李益

【摘要】稅務(wù)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專業(yè)一門重要的專業(yè)課程，要求學(xué)生具有基本的會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)、會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力，能全面了解企業(yè)涉稅業(yè)務(wù)發(fā)生原貌、熟悉稅務(wù)會(huì)計(jì)崗位工作環(huán)境、職責(zé)、工作任務(wù)及其流程，能夠熟練掌握企業(yè)在實(shí)務(wù)工作中相關(guān)會(huì)計(jì)核算、稅務(wù)事務(wù)管理和各種納稅申報(bào)和完稅處理等涉稅業(yè)務(wù)處理技能，具備有一定的納稅風(fēng)險(xiǎn)控制能力。本文從稅務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行分析，探計(jì)稅務(wù)會(huì)計(jì)課程的改革。

【關(guān)鍵詞】稅務(wù)會(huì)計(jì)，教學(xué)改革，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法

1 稅務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)的特點(diǎn)和存在的問題

1.1稅務(wù)會(huì)計(jì)課程缺乏實(shí)踐教學(xué)

稅務(wù)會(huì)計(jì)絕不是紙上談兵的工作，反而需要相關(guān)專業(yè)人員將工作落實(shí)到每個(gè)細(xì)枝末節(jié)。這不僅關(guān)系到整個(gè)企業(yè)的企業(yè)發(fā)展，對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)也有著或多或少的聯(lián)系，由此可見，稅務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的工作在現(xiàn)實(shí)生活中有著舉足輕重的地位，目前我國的稅務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)的政策已經(jīng)落到了實(shí)處，在多所職校都有所體現(xiàn)，這也是近年來我國經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的一個(gè)體現(xiàn)，但是就當(dāng)下的稅務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀而言，在稅務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)的課程中，更多的只是教師們空洞的說辭和枯燥的專業(yè)詞匯，學(xué)生們?nèi)鄙賹?shí)地工作的機(jī)會(huì)，對(duì)教師所介紹的專業(yè)名詞僅僅體現(xiàn)在其字面意識(shí)上，缺少與實(shí)物的接觸，思想僅僅停留在稅務(wù)會(huì)計(jì)這門課程的表面，可以說學(xué)到的均是皮毛，畢竟任何真技術(shù)都不如親身實(shí)踐更加深刻，因此這在一定程度上影響了學(xué)生的專業(yè)能力。

1.2教材更新不能緊貼政策發(fā)展

近兩年來，我國稅制改革十分頻繁。2018年，增值稅基本稅率降低為16%和10%，提高個(gè)人所得稅的起征點(diǎn)，增加可抵扣項(xiàng)，2019年，增值稅基本稅率降低為13%和9%等。因此，《稅務(wù)會(huì)計(jì)》課程時(shí)效性較強(qiáng)，學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)要緊跟國家政策，將來才能更好地融入社會(huì)?？v觀學(xué)校的教材預(yù)定模式，一般是本學(xué)期期末預(yù)定下學(xué)期的教材，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)教材是最新版本但是稅法新規(guī)已立，雖然教師在上課時(shí)會(huì)補(bǔ)充更新新稅制政策，但效果還會(huì)受到一定影響。另一方面，基于課程的專業(yè)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，編者教材內(nèi)容更新周期比較長，這也是導(dǎo)致教材更新不及時(shí)的重要因素。

1.3授課課時(shí)少，教學(xué)方法單一

當(dāng)前，大部分院校稅務(wù)會(huì)計(jì)課程總課時(shí)較少，有些學(xué)校甚至只開出32個(gè)課時(shí)量，稅務(wù)會(huì)計(jì)課程內(nèi)容非常多，包括了我國現(xiàn)行的18個(gè)稅種，近年來稅改新政不斷，企業(yè)對(duì)稅務(wù)會(huì)計(jì)的要求也是越來越高。課時(shí)量過少，使得教師在授課時(shí)往往只是點(diǎn)到即止，只能挑選一些重要的如增值稅、消費(fèi)稅和所得稅來講解，而其他稅種只能簡單學(xué)習(xí)或讓學(xué)生課后自學(xué)，這些導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的難度增大，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且影響了學(xué)生對(duì)稅收知識(shí)的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。教學(xué)方法單一也是目前大多院校教師在授課過程中存在的很大問題。由于課時(shí)較少，影響了教師授課的發(fā)揮，目前大多數(shù)教師采用的都是傳統(tǒng)的理論講授方法，主要依賴教材，圍繞教材的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，稅法知識(shí)比較抽象，這種授課方式，學(xué)生很難去理解內(nèi)容，只能死記硬背，導(dǎo)致學(xué)生無法運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際工作中的問題。

1.4學(xué)生參與性積極性不高

《稅務(wù)會(huì)計(jì)》課程內(nèi)容知識(shí)覆蓋面廣、知識(shí)點(diǎn)多、計(jì)算方法復(fù)雜等特點(diǎn)對(duì)教師的課程教學(xué)形式提出更高要求。如果教師仍然采用板書的傳統(tǒng)形式，學(xué)生很容易精力不集中，學(xué)習(xí)積極性較差，學(xué)習(xí)效果可想而知。雖然很多教師也采用了多媒體教學(xué)，但是僅用于課件展示，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源、微課、共享課及信息化教學(xué)手段并沒有充分運(yùn)用。另外，教師在授課時(shí)由于課程理論知識(shí)點(diǎn)多和時(shí)長的限制，案例教學(xué)較少，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)代入感較差，因此難以直觀了解企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的流程和各個(gè)稅種的知識(shí)。

