莫凡 黃大周 黃貴森

【摘 要】本文針對廣西民辦高校對外交流工作起步晚、資金投入不足、國際化師資水平低、國際化人才培養(yǎng)機(jī)制不完善、高水平的國際合作成果難以產(chǎn)生等問題，提出新時(shí)代廣西民辦高校擴(kuò)大教育對外開放的對策：更新觀念，立足實(shí)際，明確擴(kuò)大對外開放和國際化發(fā)展目標(biāo);完善組織架構(gòu)，建立健全對外開放制度;加大經(jīng)費(fèi)投入，促進(jìn)師生雙向流動和跨國科研;依托行業(yè)優(yōu)勢和特色學(xué)科，實(shí)施差異化對外合作策略;結(jié)合地方實(shí)際，加強(qiáng)與國內(nèi)外企業(yè)合作，推動廣西民辦高等教育走出去。

【關(guān)鍵詞】廣西民辦高校 擴(kuò)大對外開放 對外交流 發(fā)展策略

【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）47-0093-04

2016年以來，教育對外開放提高到一個(gè)新的戰(zhàn)略高度。2016年4月，國務(wù)院頒布《關(guān)于做好新時(shí)期教育對外開放工作的若干意見》，2016年7月教育部印發(fā)《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動》的通知，這是新時(shí)代教育國際化領(lǐng)域的綱領(lǐng)性文件。2017年2月27日，廣西壯族自治區(qū)人民政府印發(fā)《廣西教育事業(yè)“十三五”規(guī)劃》，其中在加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化中的基本原則之一為“堅(jiān)持開放發(fā)展”，即以“三大定位”為統(tǒng)領(lǐng)，發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢，構(gòu)建面向東盟、銜接歐美日韓、對接港澳臺地區(qū)、服務(wù)西南中南地區(qū)全方位教育開放合作新格局?！稄V西教育事業(yè)“十三五”規(guī)劃》對“開放發(fā)展，提升教育對外開放水平”提出了四個(gè)要求：打造面向東盟的教育開放合作高地、推進(jìn)與發(fā)達(dá)國家教育交流合作、擴(kuò)大與港澳臺地區(qū)教育交流合作、積極推動省際教育交流合作。在進(jìn)入21世紀(jì)的第二個(gè)十年之際，作為廣西高等教育重要組成部分的民辦高校，如何在新時(shí)代擴(kuò)大對外開放、積極參與共建“一帶一路”教育行動，如何應(yīng)對國際形勢大變革帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)、結(jié)合自身發(fā)展特色調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，是需要深入思考的問題。

一、廣西民辦高校對外交流與合作現(xiàn)狀、成效與困境

根據(jù)廣西壯族自治區(qū)教育廳官網(wǎng)公布的2019年全區(qū)高校名單（78所），廣西的民辦高校共計(jì)25所，其中民辦本科高校13所：廣西城市職業(yè)大學(xué)、廣西大學(xué)行健文理學(xué)院、廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院、廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院、桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院、桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院、廣西中醫(yī)藥大學(xué)賽恩斯新醫(yī)藥學(xué)院、廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院、南寧師范大學(xué)師園學(xué)院、北京航空航天大學(xué)北海學(xué)院、廣西外國語學(xué)院、南寧學(xué)院和北海藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院;民辦專科高校12所：廣西演藝職業(yè)學(xué)院、桂林山水職業(yè)學(xué)院、廣西英華國際職業(yè)學(xué)院、廣西工程職業(yè)學(xué)院、廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院、廣西科技職業(yè)學(xué)院、廣西培賢國際職業(yè)學(xué)院、廣西中遠(yuǎn)職業(yè)學(xué)院、玉柴職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西藍(lán)天航空職業(yè)學(xué)院、桂林生命與健康職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

為了解上述25所廣西民辦高校對外交流與合作概況，本文將回收的有效問卷作為對象進(jìn)行分析研究。在發(fā)放調(diào)查問卷過程中發(fā)現(xiàn)，由于設(shè)有外事部門并已獨(dú)立開展外事工作的高校以本科院校為主，大部分專科民辦高校尚未開展對外交流工作，因此此次調(diào)查僅成功發(fā)放12份問卷，回收有效問卷10份。10份問卷中，本科院校9份，?？圃盒?份;其中獨(dú)立學(xué)院8份，完全民辦高校2份。

