羅長禮 陳陽慧

摘?要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國已經(jīng)進(jìn)入了信息社會，人們的生產(chǎn)和生活越來越依靠信息技術(shù)，信息時代的到來也為人才培養(yǎng)提出了更高的要求，基于這種情況，教師的教學(xué)方式以及觀念都需要進(jìn)行轉(zhuǎn)變。職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為給社會提供人才的基地，需要適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，使用遠(yuǎn)程教育模式，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，對課程進(jìn)行調(diào)整成為當(dāng)前需要重點解決的問題之一，學(xué)校應(yīng)不斷創(chuàng)新，通過完善管理機制，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生在新時代得到培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;教學(xué)管理;應(yīng)用

遠(yuǎn)程教育就是通過信息技術(shù)以及度問題等手段，建立師生之間的聯(lián)系，從而完成教學(xué)活動。近幾年，我國經(jīng)濟發(fā)展飛快，信息技術(shù)水平也得到了逐步提高，遠(yuǎn)程教育逐漸應(yīng)用到教學(xué)環(huán)節(jié)中，成為各類院校提高教學(xué)質(zhì)量的方式之一。然而，現(xiàn)階段我國遠(yuǎn)程教育依舊存在一定的滯后性，這一滯后性也嚴(yán)重影響了遠(yuǎn)程教育的推廣和發(fā)展，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)立足于長遠(yuǎn)的教學(xué)觀念，建立良好的管理模式，推薦遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。下面針對于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理模式的構(gòu)建策略進(jìn)行相關(guān)的分析和研究，以進(jìn)一步推動我國教育的快速發(fā)展，同時也推動我國整個社會的快速發(fā)展和不斷的進(jìn)步。

1 調(diào)整與教學(xué)相關(guān)的管理模式

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育主要通過遠(yuǎn)程手段聯(lián)系師生，雙方進(jìn)行課程學(xué)習(xí)活動，其教學(xué)形式相對豐富，涵蓋面授、函授和自學(xué)方式，教師在進(jìn)行教學(xué)時充分利用多媒體手段，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開展相應(yīng)的課程教學(xué)，學(xué)校會為教師提供豐富的教學(xué)資源以及方便的教學(xué)條件，使其能夠充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，有效開展課程教學(xué)，使教育資源得到合理利用。然而，這一環(huán)節(jié)中缺少管理模式的構(gòu)建，很難規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，而目前大多數(shù)以面授為主，并為突出遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢?；谶@種情況，學(xué)校應(yīng)當(dāng)調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)制度，加強課程對學(xué)生的引導(dǎo)作用。教學(xué)模式的構(gòu)建可以分為五個層面：第一，教學(xué)制度的建立;第二，引導(dǎo)方式的選擇;第三，學(xué)習(xí)層面的分析;第四，服務(wù)層面的分析;第五，系統(tǒng)層面的構(gòu)建。

首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立高效科學(xué)的遠(yuǎn)程教學(xué)管理制度，使教師能夠落實遠(yuǎn)程教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量;其次，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材內(nèi)容，合理利用教育資源，對教學(xué)方式進(jìn)行整合，課前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，保證課程開展能夠順利開展，提高學(xué)生的理解，增強其課程參與度;再次，教師以及學(xué)校的教學(xué)管理人員要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計，并且為學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，根據(jù)學(xué)生具體情況為其制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，從而提高其自主學(xué)習(xí)效率;然后，學(xué)校要為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，其中包括學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境以及教師和學(xué)生形成溝通的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等，保證學(xué)生的能動性得到充分的發(fā)揮，課程可以有序的開展;最后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)不斷完善教學(xué)系統(tǒng)，根據(jù)每學(xué)期每學(xué)年總結(jié)學(xué)生的使用情況，以及教師的教學(xué)反饋，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，不斷調(diào)整系統(tǒng)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高。

2 組建專業(yè)度高的教學(xué)管理隊伍

立足當(dāng)前遠(yuǎn)程教育模式，學(xué)校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建高素質(zhì)的遠(yuǎn)程教學(xué)人才團(tuán)隊，保證團(tuán)隊人員掌握現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育方法，并且熟練掌握教學(xué)技術(shù)，提高團(tuán)隊合理性，提升遠(yuǎn)程教育的教學(xué)質(zhì)量。總的來說，對于教學(xué)團(tuán)隊的建立，可以從以下兩個方面入手：第一，要注重管理人員的理論知識儲備情況，只有當(dāng)其具備強大的理論作為支撐，才能遵守遠(yuǎn)程教學(xué)規(guī)定，通過合理分析，提出正確的教學(xué)方案，明確劃分教學(xué)管理和行政管理的區(qū)別，提高教學(xué)管理質(zhì)量，與此同時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強對管理人員的技術(shù)培訓(xùn)，使管理人員能夠熟練掌握現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的相關(guān)理論知識，提高其實健水平，從而保證管理效果得到提高。其次，學(xué)校要加強對高素質(zhì)管理團(tuán)隊的精神建設(shè)，一個隊伍如果具備團(tuán)隊精神，其團(tuán)隊凝聚力將會充分顯示，使其發(fā)揮自己特長，提高團(tuán)隊工作效率，從而保證教學(xué)活動能夠有效開展，教學(xué)管理方式也更加貼切合理。

3 注重對學(xué)籍管理制度的優(yōu)化

教學(xué)活動始終要秉持與學(xué)生為本的原則，不論是面授課程還是遠(yuǎn)程教學(xué)，都應(yīng)以學(xué)生為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)方案的制定。此外，學(xué)校也要根據(jù)學(xué)生情況，建立完整的學(xué)籍管理制度，提高對學(xué)生的檔案管理水平，與此同時，教師可以根據(jù)檔案記錄，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生個性特點，認(rèn)真規(guī)劃課程，提高教學(xué)效率，挖掘?qū)W生身上的閃光點，對其進(jìn)行正確引導(dǎo)。此外，學(xué)校對于學(xué)習(xí)的管理也要立足于服務(wù)學(xué)生的角度，例如，學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)流程，學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡力簡化，在日常檔案管理中，也要加強學(xué)習(xí)的實用性，不斷完善電子設(shè)備，進(jìn)行電子檔案的注冊，提高檔案管理水平和質(zhì)量，使其順應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展模式，為學(xué)生的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。

4 總結(jié)

綜上所述，學(xué)校想要完善遠(yuǎn)程管理教學(xué)模式，就要不斷進(jìn)行教育調(diào)整，從一次次失敗中摸索經(jīng)驗，找到教學(xué)突破口，根據(jù)經(jīng)驗總結(jié)，簡化管理流程。總的來說，學(xué)校想要從根本上提高遠(yuǎn)程教育質(zhì)量，就應(yīng)從健全管理模式、提高管理人員質(zhì)量以及提高學(xué)籍檔案管理水平方面入手，促進(jìn)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，從而保證學(xué)生得到培養(yǎng)，同時也推動我國教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，實現(xiàn)我國社會的快速進(jìn)步。

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