陳小紅

[摘 要] 黨的十九大提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，而實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，第一件事就是要振興鄉(xiāng)村教育。要振興鄉(xiāng)村教育，鄉(xiāng)村學(xué)校校長(zhǎng)是關(guān)鍵。

[關(guān)鍵詞] 鄉(xiāng)村校長(zhǎng);價(jià)值判斷;教師發(fā)展

2018年10月8日，《解放日?qǐng)?bào)》上刊登了一篇題為《做“技術(shù)判斷”，還是“價(jià)值判斷”？》的文章，筆者學(xué)習(xí)之后，非常認(rèn)同文中的觀點(diǎn)：遇事要先做“價(jià)值判斷”，看該不該做。的確如此。我們常說(shuō)，做正確的事永遠(yuǎn)比正確地做事來(lái)得重要。什么是正確的事呢？我以為，其唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是對(duì)此事做“價(jià)值判斷”，只要有利于黨和國(guó)家的事業(yè)，有利于增進(jìn)人民福祉的事，那就是正確的事，那就是得不遺余力去做的事。作為鄉(xiāng)村校長(zhǎng)，在學(xué)校管理中，遇事也得先做“價(jià)值判斷”，做正確的事。

“價(jià)值判斷”一：有利于教師發(fā)展的事，不遺余力而為之。在學(xué)校管理中，校長(zhǎng)最應(yīng)該有的意識(shí)就是服務(wù)意識(shí)、發(fā)展意識(shí)。要有“教師第一”的理念，把教師的發(fā)展擺在首位，把激發(fā)教師工作熱情作為頭等大事，充分相信教師，切實(shí)服務(wù)教師。閱讀是鄉(xiāng)村教師最好的修行，校長(zhǎng)就身先士卒，以身作則，不遺余力讀起書來(lái)，讓教師“向我看齊”;發(fā)動(dòng)全體教師讀起來(lái)，“一個(gè)也不能少”“一天也不能落”地讀起來(lái);搭建平臺(tái)維持教師閱讀的熱情，讓教師“說(shuō)出來(lái)”“思起來(lái)”“做好來(lái)”。專題教研活動(dòng)是教師培訓(xùn)最經(jīng)濟(jì)最有效的途徑，校長(zhǎng)就親力親為，和教師一起羅列問(wèn)題，以問(wèn)題為導(dǎo)向，確定主題，從理論學(xué)習(xí)到教學(xué)實(shí)踐，從磨課議課到觀課評(píng)課，從反思總結(jié)到共享推廣，一步一個(gè)腳印，一點(diǎn)一滴進(jìn)步。信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合是教育不可回避的趨勢(shì)，那就派教師外出培訓(xùn)，請(qǐng)專家進(jìn)來(lái)面對(duì)面指導(dǎo)，工具逐步配備起來(lái)，帶回家用起來(lái)，技術(shù)分享起來(lái)，一次一次地試起來(lái)?？傊?，對(duì)教師有好處的事，學(xué)校要做，要多做，要做好。

“價(jià)值判斷”二：有利于學(xué)生成長(zhǎng)的事，不折不扣而為之。鄉(xiāng)村學(xué)校，留守兒童、困境兒童、單親家庭兒童、雙困生較多，弱勢(shì)兒童、少數(shù)群體的成長(zhǎng)，學(xué)校要不折不扣而為之。石梁小學(xué)小溝教學(xué)點(diǎn)2018學(xué)年只有3個(gè)孩子，為了保障其教育教學(xué)質(zhì)量，除了安排一個(gè)全科教師常年任教外，音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)等教師每周送教到教學(xué)點(diǎn)，重要的節(jié)日，如“少先隊(duì)建隊(duì)日”“六一兒童節(jié)”“體育節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”等，我們安排校車去接孩子到石梁中心小學(xué)來(lái)共同歡度……鄉(xiāng)村的孩子普遍自信力不夠、表現(xiàn)力不佳，學(xué)校就立足于此，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)不折不扣而為之?！傲壕`”讀書節(jié)、游戲節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等校園節(jié)日，每周一升旗儀式、月月好習(xí)慣評(píng)比、體育每月一賽等平臺(tái)，婺劇、瑩白瓷、麻蓬拳、莆包編織等非遺課程都在為培養(yǎng)鄉(xiāng)村孩子的自信力、表現(xiàn)力而努力。一句話，凡是對(duì)孩子有好處的話，老師要說(shuō)，要多說(shuō)，要說(shuō)好;凡是對(duì)孩子有好處的事，學(xué)校要做，要多做，要做好。

“價(jià)值判斷”三：有利于學(xué)校發(fā)展的事，堅(jiān)毅果敢而為之。全國(guó)教育大會(huì)后，鄉(xiāng)村學(xué)校向何而生，如何發(fā)展等問(wèn)題都是擺在我們面前的大事。小規(guī)模、小班額是鄉(xiāng)村學(xué)校的現(xiàn)狀，有特色的小規(guī)模鄉(xiāng)村學(xué)校，有實(shí)效的小班化教學(xué)，都是鄉(xiāng)村學(xué)校要積極探索、實(shí)踐、研究的方面，盡管難度很大，但也必須沒有任何借口，堅(jiān)毅果敢而為之。鄉(xiāng)村學(xué)校優(yōu)秀教師難留、難來(lái)，是現(xiàn)狀。除了情感留人，如何實(shí)現(xiàn)“發(fā)展留人”“價(jià)值留人”是擺在鄉(xiāng)村學(xué)校校長(zhǎng)面前的大事，必須堅(jiān)毅果敢而為之。鄉(xiāng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源缺乏，如何引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源、用好優(yōu)質(zhì)教育資源也是擺在鄉(xiāng)村學(xué)校校長(zhǎng)面前的大問(wèn)題等?？傊?，要立足鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀，基于問(wèn)題，善做“價(jià)值判斷”，迎難而上，勇闖一片天地。

（責(zé)任編輯：朱福昌）