（一）廣西民辦高校對外交流工作水平參差不齊，國際化發(fā)展目標(biāo)未落實(shí)，學(xué)生派出規(guī)模不大，留學(xué)生教育剛起步，師資隊(duì)伍國際化水平不高。調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，占全區(qū)高校數(shù)量三分之一強(qiáng)的民辦高校在對外交流與合作工作方面普遍起步較晚、平臺低，發(fā)展水平參差不齊。所有受訪民辦高校全部都設(shè)有獨(dú)立的外事部門（國際交流處/對外交流與合作部/國際交流服務(wù)中心等），100%的學(xué)校都在辦學(xué)定位中強(qiáng)調(diào)國際化教育的重要性，80%的學(xué)校成立了學(xué)校外事工作委員會或外事工作領(lǐng)導(dǎo)小組，但只有50%的學(xué)校制定了全校范圍的國際化發(fā)展戰(zhàn)略，僅30%的學(xué)校成立了國際教育學(xué)院或類似機(jī)構(gòu)，10%的學(xué)校在境外設(shè)立了教學(xué)或研究機(jī)構(gòu)。由此可見，雖然絕大部分接受調(diào)查的高校都強(qiáng)調(diào)了國際化教育在辦學(xué)中的重要性、基本機(jī)構(gòu)設(shè)置和制度保障，但在制定國際化發(fā)展戰(zhàn)略上還未完全落到實(shí)處。

在對外交流工作已起步的民辦高校中，90%都開展了學(xué)生出境交流項(xiàng)目，開展項(xiàng)目情況分布如表1所示。

從表1可見，大部分受調(diào)查高校針對學(xué)生開設(shè)的出境交流項(xiàng)目有“3+1”（3年國內(nèi)+1年國外）交流項(xiàng)目、赴臺交流項(xiàng)目、暑期赴美社會實(shí)踐項(xiàng)目、出境夏令營/冬令營項(xiàng)目、出境游學(xué)項(xiàng)目、交換生項(xiàng)目和中外“3+1”雙學(xué)位項(xiàng)目。其中，較受學(xué)生歡迎、出境人數(shù)較多的項(xiàng)目為出境游學(xué)項(xiàng)目（40%）、“3+1”交流項(xiàng)目（30%）與赴臺交流項(xiàng)目（30%）。盡管上述高校絕大部分都開設(shè)了各種出境交流項(xiàng)目，但實(shí)際年均出境交流人數(shù)不多，各校分布不均。其中，4所高校年均派出學(xué)生規(guī)模在50人以下（廣西中醫(yī)藥大學(xué)賽恩斯新醫(yī)藥學(xué)院、南寧師范大學(xué)師園學(xué)院、南寧學(xué)院、廣西培賢國際職業(yè)學(xué)院），2所高校為50～100人（廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院、桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院），2所為100～150人（廣西大學(xué)行健文理學(xué)院、桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院），1所為300～400人（廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院）。此外，學(xué)生出境交流學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)的主要目的地以泰國、越南、印尼、老撾、緬甸、柬埔寨等東南亞國家為主（70%），英國、法國、德國等歐洲國家次之（40%），少量赴美國、加拿大、日本、韓國、澳大利亞（30%）及新加坡、馬來西亞等（20%）。綜上所述，在學(xué)生出境交流方面，廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院以辦學(xué)17年來累計(jì)選派5544名學(xué)生出境學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)的總數(shù)位于全區(qū)獨(dú)立學(xué)院之首。

在留學(xué)生教育方面，10所受訪高校中僅4所取得招收國際學(xué)生資質(zhì)，僅桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院年均招生數(shù)為100～150人，廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院年均招生數(shù)50人以下，其余2所高校雖已具備招收國際學(xué)生資格，但實(shí)際上并未開始接收留學(xué)生。上述兩所高校招生來源國以泰國、越南、印尼、老撾等傳統(tǒng)東南亞國家為主，開設(shè)項(xiàng)目有學(xué)歷生、語言進(jìn)修生、交換生、短期游學(xué)和帶薪實(shí)習(xí)項(xiàng)目等。在留學(xué)生教育方面，桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院位于全區(qū)獨(dú)立學(xué)院之首，其余受訪民辦高校普遍剛起步，或者處于尚未正式啟動階段。

