劉 琴

(貴州省湄潭縣湄江四小 貴州 湄潭 564100)

1.在小學數(shù)學課堂上滲透德育教育的目標

將德育教育滲透到小學數(shù)學課堂上，其目的在于對小學生進行全方面的德育教育，巧妙地利用數(shù)學的思維模式、數(shù)學計算能力以及數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，使學生能在數(shù)學課堂上不僅收獲知識，更能在進行數(shù)學計算、問題解答的過程中得以培養(yǎng)良好的學習習慣，以及其熱愛祖國、喜愛科學、勇于勞動、熱愛大自然的正確觀念。

2.在小學數(shù)學教學中德育滲透所存在的問題

從小學數(shù)學教師的現(xiàn)狀來看，他們從自身的學習，再到進入教師這個行業(yè)，在這個過程中，很多人沒有系統(tǒng)地學習到有關(guān)德育的專業(yè)知識，導致他們在實施德育滲透的過程中，存在著一些技術(shù)難題。即使一些小學數(shù)學教師在課堂教學中有這樣的想法，但也只是心有余而力不足。由于方法的不合適，使數(shù)學老師即使在數(shù)學教育中滲透德育教育，也難以取得一定的效果。因此，教師德育教學能力的提高需要合理規(guī)劃。目前，要想在小學數(shù)學中滲透德育，這個問題的存在仍然是一個"攔路虎"。此外，一些教師沒有正確認識到德育的重要性，因此在具體的教學設(shè)計中，沒有重點思考應該如何將其滲透在課堂中。

3.小學數(shù)學教學中滲透德育的策略

3.1 充分發(fā)揮教材作用。小學德育教學離不開教材的引導。作為一名數(shù)學教師，我們需要熟悉教材中的知識、數(shù)學家的人物背景以及能夠有效的組織課堂的活動。從而從不同的角度對小學生進行教學。

3.1.1 有效利用教材中人物的背景。在數(shù)學課上，數(shù)學老師肯定會對教材中的數(shù)學家、科學家進行講述，讓學生了解這些大人物。然而，在傳統(tǒng)的教學模式下，小學數(shù)學教師普遍是講一些人物的偉大成就草草了事，但是在提倡教師進行德育滲透的背景下，小學數(shù)學教師應該合理地運用這些人物背景來培養(yǎng)學生從小樹立成為科學家，為祖國做貢獻的遠大理想。

3.1.2 教師在數(shù)學教學中要結(jié)合生活實際，培養(yǎng)學生樹立正確的學習觀和道德觀。例如，當二年級學生學習"克和千克"的內(nèi)容時，老師應該列舉一些生活中的事物讓學生估計物品重量，并在談及這些物品的同時教育學生一些生活上的知識，教育學生這些勞動成果的不易，要學會尊重別人的成果等。

3.1.3 在數(shù)學教學中，教師還需要運用"培優(yōu)補差"的方法進行教學。這樣不僅可以提高學生的學習成績，而且在這種教學方法中，學得不好的學生可以明白自己的學習并沒有自己想的那么差，也培養(yǎng)了學生的自信以及積極向上的心理品質(zhì)。

3.2 加強數(shù)學德育教育意識，提高德育教育知識在向小學數(shù)學教師講解某些教學方法的同時，也要加強教師對這種新的教學策略的理解。否則，只進行方法的指導，教師不能真正實施也是徒勞的。

3.2.1 有必要提高小學數(shù)學教師的專業(yè)知識，在教師不上課的情況下進行德育。由于數(shù)學教師傾向于培養(yǎng)計算和邏輯思維，自然對偏向文科的知識知之甚少，因此，學?？梢栽跊]有課的時候組織數(shù)學教師去聽語文教師和思想品德教師的講課，當然，不是讓數(shù)學老師學習他們的教學技能，而是要在聽課過程中如何講解涉及到德育教育方面的知識，從而填補自己在這方面的漏洞。

3.2.2 最重要的是要使數(shù)學教師明確--數(shù)學教育滲透德育也是非常重要的。它不僅有利于學生在思維中形成正確的學習甚至為人處事的觀念，同時還能培養(yǎng)良好的行為習慣，例如可以培養(yǎng)學生處事嚴謹、細心做事的性格，還能提高數(shù)學水平。真正做到細心了，計算就會避免一些不是能力造成的失誤，從而不斷提高數(shù)學成績。

3.3 在數(shù)學學習習慣培養(yǎng)中進行德育滲透。學習數(shù)學最重要的是要做到獨立思考和自覺學習。教師可以在滲透德育的同時培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。例如，在小學二年級的學習中，教師可以要求學生做到課前預習，首先獨立思考新的知識，從中發(fā)現(xiàn)問題，然后在上新課的過程中不僅能使學生跟上講課的進度，學生還能提出一些問題和自我的想法。在數(shù)學課堂上，老師是學生學習的榜樣，比如老師在教數(shù)學計算問題的時候，需要一步一步地向小學生講解清楚，教學生做計算的時候和自己一樣認真，不能因為一時大意出錯。其次，在課堂上教育學生對待數(shù)學學習細心嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，能使小學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，也就培養(yǎng)了獨立、認真、謹慎的思維模式。從小培養(yǎng)這種數(shù)學習慣，也是小學數(shù)學教師滲透德育的一種好方法。

4.結(jié)束語

總而言之，有效的課堂一直是教育行業(yè)所建議的，因此在進行數(shù)學的教學時，教師不能總以傳統(tǒng)的教學方法，只講授課本知識。這樣會讓學生除了學習，其他方面都會有弱勢。那么在新課標的背景下，在小學數(shù)學課堂中實行德育教育的滲透，讓學生在學習數(shù)學的同時，不僅提升了知識能力，也以良好的數(shù)學學習習慣、活躍的思維、認真的態(tài)度、遠大的理想來樹立正確端正的觀念和品德。從而使小學生成為遵紀守法、對社會有用的人才，這才是數(shù)學教學、乃至教育的真正目的。