摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課，是小學(xué)常見(jiàn)的一種數(shù)學(xué)課類型，練習(xí)課是以鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、形成解題技能、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題為目的主要任務(wù)的課。它是新授課的補(bǔ)充和延續(xù)，它與新授課的重點(diǎn)也不同，它的重點(diǎn)在于針對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握中的不足或解決問(wèn)題過(guò)程中多數(shù)學(xué)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行再練習(xí)從而達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)的目的。

關(guān)鍵詞：備，講，練，議，評(píng)，數(shù)學(xué)練習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課，是小學(xué)常見(jiàn)的一種數(shù)學(xué)課類型，練習(xí)課是以鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、形成解題技能、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題為目的主要任務(wù)的課。那么如何上好練習(xí)課呢，我認(rèn)為要做好備、講、練、議、評(píng)五步才可能上好小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課。

一、 備

這個(gè)備指的是在上練習(xí)課之前的準(zhǔn)備，對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)就是備好課。我們?cè)趥湔n特別是進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)要遵循以下幾點(diǎn)：

（一）要有針對(duì)性

這里的針對(duì)有兩個(gè)方面，一個(gè)是針對(duì)學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生對(duì)新授知識(shí)的掌握情況來(lái)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)。另一個(gè)就是針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，要結(jié)合我們的教科書有針對(duì)性地圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和學(xué)生的弱點(diǎn)來(lái)精心設(shè)計(jì)練習(xí)。

（二）要有層次性

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指出：“數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！本毩?xí)設(shè)計(jì)要符合不同學(xué)生的水平，體現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。因此，在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要應(yīng)由易到難，循序漸進(jìn)，由淺入深、由易到難、難易適中，有坡度但高而可攀，使不同水平的學(xué)生在多層次的練習(xí)中前進(jìn)。

（三）練習(xí)題的設(shè)計(jì)應(yīng)與教材習(xí)題緊密結(jié)合

做到“課本習(xí)題為主，課外習(xí)題為輔”。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生實(shí)際，可將教材習(xí)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合和練習(xí)形式的改編。當(dāng)教材習(xí)題太少，或者已經(jīng)處理完了，根據(jù)學(xué)生反饋的信息與教學(xué)實(shí)際，需要加大練習(xí)量，這時(shí)可適當(dāng)補(bǔ)充習(xí)題。

（四）練習(xí)題的設(shè)計(jì)分量和時(shí)間應(yīng)合理

練習(xí)的數(shù)量要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和難易程度而定，要能保證基礎(chǔ)知識(shí)得以鞏固和基本技能得以形成，又要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，特別要避免機(jī)械重復(fù)練習(xí)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以練習(xí)設(shè)計(jì)也要注意學(xué)生的心理，創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)習(xí)的興趣。

二、 講

指的就是在練習(xí)課開始時(shí)，由教師對(duì)多數(shù)學(xué)生作業(yè)當(dāng)中的常見(jiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行集體再講解。這個(gè)講，我認(rèn)為應(yīng)該放在做練習(xí)之前，因?yàn)檫@時(shí)候教師已通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改發(fā)現(xiàn)了大多數(shù)學(xué)生對(duì)新授課知識(shí)的掌握情況，也知道了學(xué)生在哪些方面存在問(wèn)題，可以進(jìn)行有針對(duì)性的講解，通過(guò)先講、再練就能達(dá)到更好地鞏固效果。講的時(shí)候也要注意以下幾點(diǎn)：

首先，要對(duì)學(xué)生錯(cuò)題的成因進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生明白自己在什么地方出現(xiàn)了知識(shí)運(yùn)用的錯(cuò)誤，對(duì)錯(cuò)誤原因進(jìn)行分析，讓學(xué)生知其然還要知其所以然。

其次，要合理分配講的時(shí)間，不宜過(guò)長(zhǎng)，一般來(lái)說(shuō)五分鐘左右就可以。

三、 練

這是練習(xí)課中最主要的部分，要通過(guò)練達(dá)到鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、形成解題技能、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo)。那么這個(gè)練究竟應(yīng)該怎么練呢，我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)。

（一）保證學(xué)生充足的思考與練習(xí)時(shí)間

教師出示練習(xí)題之后，要能夠給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，這個(gè)時(shí)間包括思考和做題的時(shí)間，要讓學(xué)生自己去運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)思考、通過(guò)練習(xí)成功解決問(wèn)題，獲得成就感，進(jìn)而提高學(xué)生的興趣。

（二）練習(xí)形式多樣化

要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)巧妙運(yùn)用，不可千篇一律。注意口練與筆練、集體練與個(gè)人練等的交替運(yùn)用。

（三）注重練習(xí)中的個(gè)別指導(dǎo)