此外，在外籍教師和來自港澳臺地區(qū)的師資方面，受訪民辦高校中6所高校聘有1～5名外籍教師，4所高校未聘有外籍教師;僅廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院聘有來自我國臺灣地區(qū)的教師。在選派教職工出境交流、訪學(xué)、進(jìn)修和攻讀學(xué)位方面，6所高校年均1～5人，1所高校6～10人，2所高校11～15人，而廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院派出力度較大，年均派出教師15人以上。上述高校中有50%的學(xué)校認(rèn)為教師出境交流和外籍或來自港澳臺地區(qū)的教師對本校教學(xué)質(zhì)量、科研水平、師資隊(duì)伍建設(shè)的作用較大，30%的高校認(rèn)為作用一般。

（二）廣西民辦高校對外交流與合作工作的成果不突出，深層次國際合作項(xiàng)目難產(chǎn)生，困難與挑戰(zhàn)并存。受訪高校中70%不認(rèn)為本校對外交流與合作工作成效突出。盡管受訪民辦高校普遍開拓各類學(xué)生出境交流項(xiàng)目，但實(shí)際派出規(guī)模并沒有隨著經(jīng)濟(jì)全球化深入和國民收入提高而大幅提升。以廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院為例，自2005年首次派出41名學(xué)生出境交流以來，該校15年來累計(jì)派出5544名學(xué)生，年均派出規(guī)模為369人。但該校派出高峰在2007年至2010年，當(dāng)時(shí)年均派出人數(shù)640人，其中以2009年的702人為最高峰值。但此后幾年保持在380人左右，從2015年至2018年又下滑至年均250人左右。而其他獨(dú)立學(xué)院年派出規(guī)模都在150人以下。除學(xué)生出境交流外，各校均嘗試開拓各類對外交流活動以提高本校聲譽(yù)，但目前并未出現(xiàn)社會影響力較大的對外交流項(xiàng)目品牌，在受訪的8所獨(dú)立學(xué)院和2所民辦高校中也尚未成功申辦中外合作辦學(xué)項(xiàng)目、在境外成立培訓(xùn)或科研機(jī)構(gòu);在教師交流、跨國科研合作和承辦各類國際會議和論壇方面亦未有建樹者。

除廣西民辦高校建校時(shí)間晚，對外交流工作起點(diǎn)低的普遍因素，廣西民辦高校開展對外交流工作還面臨著諸多的內(nèi)部困難和外部挑戰(zhàn)。具體見表2。

受訪廣西民辦高校對外交流工作除遭遇表2所示的內(nèi)部困難外，也面臨諸多外部挑戰(zhàn)，如全區(qū)非通用語種專業(yè)人才市場較為飽和（20%）、各高校相關(guān)專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化（30%）、部分國家排華情緒和政治環(huán)境帶來的負(fù)面影響（30%）、全球范圍的天災(zāi)人禍和某些傳染病的全球蔓延（60%）等方面。

