葛晟浩 葛青龍 曹陽陽 黃莉 甘文佳 翁桂芳

摘要：“班助”的設(shè)計是在大數(shù)據(jù)背景下，對班級事務(wù)進行管理的一款大學校園應(yīng)用。通過“班助”，學校師生可以通過這個軟件進行信息傳遞和管理，，提高了班級管理的效率。

關(guān)鍵詞：班級管理;應(yīng)用設(shè)計;大學生科技創(chuàng)新

中圖分類號：TP208文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）04-0058-03

收稿日期：2019-10-31

基金項目：臺州職業(yè)技術(shù)學院2019年大學生科技創(chuàng)新項目（2019DKC16）;臺州職業(yè)技術(shù)學院2019年度普及課題（2019PJ01）;臺職院

高等教育“十三五”第一批課堂教學改革研究項目（xkg20181235）

作者簡介：葛青龍（1981—），通訊作者，男，講師，碩士，主要從事電子商務(wù)研究及教學工作。

1 概述

隨著信息技術(shù)水平不斷地提高，我國逐漸步人了大數(shù)據(jù)時代。在大數(shù)據(jù)時代背景下，利用信息化手段建立班級管理平臺，可以提高班級管理工作的信息化水平。通過信息化班級管理平臺，一方面能夠有效提高教師參與班級管理工作的效率與質(zhì)量，另一方面也能夠利用網(wǎng)絡(luò)平臺給予學生一個參與班級管理的機會。

2 用戶需求分析

2.1 學生用戶需求分析

在日常的使用之中，學生對于這款軟件的要求大多以好看為主，之后看功能是否實用，在使用操作上是否方便。而且由.于學生群體數(shù)量龐大，對于新事物的接受度較高。因此，在功能的設(shè)置上，可以在中后期引人學生校園相關(guān)的信息，如：樹洞、表白墻、尋物啟事等吸引該群體的注意。

2.2 教師用戶需求分析

教師群體在大學里，大多以中年為主。對于他們而言，功能上不要太煩瑣，主要是以內(nèi)容展示為主，不整花里胡哨的東西。

3 “班助”平臺框架結(jié)構(gòu)

軟件內(nèi)有四大板塊：我、班級、社團、寢室，供學生以及教師

獲取信息以及管理，如圖1所示。

1）“我”的界面主要是進行用戶登錄、個人資料展示、誠信檔案查看，以及密碼修改找回。

2）“班級”界面主要是進行請假申請、班級經(jīng)費管理、課堂簽到以及班級衛(wèi)生公示。

3）“社團”界面主要是進行社團活動申請、審批以及發(fā)布。日后還將和各大高校進行深入合作，將學校課程、社團活動等導入，做到一個“班助”便可知道所有內(nèi)容。

4）“寢室”界面主要是進行寢室衛(wèi)生的展示，以及寢室生活區(qū)物品損壞的報修。

4 開發(fā)工具選取

這款軟件屬于小工程軟件，在功能實現(xiàn)上還是比較簡單的，現(xiàn)在的PC機性能完全可以勝任軟件的開發(fā)。而在各種開發(fā)軟件上，手機功能也十分齊全，基本上都是屬于開源免費使用的。而主要的開發(fā)工具也是屬于安卓自己主推的開發(fā)工具Android Studio。

為了能快速開發(fā)出系統(tǒng)，在滿足客戶各項功能性需求的同時，充分考慮系統(tǒng)的性能需求，如安全性、可維護性、可靠性、穩(wěn)定性、可升級性等，必須選取合適的開發(fā)工具。

1）操作系統(tǒng)：Windows10操作系統(tǒng)。

2）數(shù)據(jù)庫工具：MySQL。一種關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)庫將數(shù)據(jù)保存在不同的表中，而不是將所有數(shù)據(jù)放在一個大倉庫內(nèi)。這樣就增加了速度并提高了靈活性，而且其體積小、速度快、成本低。

3）集成開發(fā)環(huán)境：JDK9.0。

4）開發(fā)語言：Java語言。

5）圖形處理工具：Adobe公司的Photoshop 2019CC版本。

6）界面布局工具：Axure RP 9 Beta。

7）主要開發(fā)工具：AndroidStudio。

5 結(jié)構(gòu)布局及代碼實現(xiàn)

圖2為登錄界面的大致結(jié)構(gòu)布局，整體采取垂直線性布局，各控件均勻分局。

下面是主模塊面板部分實現(xiàn)代碼。

public class MainActivity extends AppCompatActivity implements View.OnClickListener {

/**

*視圖

*/

private CourseView mCourseV iew;.

private Exercises View mExercisesView;

private MyInfoView mMyInfoView;