在學(xué)生做練習(xí)時(shí)，我們教師可以在教室巡視，巡視時(shí)可以利用這個(gè)時(shí)間對(duì)個(gè)別學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)，當(dāng)然我們還是要讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，我們多數(shù)予以引導(dǎo)就行。

四、 議

這里的議就是學(xué)生在完成練習(xí)之后進(jìn)行交流核對(duì)解題過(guò)程與結(jié)果，得出正確的方法與結(jié)論。通過(guò)議可以讓學(xué)生有展示自己思維過(guò)程的機(jī)會(huì)。議字的關(guān)鍵就在于讓學(xué)生充分發(fā)表自己看法，而要讓全體同學(xué)都能做到這點(diǎn)就只能通過(guò)小組交流來(lái)實(shí)現(xiàn)，所以議字的前提是做好小組合作探究。只有在小組交流中才有時(shí)間讓每位同學(xué)參與到議中來(lái)，我們要采取先小組交流，后班級(jí)展示的方式來(lái)進(jìn)行。那么如何做好小組交流與班級(jí)展示呢，我認(rèn)為要按以下方式進(jìn)行。

（一）小組交流

分組應(yīng)該4～6人為宜，不宜人數(shù)過(guò)多，重點(diǎn)練習(xí)以后，在小組內(nèi)圍繞練習(xí)題組和導(dǎo)學(xué)問(wèn)題，按照學(xué)習(xí)要求和方法指導(dǎo)提示，由各組員交流練習(xí)情況，核對(duì)解題過(guò)程與結(jié)果，得出正確的方法與結(jié)論，同時(shí)把共性問(wèn)題集中起來(lái)，進(jìn)行集中討論，尋求解決的方法，化解個(gè)別性問(wèn)題，解決不了的共性問(wèn)題，整理好后在班級(jí)展示時(shí)尋求幫助。本環(huán)節(jié)一般由組員輪流主題匯報(bào)，其他組員補(bǔ)充，盡量減少匯報(bào)時(shí)間，增加討論時(shí)間。組員要分好工，如確定主題匯報(bào)、歸納整理方法、整理共性問(wèn)題、補(bǔ)充發(fā)言人等。這個(gè)環(huán)節(jié)一定要讓每位學(xué)生參與其中，都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

（二）班級(jí)展示

在小組交流基本結(jié)束以后，全班以小組的形式進(jìn)行展示。一般情況下，由具有代表性的小組進(jìn)行展示或提出疑問(wèn)，教師組織學(xué)生圍繞這些共性問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題再進(jìn)行深入討論、合作探究。組織形式上，先由一個(gè)小組展示，其他小組通過(guò)組間互動(dòng)補(bǔ)充完善。班級(jí)展示根據(jù)需要靈活選用小組指定發(fā)言人展示、小組代表展示、小組部分代表展示、全組展示、多組同臺(tái)展示等多種方式進(jìn)行。展示結(jié)束后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，這時(shí)教師要適時(shí)讓學(xué)生對(duì)自己的問(wèn)題進(jìn)行改錯(cuò)，并進(jìn)行反思，尋找出錯(cuò)的原因并及時(shí)加以糾正。糾正后，要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)同類題型的規(guī)律，加深學(xué)生認(rèn)識(shí)。

五、 評(píng)

這個(gè)評(píng)應(yīng)該包括兩個(gè)基本環(huán)節(jié)，一個(gè)是教師對(duì)學(xué)生展示結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，另一個(gè)就是教師結(jié)合本節(jié)練習(xí)課當(dāng)中的共性問(wèn)題進(jìn)行集體再評(píng)講。

（一）點(diǎn)評(píng)階段

這個(gè)階段就是教師在學(xué)生各學(xué)習(xí)小組班級(jí)展示結(jié)束之后，對(duì)各學(xué)習(xí)小組的展示結(jié)果進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)，對(duì)于各學(xué)習(xí)小組當(dāng)中展示出的好的方面予以肯定，對(duì)不足之處予以指導(dǎo)。對(duì)表現(xiàn)好的小組及學(xué)生也要進(jìn)行中頭表?yè)P(yáng)。

（二）集體再講解階段

本階段的重要任務(wù)就是結(jié)合學(xué)生的練習(xí)及各小組的展示，教師對(duì)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行再講解，達(dá)到知識(shí)再鞏固的目的。

筆者認(rèn)為，只要認(rèn)真做好這五步就能上好練習(xí)課，就能達(dá)到我們預(yù)定的練習(xí)課的目標(biāo)。

作者簡(jiǎn)介：

黃偉，陜西省漢中市，陜西省漢中市漢臺(tái)區(qū)七里街道辦事處中心小學(xué)。