二、新時(shí)代廣西民辦高校擴(kuò)大教育對外開放的對策

（一）更新觀念，立足實(shí)際，結(jié)合服務(wù)當(dāng)下與謀劃長遠(yuǎn)，明確擴(kuò)大對外開放和國際化發(fā)展目標(biāo)。要真正擴(kuò)大廣西民辦高校的教育對外開放水平，需要自上而下達(dá)成共識，立足地緣優(yōu)勢，結(jié)合自身特色，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，謀劃長遠(yuǎn)。廣西作為中國唯一一個(gè)沿海自治區(qū)，擁有約1595千米大陸海岸線，南瀕北部灣、面向東南亞，西南與越南毗鄰，是西南地區(qū)最便捷的出海通道，首府南寧還是中國—東盟博覽會永久舉辦地。但較之與緬甸、老撾和越南三國接壤的鄰省云南，廣西的地緣優(yōu)勢并非獨(dú)一無二。云南沿邊12所高校均位于距國境線200公里以內(nèi)，與緬、老、越三國相交互，與泰國、柬埔寨、新加坡、印尼、馬來西亞相毗鄰，沿邊、開放、交互優(yōu)勢極為明顯。這些高校的辦學(xué)定位為“服務(wù)云南、面向全國、輻射南亞和東南亞”。 廣西大部分高校的辦學(xué)定位也圍繞著服務(wù)廣西、面向全國、輻射東南亞，但如何在擴(kuò)大對外開放和推進(jìn)“一帶一路”教育行動找準(zhǔn)定位、明確目標(biāo)，這并非易事。廣西高校尤其是民辦高校，更多需要考慮現(xiàn)實(shí)因素和發(fā)展水平的限制。調(diào)查研究顯示，廣西民辦高校辦學(xué)時(shí)間晚、資金投入不足、國際化師資水平不足、人員流動和人才培養(yǎng)機(jī)制還不完善等因素導(dǎo)致高水平、深層次的國際合作成果難以產(chǎn)生，與“一帶一路”沿線國家教育合作浮于表層。因此，廣西民辦高校在制定擴(kuò)大對外開放和國際化發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃時(shí)，必須了解自身優(yōu)勢劣勢，對比分析同類高校甚至是鄰省高校情況，不僅要服務(wù)于自身高校當(dāng)下的發(fā)展要求，也要服務(wù)于廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展和中國—東盟自貿(mào)區(qū)的發(fā)展需求。謀劃長遠(yuǎn)，即做規(guī)劃時(shí)不僅要看到當(dāng)下的利益和需求，還要把10年、20年甚至更長一段時(shí)間內(nèi)世界發(fā)展變化的可能納入考慮范疇。面對世界百年未有之大變局，民辦高校必須結(jié)合國家發(fā)展、地方發(fā)展的方向，做好頂層設(shè)計(jì)、中長期規(guī)劃和分步實(shí)施方案，爭取獲得政府政策扶持和資金投入，實(shí)現(xiàn)服務(wù)國家發(fā)展和地方發(fā)展相結(jié)合，把擴(kuò)大對外交流合作作為提升民辦高校自身實(shí)力的重要途徑。

（二）完善組織架構(gòu)，建立健全對外開放相關(guān)制度，提高對外交流工作效能。廣西民辦高校目前共25所，但據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，僅52%的高校真正開展了對外交流工作，且以本科院校為主。雖然絕大部分受調(diào)查高校都強(qiáng)調(diào)了國際化教育在辦學(xué)中的重要性，基本機(jī)構(gòu)設(shè)置和制度也有保障，但在制定國際化發(fā)展戰(zhàn)略上還未完全落到實(shí)處。由此可見，廣西民辦高校整體的對外交流工作整體處于半起步狀態(tài)，起點(diǎn)低、平臺低。因此，要真正融入國家擴(kuò)大對外開放的新時(shí)代中，主動服務(wù)地方和國家，廣西民辦高校應(yīng)抓住歷史機(jī)遇，成立對外交流機(jī)制，設(shè)立獨(dú)立外事工作部門，建立健全師生出入境、人才培養(yǎng)國際化、師資隊(duì)伍國際化、跨國科研合作、引進(jìn)高素質(zhì)外籍師資、留學(xué)生培養(yǎng)等方面的制度與辦法。同時(shí)，建立縱向從校領(lǐng)導(dǎo)到外事部門到廣大師生、橫向從外事部門到各教學(xué)院系到各相關(guān)行政部門的雙聯(lián)動對外交流工作機(jī)制，充分調(diào)動各教學(xué)院系和行政部門參與對外交流工作的積極性，摒棄對外交流工作和教育國際化僅僅是外事部門責(zé)任的片面想法，提高對外交流工作的效能。此外，還應(yīng)定期召開全校范圍的外事工作會議，加強(qiáng)宣傳和教育，促使全校進(jìn)一步樹立國際化觀念，把擴(kuò)大對外開放和教育國際化作為加速提升教育整體實(shí)力的重要途徑。