/**

*中間內(nèi)容欄

*/

private FrameLayout mBodyLayout;

/**

*底部按鈕欄

*/

public Linearl ayout mBottomLayout;

/**

*底部按鈕

*/

private View mCourseBtn;

private View mExercisesBtn;

private View mMyInfoBtn;

private TextView tv_ course;

private TextView tv_exercises;

private TextView tv_my Info;

private Image View iv_ course;

private Image View iv_exercises;

private ImageView iv_ myInfo;

private Text View tv_back;

private TextView tv_main_ title;

private RelativeI ayout rl_title_ bar;

@Override

protected void onCreate（Bundle savedInstanceState）{

super..onCreate（savedInstanceState）;

setContentView（R.layout.activity_main）;

//設(shè)置此界面為豎屏

setRequestedOrientation（ActivityInfo.SCREEN_ ORIENTA-TION_ PORTRAIT）;

init（）：

initBottomBar0;

setListener）;

setInitStatus）;

}

/**

*獲取界面上的UI控件

*/

private void init（）{

tv_ back=（TextView）findViewById（R.id.tv_back）;

tv_ main_ title=（TextView）findViewById（R.id.tv_ main._title）;

tv_ main_ litle.setText（"博學谷課程"）;

rl_ title_ bar=（RelativeLayout）findViewById（R.id.title_bar）;

rl_ title_ bar.setBackgroundColor（Color.parseColor（"#30B4FF"））;

tv_ back.setV isibility（View .GONE）;

initBodyLayout（）;

}

/**

*獲取底部導航欄上的控件

*/

private void initBottomBar（）{

mBottomLayout=（LinearLayout）findViewById（R.id.main_ bottom_ bar）;

mCourseBtn=findView By Id（R.id.bottom_ bar_course_btn）;

mExercisesBtn=findViewById（R.id.bottom_bar_ exercises_btn）;

mMy InfoBtn=findViewById（R.id.bottom_bar_ myinfo_ btn）;

tv_ course=（TextView）findViewById（R.id.bottom_ bar_text_ course）;

tv_ exercises=（TextView）findViewById（R.id.bottom_bar_text_exercises）;

tv_ myInfo=（TextView）findViewById（R.id.bottom_ bar_ text_myinfo）;

iv_course=（ImageView）findViewById（R.id.bottom_ bar_ image_course）;

iv_exercises=（ImageView）findViewById（R.id.bottom_bar_image_exercises）;

iv_ myInfo=（ImageView）findViewById（R.id.bottom_bar_image_myinfo）;

}

private void initBodyLayout）{

mBodyLayout=（FrameLayout）findViewById（R.id main_ body）;

}

/**

*控件的點擊事件

*/

@Override

public void onClick（View v）{

switch （v.getId））{

//課程的點擊事件

case R.id.bottom_ bar_ course_btn：

clearBottomlmageState（）;

selectDisplayView（0）;

break;

//習題的點擊事件

case R.id.bottom_ bar_exercises_btn：

clearBottomImageState（）;

selectDisplay View（1）;

break;

//我的點擊事件

case R.id.bottom_ bar_ myinfo_ btn：

clearBottomlmageState（）;

selectDisplayView（2）;

if （mMyInfoView ！=nul）{

mMyInfoView.setLoginParams（readLoginStatus（））;

}

break;

default：

break;

}

}

/**

*設(shè)置底部三個按鈕的點擊監(jiān)聽事件

*/

private void setListener（）{

for （int i=0;i < mBottomLayout.getChildCount）;i++）{

mBottomLayout.getChildAt（i）.setOnClickListener（this）;

}

}

6 總結(jié)展望

班助的開發(fā)設(shè)計是為了解決隨著大學生人數(shù)增加而日益凸顯的班級管理問題，軟件給用戶提供實用的功能，便捷了大學生活。將來，“班助”會更多挖掘具有特色的適合大學生、教師的應(yīng)用功能，并組合開發(fā)，打開他們的市場，建立多個宣傳渠道，并在各大校園推廣“班助”的體驗活動，吸引更多的受眾了解“班助”。

參考文獻：

[1]葛青龍.基于ECLHadoop的有效電子商務(wù)物流大數(shù)據(jù)處理方略[J].自動化與儀器儀表，2018（11）：218-222.

[2]葛青龍.農(nóng)產(chǎn)品新零售業(yè)態(tài)下綠色包裝材料對降低大氣污染的影響分析研究[J].環(huán)境科學與管理，2019，44（5）：42-46.

[3]葛青龍.高校眾創(chuàng)空間創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)多元聯(lián)動保障機制構(gòu)建——以浙江工貿(mào)學院眾創(chuàng)空間為例[J].管理觀察，2017（32）：126-127.

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