dāng)然，增強(qiáng)舞蹈藝術(shù)表演效果，需要從青少年的舞蹈抓起，尤其是在舞蹈這門(mén)藝術(shù)當(dāng)中，創(chuàng)新的能力是當(dāng)代舞蹈表演人員必不可缺的進(jìn)步的動(dòng)力。因此，本文首先介紹我國(guó)舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀，然后探究舞蹈教學(xué)中提升高中學(xué)生創(chuàng)新能力的策略，以供借鑒。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué);高中學(xué)生;創(chuàng)新能力

中圖分類(lèi)號(hào)：J70-4;G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312（2020）02-0243-01

一、前言

現(xiàn)階段，我國(guó)高校舞蹈教學(xué)取得了一定進(jìn)展，但是缺乏創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，許多學(xué)生的心思都奔著文化高考，認(rèn)為對(duì)舞蹈的教學(xué)并不重要，以應(yīng)付的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情形下，高中階段學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，技術(shù)動(dòng)作生硬，不夠靈活，缺乏活力，難以成為新時(shí)代所要求的創(chuàng)新型復(fù)合人才。伴隨著人們對(duì)舞蹈藝術(shù)審美能力的逐步提升，高中舞蹈教學(xué)必須做出改變，響應(yīng)素質(zhì)教育的育人要求，不斷加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，從而為其形成獨(dú)特的對(duì)舞蹈審美的風(fēng)格打下堅(jiān)實(shí)的舞蹈修養(yǎng)。鑒于此，本文以高中學(xué)生為例，著重研究舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的增強(qiáng)，以便為國(guó)家培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較強(qiáng)的新型復(fù)合人才。

二、我國(guó)舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀——以高中學(xué)生為例

舞蹈能給人們帶來(lái)美的享受，陶冶情操，以至于舞蹈學(xué)習(xí)者越來(lái)越多。在我國(guó)高中舞蹈教學(xué)中，大體教學(xué)成果有些許欠缺，主要存在三方面的問(wèn)題：一是缺乏一批專(zhuān)業(yè)的面對(duì)高中學(xué)生的舞蹈教師，這是因?yàn)樵S多學(xué)校對(duì)舞蹈教師要求不高。大部分教師沿用傳統(tǒng)舞蹈教育思想和技巧，也不聞不管，視舞蹈為副課，沒(méi)有將其與文化課程放在相對(duì)同等重要的地位;二是當(dāng)前高中舞蹈教學(xué)內(nèi)容缺乏新穎性，無(wú)法引起高中學(xué)生的興趣，以至于舞蹈課程形同虛設(shè)，部分學(xué)校的學(xué)生幾乎不開(kāi)設(shè)舞蹈相關(guān)的課程;三是舞蹈理論與實(shí)踐相脫節(jié)，比如：舞蹈教師只向高中學(xué)生傳授一些基礎(chǔ)的舞蹈動(dòng)作，卻沒(méi)帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐，缺乏感染力。

三、舞蹈教學(xué)中提升高中學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

1.改進(jìn)教學(xué)理念。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，決不是一句空話(huà)，而要從教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變做起，高中舞蹈教學(xué)更應(yīng)如此。為了增強(qiáng)高中學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新能力，舞蹈老師要采用先進(jìn)的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引起學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索舞蹈的技法與技巧，促使他們領(lǐng)悟不同舞蹈的風(fēng)格形態(tài)，從而展示具有個(gè)性化的舞蹈肢體語(yǔ)言。其次，舞蹈老師引導(dǎo)高中學(xué)生了解舞蹈的內(nèi)涵，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，從不同角度去分析作品內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)其創(chuàng)造性思維，久而久之，高中學(xué)生的創(chuàng)新思考能力自然會(huì)大幅度提升。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式。為了優(yōu)化舞蹈教學(xué)方式，舞蹈教師首先要積極學(xué)習(xí)當(dāng)今前沿的舞蹈理念與舞蹈教育方式，掌握每一個(gè)階段對(duì)不同學(xué)生的教育方式，因材施教。之后才能更好的將這些理念及教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用于舞蹈教學(xué)的課堂之中，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)新性思維。其次，舞蹈教師采用“小組學(xué)習(xí)”等教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往和合作能力，相互學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诨?dòng)中發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)與不足，及時(shí)得到解決，深化其對(duì)舞蹈藝術(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，萌生創(chuàng)新因子。最后，舞蹈教師還可以向?qū)W生拋出問(wèn)題，即采用“提問(wèn)式”的舞蹈教學(xué)法，集中學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)注意力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以個(gè)人的獨(dú)特思維去理解舞蹈表演藝術(shù)，也有助于鍛煉其創(chuàng)新思維能力。

3.借助媒體技術(shù)。環(huán)境造就人才，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，反之則會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以營(yíng)造輕松和諧的舞蹈學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要。在高中舞蹈教學(xué)中，舞蹈教師一定要從素質(zhì)教育的基本要求出發(fā)，注意學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生留有一定的課堂活動(dòng)時(shí)間，鼓勵(lì)他們自由發(fā)揮舞蹈才能。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師可以借助多媒體技術(shù)，制作舞蹈學(xué)習(xí)視頻課件，以便與高中學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通與交流，給予學(xué)生更多的關(guān)心，幫助學(xué)生解決一切學(xué)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生必然會(huì)熱愛(ài)舞蹈課堂，傾盡全力學(xué)習(xí)舞蹈教師布置的一切作業(yè)。值得注意的是，舞蹈教師還要不定時(shí)地征求學(xué)生的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)舞蹈教學(xué)中的不足之處，以便更加符合學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的需求。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高中生的思維敏捷，想象力豐富，動(dòng)作靈活，具有一定的自主思考能力，教師對(duì)其進(jìn)行合理引導(dǎo)，極易激發(fā)其創(chuàng)新潛能，這有助于培養(yǎng)舞蹈天賦較強(qiáng)的學(xué)生。所以，在高中舞蹈教學(xué)中，教師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以先進(jìn)的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈綜合應(yīng)用能力，合理引導(dǎo)他們熱愛(ài)舞蹈課堂活動(dòng)，勇于創(chuàng)新，積極探索舞蹈藝術(shù)的精髓，讓學(xué)生充分的理解并吸收到自己的身體當(dāng)中，再將其運(yùn)用到舞蹈實(shí)踐之中。不管怎么講，在新的歷史條件下，促進(jìn)舞蹈教學(xué)水平的提升，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不只是提升學(xué)生的舞蹈技能，還有助于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展，從而以良好的精神風(fēng)貌走向未來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]董瀏娜.淺析高中舞蹈教學(xué)如何提升學(xué)生的表現(xiàn)力[J].學(xué)周刊，2016（06）.

作者簡(jiǎn)介：陳思聰（1999-），男，廣東深圳人，北京師范大學(xué)，大學(xué)本科，舞蹈學(xué)專(zhuān)業(yè)。