2 基于稅制改革背景，《稅務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)模式建議

2.1增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力

在對(duì)學(xué)生講授稅務(wù)會(huì)計(jì)課程時(shí)，除了需要把課本上的專業(yè)知識(shí)灌輸給學(xué)生，職校還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐，不能讓學(xué)生的專業(yè)僅僅體現(xiàn)在課本或是口頭上。為解決這一問題，學(xué)?？梢月?lián)系相關(guān)的企業(yè)或是公司，提早為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們盡早地接觸到相關(guān)專業(yè)的案子，使其加深對(duì)稅務(wù)會(huì)計(jì)的了解，比如學(xué)?？梢月?lián)系企業(yè)為學(xué)生暫時(shí)提供一些難度系數(shù)比較低的專業(yè)性工作，讓學(xué)生們從入門工作上做起，這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還能夠讓學(xué)生積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，為以后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)定地基礎(chǔ)，朝著綜合性發(fā)展的方向發(fā)展，同時(shí)也讓學(xué)生更進(jìn)一步地體會(huì)到稅務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的真諦與樂趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)自信心，全身心地投入到學(xué)習(xí)生活中去。

2.2購置稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)軟件、建設(shè)稅務(wù)實(shí)訓(xùn)室

稅務(wù)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)能供正常實(shí)踐教學(xué)、稅務(wù)軟件操作演示以及學(xué)生進(jìn)行平臺(tái)模擬實(shí)訓(xùn)。購買高度仿真的實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練平臺(tái)，在校內(nèi)建立起完全企業(yè)化設(shè)計(jì)、高度還原的實(shí)訓(xùn)室，為實(shí)踐提供硬件保證，大力進(jìn)行教學(xué)資源開發(fā)，讓企業(yè)真實(shí)的案例經(jīng)過再設(shè)計(jì)進(jìn)入課堂稅務(wù)會(huì)計(jì)課程中，為教學(xué)提供實(shí)踐內(nèi)容。我校參加了湖南省2019年學(xué)生稅務(wù)技能競賽，用到了恒信公司暫時(shí)開放的稅務(wù)平臺(tái)，通過訓(xùn)練參賽學(xué)生的實(shí)踐能力得到極大的提升。高度仿真的實(shí)踐教學(xué)，讓理論知識(shí)和實(shí)踐高度結(jié)合，強(qiáng)化了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過實(shí)訓(xùn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生動(dòng)手能力，縮短學(xué)生到實(shí)際部門工作以后的適應(yīng)期學(xué)習(xí)。

2.3緊跟稅制改革，及時(shí)更新教材

教材作為學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的重要參考資料，能否準(zhǔn)確概括并闡述課程知識(shí)點(diǎn)十分重要，將會(huì)直接影響教學(xué)的效果和質(zhì)量。更為關(guān)鍵的是，教材能否緊跟時(shí)代經(jīng)濟(jì)變化與國家相關(guān)政策，關(guān)系到學(xué)生將來能否與社會(huì)無縫對(duì)接?！抖悇?wù)會(huì)計(jì)》課程本身對(duì)于政策時(shí)效性要求較高，這就要求任課教師隨時(shí)關(guān)注我國的稅制改革政策及其他相關(guān)政策，并及時(shí)更換教材。教師課前備課時(shí)可以通過國家稅務(wù)總局網(wǎng)、中華會(huì)計(jì)網(wǎng)等相關(guān)網(wǎng)站隨時(shí)收集稅收政策與改革信息，更新教學(xué)內(nèi)容，從而使得課堂教學(xué)與稅務(wù)實(shí)踐保持一致。另外，教師在教學(xué)過程中要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)教材只是知識(shí)來源之一，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)生活中關(guān)注財(cái)經(jīng)稅務(wù)新聞、網(wǎng)站等，分析稅法變化的原因及影響，對(duì)于更新的內(nèi)容在教材上著重標(biāo)記，加深印象。

綜上所述，在金稅三期的背景下，隨著稅制的不斷改革、稅收新政的實(shí)施，稅務(wù)會(huì)計(jì)課程的建設(shè)與改革必須與時(shí)俱進(jìn)，教師要不斷的自我提升，在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，以實(shí)際工作過程為導(dǎo)向，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，將學(xué)生培養(yǎng)成專業(yè)理論知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐操作能力熟練，并能將專業(yè)知識(shí)靈活運(yùn)用到會(huì)計(jì)實(shí)際工作中的綜合型財(cái)稅人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]周珊珊.以實(shí)踐為導(dǎo)向的稅務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)改革研究[J].納稅，2019，13（25）：22.

[2]郭忠明.技工院校《稅務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)改革淺探[J].職業(yè)，2019（24）：36-37.

[3]何洲娥.稅法與稅務(wù)會(huì)計(jì)課程學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系改革研究[J].經(jīng)濟(jì)師，2019（4）：139-140.