孫慧賢

(新疆伊寧縣巴依托海鎮(zhèn)上薩克于孜小學 新疆 伊犁 835121)

前言

美術(shù)教學作為小學教學中較為重要的一門學科，其主要教學目標以培養(yǎng)學生良好的審美能力、發(fā)展學生藝術(shù)技能為主。以學生興趣方向一致的教學方式與教學內(nèi)容開展小學美術(shù)教學，將核心素養(yǎng)的教育元素結(jié)合至其中，可以有效提升學生綜合素質(zhì)以及美術(shù)專業(yè)能力。一切教學方式與教學內(nèi)容應當以學生興趣方向為主，興趣是推動學生學習進步的重要元素，因此將學生感興趣的元素融入至小學美術(shù)教學中，以發(fā)展核心素養(yǎng)為主要教學任務，以此達到小學美術(shù)核心素養(yǎng)下的興趣式美術(shù)教育目標。

1.依據(jù)學生興趣方向開展美術(shù)活動

美術(shù)活動的開展形式本身即具有較強的趣味性，學生普遍對其十分感興趣，參與積極性非常高。因此，將核心素養(yǎng)的元素融入至美術(shù)活動中，是非常有效的教育方式，不僅易被學生接受，同時有效提升教學氛圍，促進提升美術(shù)教學效率。美術(shù)活動的開展方式是多樣化的，教師可以通過創(chuàng)新的活動方式以及活動內(nèi)容，加強活動的趣味性，引導學生參與至其中。例如：教師可以根據(jù)小學美術(shù)教材《五谷作畫》一課的教學內(nèi)容開展美術(shù)活動。首先依據(jù)學生興趣利用多媒體的新穎形式激發(fā)學生參與興趣，運用視頻的形式使學生感受谷物作畫的樂趣。繼而引導學生通過觀察與想象進行谷物畫的創(chuàng)作，選擇學生感興趣的圖案進行教學。此活動形式以及活動內(nèi)容非常新穎，引領學生認識并了解五谷雜糧種子的大小、顏色和形狀，了解五谷雜糧粘貼畫的文化內(nèi)涵。通過創(chuàng)作五谷雜糧畫培養(yǎng)學生的審美能力與創(chuàng)新精神，發(fā)展學生創(chuàng)造型思維，提高創(chuàng)新能力與動手操作能力。同時達到提升學生環(huán)保意識和節(jié)儉意識，培養(yǎng)學生團結(jié)合作精神的核心素養(yǎng)教育目標。教師也可創(chuàng)新活動形式，在激發(fā)學生興趣的同時將核心素養(yǎng)教育目標融入活動之中，達到依據(jù)學生興趣發(fā)展學生核心素養(yǎng)的目的[1]。

2.創(chuàng)新教學方式，發(fā)展學生核心素養(yǎng)

在傳統(tǒng)的教學體系中，教學方式具有枯燥與一成不變的弊端，學生普遍學習積極性較差，進而導致小學美術(shù)教學效率無法有效提升。因此，教師利用自身專業(yè)水平，將核心素養(yǎng)的元素與新穎的教學方式相結(jié)合，使學生在興趣的驅(qū)動下，愉快的走進美術(shù)學習中，同時提升學生綜合素質(zhì)與核心素養(yǎng)。以下將通過多媒體激發(fā)學生興趣與新穎的情境創(chuàng)設教學形式為例，對創(chuàng)新教學方式，發(fā)展學生核心素養(yǎng)的策略進行深度分析。

2.1 多媒體激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。在信息技術(shù)的迅速發(fā)展與推動下，多媒體技術(shù)已經(jīng)應用于很多學科的教學環(huán)節(jié)中，并取得了較為良好的教學效果。多媒體教學方式具有直觀性與清晰性的特點，學生普遍對其十分感興趣，因此，將美術(shù)教學內(nèi)容以多媒體課件的形式為學生呈現(xiàn)，同時將核心素養(yǎng)元素融入其中，是非常有效且科學的教學方式。

2.2 創(chuàng)設情境，促使學生感同身受。情境創(chuàng)設的教學方式是學生比較認可且參與度較高的教學方式之一。常用的生活情境教學法、問題情境教學法、任務情境教學法均可應用于美術(shù)教學中。學生依據(jù)與生活貼近的生活情境，在親切的體驗中感同身受的提升自身核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)水平。因此，將情境創(chuàng)設的教學形式與小學美術(shù)教學有效結(jié)合，可以有效提升學生綜合素質(zhì)與美術(shù)技能。

3.美術(shù)課堂教學內(nèi)容融入核心素養(yǎng)元素

將美術(shù)教材與教學內(nèi)容中融入核心素養(yǎng)的教學元素，是非?？茖W且有效的方法，可以促進美術(shù)課堂教學達到事半功倍的效果。例如：在小學美術(shù)《奧運精神》一課的教學中，教師可以通過引導學生查找資料、欣賞圖片、討論分析、等環(huán)節(jié)，運用繪畫、粘貼、橡皮泥、泥塑等形式，引導學生在本課的學習中了解世界奧林匹克的相關(guān)知識，認識奧運會在維護和平、增進友誼、促進文明方面的獨特作用，以此達到促進學生共享奧運精神，弘揚人類文明的目的，同時增強學生的民族自豪感，達到發(fā)展學生核心素養(yǎng)的教育目標。在美術(shù)課堂教學內(nèi)容中融入核心素養(yǎng)元素的方式非常多，教師可以加強學習與探究，以更加科學的方式將核心素養(yǎng)教育目標融入進小學美術(shù)課堂教學內(nèi)容中。

總結(jié)

總之，依據(jù)學生興趣方向?qū)⒑诵乃仞B(yǎng)教學目標與小學美術(shù)課程有效結(jié)合，是非?？茖W且適合學生的教學方式。核心素養(yǎng)與素質(zhì)教育不僅要在理論教育中體現(xiàn)，更要確切的將其體現(xiàn)在實際教學內(nèi)容、教學方式中，使學生在潛移默化的學習生活不斷提升自身綜合素質(zhì)以及核心素養(yǎng)，以此達到新課標中倡導的學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的教育目標。