任海潔

(新疆博樂(lè)市高級(jí)中學(xué)華中師大一附中博樂(lè)分校 新疆 博樂(lè) 833400)

前言

電子辭典是一種輔助教學(xué)工具，將之應(yīng)用在詞匯教學(xué)之中可以有效地提升學(xué)生查詢?cè)~匯的效率，使得學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)了解眾多的英語(yǔ)詞匯含義、讀音，部分電子辭典還配備舉出例句的功能，這種功能可以使得學(xué)生迅速地掌握詞匯內(nèi)容，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，為此，本文將主要探究電子辭典在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的有效應(yīng)用策略。

1.引導(dǎo)學(xué)生利用電子辭典進(jìn)行詞匯預(yù)習(xí)

電子辭典的基礎(chǔ)功能與傳統(tǒng)字典基本一致就是為了幫助學(xué)生查詢自己不會(huì)的詞匯，使得學(xué)生可以借助這一輔助工具了解英語(yǔ)詞匯，便于開(kāi)展接下來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)[1]。高中生的自控能力以及思維能力已經(jīng)得到了顯著的提升，此時(shí)引入電子辭典已經(jīng)不需要過(guò)于擔(dān)心學(xué)生不會(huì)使用電子辭典，教師可以借助電子辭典設(shè)計(jì)課前詞匯預(yù)習(xí)任務(wù)。高中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度很大，特別是詞匯內(nèi)容極多，有很多雖然是初中學(xué)過(guò)的內(nèi)容但是由于缺乏有效地語(yǔ)言環(huán)境，根據(jù)遺忘的規(guī)律性學(xué)生也會(huì)將部分詞匯內(nèi)容忘記，這就影響英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。若是教師花費(fèi)大量的時(shí)間在課堂教學(xué)之中會(huì)影響其它學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)度，也會(huì)使得課堂教學(xué)效率下降，為此教師需要思考利用好學(xué)生課余時(shí)間的方法，此時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用電子辭典進(jìn)行詞匯預(yù)習(xí)。例如，在進(jìn)行《Friendship》的教學(xué)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生利用課余時(shí)間借助電子辭典去預(yù)習(xí)課后的詞匯，此時(shí)教師需要將預(yù)習(xí)任務(wù)精細(xì)化，要明確學(xué)生需要沒(méi)明確詞匯讀音、特定語(yǔ)法應(yīng)用、詞意以及要求學(xué)生舉出例句，這樣能夠彌補(bǔ)電子辭典使用過(guò)于便捷而導(dǎo)致學(xué)生思考不足的缺陷，使得學(xué)生能夠更好的利用電子辭典將詞匯教學(xué)內(nèi)容掌握好。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)需要對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查，包括讓學(xué)生自己朗讀詞匯內(nèi)容，分享自己尋找的特殊用法以及舉出的例句，以此提升學(xué)生對(duì)詞匯預(yù)習(xí)的重視，也進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的印象，以達(dá)到借助電子辭典提升詞匯教學(xué)質(zhì)量的最終教學(xué)目的。

2.利用電子辭典進(jìn)行圖文并茂詞匯教學(xué)

在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣中多數(shù)學(xué)生還是習(xí)慣利用傳統(tǒng)的英語(yǔ)字典進(jìn)行詞匯的查閱，但是這也就使得學(xué)生常會(huì)感到麻煩從而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)敷衍的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在閱讀學(xué)習(xí)中碰到不會(huì)的詞匯也不會(huì)主動(dòng)的去查詢單詞，使得學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，不利于提升學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)能力。為此高中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)時(shí)可以嘗試的引入電子辭典進(jìn)行教學(xué)，首先將英語(yǔ)閱讀內(nèi)容利用多媒體技術(shù)在投影儀上進(jìn)行展示，然后教師可以引導(dǎo)學(xué)生一起閱讀，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會(huì)的詞匯時(shí)教師就可以適時(shí)的引入電子辭典，教授學(xué)生利用電子辭典學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，此時(shí)既為了讓學(xué)生對(duì)電子辭典的便捷性有更加深刻的認(rèn)識(shí)，也是為了讓學(xué)生教學(xué)生在利用電子辭典學(xué)習(xí)詞匯時(shí)除了要重視詞意之外還需要重視哪些內(nèi)容。最后教師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察電子辭典輸詞匯后出現(xiàn)的英語(yǔ)圖文，部分電子辭典是具備圖像功能的，是為了讓學(xué)生對(duì)詞匯有更加深刻的理解，教師可以利用這點(diǎn)進(jìn)行詞匯教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)詞匯使用方法的印象。

3.利用電子辭典辨析易混詞匯教學(xué)

由于詞匯是由26個(gè)字母排列組成的，這就導(dǎo)致有很多詞匯之間的排列組合十分相似，但是構(gòu)成相似意義卻有很大的不同，這些易混詞匯學(xué)生若是不能夠掌握好那么英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量必定難以提升。電子辭典的便捷性可以有效地縮短學(xué)生記憶混亂的時(shí)間，由于利用電子辭典查詢?cè)~匯速度較快，因此學(xué)生會(huì)主動(dòng)的去查詢，即使學(xué)生第一遍沒(méi)有區(qū)分好易混詞匯，但是學(xué)生在反復(fù)的查詢中就能夠有效加強(qiáng)學(xué)生記憶的強(qiáng)度。而且通常情況下利用電子辭典查詢英語(yǔ)詞匯下方都會(huì)帶有例句，部分辭典也會(huì)顯示其易混詞匯，這樣還能夠更加有效地提升詞匯教學(xué)的質(zhì)量，教師需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的利用電子辭典區(qū)分易混詞匯，教師此時(shí)可以將高中易混詞匯進(jìn)行整理像是“quite/quiet、affect/effect、adapt/adopt/adept”等這些詞匯讓學(xué)生利用電子辭典去進(jìn)行詞意的查詢并且要求學(xué)生將電子辭典得內(nèi)容研究透徹使得學(xué)生充分的了解易混詞匯的含義和使用方法，以此提升英語(yǔ)詞匯教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)

總而言之，為了更好的發(fā)揮電子辭典的作用，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用電子辭典對(duì)英語(yǔ)詞匯進(jìn)行預(yù)習(xí)，降低學(xué)生自主預(yù)習(xí)的難度，提升預(yù)習(xí)質(zhì)量。教師可以利用電子辭典進(jìn)行圖文并茂的教學(xué)，還可以利用電子辭典與多媒體技術(shù)相結(jié)合激發(fā)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)興趣。最后教師可以利用電子辭典辨析易混詞匯教學(xué)，使得學(xué)生能夠?qū)W會(huì)區(qū)分詞匯內(nèi)容，提升詞匯教學(xué)質(zhì)量。