劉成春

(江蘇省徐州市沛縣第五中學 江蘇 沛縣 221600)

興趣是學生學習的前提，體育教學也不例外?？稍趯嵺`教學中情況卻不甚樂觀，不少體育教師教學手段比較單一，習慣于采用灌輸式的教學方式，使學生長期處于一種被動狀態(tài)，學生很難體會到體育學習的樂趣，而采用一種應付的態(tài)度來消磨時間。這需要引起我們教師的反思，要找準原因對癥下藥，針對學生的實際科學合理地進行組織教學，從多角度入手來激發(fā)初中學生體育學習的興趣。

1.教師要做好示范并與多媒體相結合來激發(fā)初中學生體育學習的興趣

興趣對于學生體育知識的掌握與深化起著重要的作用，因此針對初中學生的年齡特點，教師的講解不宜過長，要抓住要點有針對性地來進行體育教學，力求生動形象，必要時可以借助現(xiàn)代教學手段與教師的親身示范相結合，努力調動起學生體育學習的積極性。以八年級體育與健康《乒乓球》教學為例，這一章對于乒乓球的教學在技術與難度上比七年級都有不小的提升，尤其對于正手發(fā)下旋球和反手搓球技術，學生在掌握上存在不小的難度，這個教學過程少不了教師的親身示范，但僅僅依靠教師的示范還遠遠不能滿足學生的需求，無論是正手發(fā)下旋球還是反手搓球技術都只能呈現(xiàn)一個完整的動作，無法停留在那里給學生分解觀察，這種情況導致不少學生只能建立一個比較模糊的認識，無法順利達成對技術要領的掌握。這時就需要借助現(xiàn)代教學手段與教師的親身示范相結合，在多媒體上播放視頻時可以利用暫停鍵來對動作進行分解，同時不斷調整播放時的速度，讓學生細心感受，等到學生理清每一項技術動作的要領后，教師再在乒乓球臺前進行必要的示范。實踐證明這種教學策略能夠有效提高學生體育訓練的成效，讓學生在興趣盎然中掌握接發(fā)球的本領。

2.教師要利用多樣化的教學手段來激發(fā)初中學生體育學習的興趣

體育教學并沒有固定不變的教學手段，興趣的激發(fā)是是選擇教學手段的前提之一，同時初中階段的學生比較活潑好動，都有著較強的好勝心，他們往往喜歡做一些帶有競爭性的體育訓練或游戲，這就要求我們教師在體育教學時要針對所要訓練的內(nèi)容結合學生實際來采取適宜的教學手段，增強體育活動的新鮮感，無論知識點的難易與否，只要我們教師選擇的教學手段得當，就能夠使學生在滿含趣味中訓練，在訓練中遞增繼續(xù)堅持訓練的興趣。合理借助體育競技與游戲策略就是一種有效的教學手段，以七年級體育與健康《田徑》的教學為例，因為跑的內(nèi)容訓練較為單調，就需要教師在教學手段的多樣化上做文章，多安排一些富含競爭性、趣味性的游戲和比賽，使得學生能夠在一種愉悅的氛圍中進行訓練。針對其中的蹲踞式起跑訓練環(huán)節(jié)，為提高學生的快速反應能力，教師可以設計“A與B”游戲訓練，讓參與訓練的學生組成兩組相對進行站立，或者背對進行站立，一組學生為A組，另一組學生為B組，在活動開始時，教師發(fā)出A或B的指令，聽到指令的一組追著去拍另一組的學生。也可以設計“聽數(shù)字接皮球”游戲，參與訓練的學生圍成圓圈，以一位學生為基準進行報數(shù)，然后教師手持皮球站在中間，拋向空中后緊接著喊出數(shù)字，對應數(shù)字的學生快速跑向中間來接皮球。像這樣有著較強的趣味性和競爭性的速度練習活動，學生在參與過程中呈現(xiàn)出一種輕松愉悅的心理狀態(tài)，使學生在滿含趣味中提高了自身的快速起跑能力。除此以外，教師也可以還有很多訓練策略可以選擇，比如在學生做準備活動時，教師可以播放一段節(jié)奏鮮明的音樂來進行配合，讓學生在初始階段增強興奮感；在后期進行整理放松時，教師可以安排一段舒緩的輕音樂，來消除學生的疲勞感。

3.教師要合理安排教學環(huán)節(jié)并適度鼓勵學生來激發(fā)初中學生體育學習的興趣

體育教學環(huán)節(jié)的安排會影響著學生學習的興趣與知識掌握的程度，教師在教學時要注意學生學習精力的實際狀況與知識點的難易程度來安排體育訓練的先后順序。學生前半節(jié)課在精力與體力方面一般都比較充沛，學生學習的興趣也比較容易激發(fā)，教師的授課內(nèi)容應當安排一些訓練量較小技巧性比重較大的知識點，學生接受起來也相對較快。在后半節(jié)課學生相對較為疲乏，注意力也分散很多，這時應該安排一些趣味性較強或者有一定競爭性的訓練內(nèi)容，這樣學生繼續(xù)體育學習的興趣依然能夠得以保持。另外學生在體育訓練中往往會出現(xiàn)一些不盡如人意的地方，面對這種情況，教師要慎重進行處理，要首先尋求學生身上的閃光之處，給予學生一定的鼓勵，在訓練中只要學生出現(xiàn)進步，教師就要及時點出，不斷增強學生內(nèi)心深處的自信。比如在八年級《籃球》這一章訓練行進間單手低手投籃時，學生在剛開始會出現(xiàn)動作要領把握不準，跨步接球與投籃不夠協(xié)調，與上步起跳配合不好等問題，同時也會出現(xiàn)命中率很低的情況。面對這種情況，教師要把握好自己的語言，給學生以及時的勉勵，同時輔以耐心的輔導，切忌出現(xiàn)挖苦性的言語。隨著學生訓練效果的不斷提高，教師要及時予以表揚鼓勵，并提出更高的要求，進步的不斷獲取會讓學生繼續(xù)保持體育訓練的興趣。

總之，激發(fā)初中學習體育學習的興趣，能夠讓體育教學收到更好的效果，教師在實踐中要針對學生的實際科學合理地進行組織教學，從多角度入手來不斷激發(fā)初中學生體育學習的興趣，讓學生變被動為主動，在豐富的體育活動中不斷成長。