（三）多渠道籌措經(jīng)費(fèi)、增加經(jīng)費(fèi)投入，設(shè)立多項(xiàng)目資金資助，促進(jìn)師生雙向人員流動和跨國科研合作。民辦高等教育的特殊性決定了它是高投入的教育，但實(shí)際上，與公辦高等教育相比，它的教育資金投入是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一是中央及地方財(cái)政的投入力度不足;二是行業(yè)或企業(yè)投入的資金落實(shí)不到位;三是校友能提供的資助更是極其有限。如前所述，調(diào)查結(jié)果顯示，70%的受訪民辦高校認(rèn)為影響該校對外交流工作開展的內(nèi)部因素含“缺乏政策和資金的支持”。以獨(dú)立學(xué)院為例，民眾普遍認(rèn)為就讀獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生家境應(yīng)比較好，畢竟其每年學(xué)費(fèi)遠(yuǎn)高于普通公辦本專科院校的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。按該邏輯推斷，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生出境交流的規(guī)模應(yīng)該大于其他收費(fèi)較低的本?？圃盒！５珜?shí)際上，由于對本科學(xué)歷的需求，近年來各獨(dú)立學(xué)院貧困生比例有逐年上升的趨勢，且赴歐美發(fā)達(dá)國家留學(xué)每年至少15萬起步的花費(fèi)讓很多有心出國交流的學(xué)生望而卻步。廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院在2019年11月針對2019級國際貿(mào)易系新生開展《在校生出國留學(xué)意向調(diào)查》，回收的267份有效問卷結(jié)果顯示，66%的學(xué)生留學(xué)預(yù)算為3～5萬元/年，19%為5～8萬元，僅有4%的學(xué)生留學(xué)預(yù)算為18萬元以上。由此可見，要擴(kuò)大民辦高校的對外交流，提高學(xué)生的國際流動規(guī)模，設(shè)立出境交流資助制度是必不可少的。因此，除參考公辦院校的出國交流期間減免學(xué)費(fèi)、設(shè)立出國交流獎學(xué)金等措施外，民辦高?？煽紤]與境外企業(yè)合作，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)資源及培訓(xùn)場地，按照境外企業(yè)的用人需求，進(jìn)行訂單式應(yīng)用型人才培養(yǎng)，畢業(yè)后直接輸送到協(xié)議企業(yè)就業(yè)。這樣不僅能實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合全程式育人，獲取人才培養(yǎng)資金和先進(jìn)設(shè)施支持，同時(shí)還能有效提高畢業(yè)生境外就業(yè)率。此外，師資隊(duì)伍的國際化、跨國科研合作和擴(kuò)大留學(xué)生招生規(guī)模等方面工作也需要通過設(shè)立完善的制度、擴(kuò)寬經(jīng)費(fèi)籌措渠道等措施來增加經(jīng)費(fèi)投入。

（四）以行業(yè)優(yōu)勢和特色學(xué)科為依托，實(shí)施差異化對外合作策略。廣西民辦高校要想在推進(jìn)“一帶一路”教育行動中發(fā)揮作用，首先需要了解“一帶一路”沿線國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對自身高等教育和人才培養(yǎng)定位的影響和作用。根據(jù)世界銀行數(shù)據(jù)顯示，2017年“一帶一路”沿線國家整體GDP約26萬億美元，占世界總GDP比重約32%。沿線國家整體產(chǎn)業(yè)競爭力弱，處于全球價(jià)值鏈中低端;沿線國家教育水平偏低;培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)人才數(shù)量少，人才資源的匱乏制約著大多數(shù)沿線國家的產(chǎn)業(yè)發(fā)展;2013—2017年，我國與東南亞國家的進(jìn)出口貿(mào)易額約占我國與沿線國家整體進(jìn)出口貿(mào)易額比重的一半，尤其是越南、馬來西亞、泰國和新加坡等國與我國貿(mào)易往來最為密切。基于廣西所處地緣優(yōu)勢和近年來與東南亞國家經(jīng)貿(mào)合作的實(shí)際，《廣西教育事業(yè)“十三五”規(guī)劃》對我區(qū)教育事業(yè)對外開放發(fā)展的定位中，“面向東盟”“打造面向東盟的教育開放合作高地”是重要的指導(dǎo)原則。因此，掌握廣西經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展以及東盟各國經(jīng)濟(jì)互動、產(chǎn)業(yè)分布及人才需求，對于廣西民辦高校擴(kuò)大對外開放和人才培養(yǎng)定位有著至關(guān)重要的作用。再者，廣西民辦高校要了解自身及同類高校的辦學(xué)特色和優(yōu)勢專業(yè)，分析研究自身人才培養(yǎng)與東盟各產(chǎn)業(yè)對接聯(lián)系的可行性，實(shí)施差異化對外交流合作策略。僅2016年，全國范圍內(nèi)開設(shè)有泰語專業(yè)本科招生的高校有23所、越南語12所、印度尼西亞語9所、柬埔寨語3所、老撾語3所、菲律賓語1所、馬來語3所、緬甸語5所。自“一帶一路”倡議提出以來，北京外國語大學(xué)、上海外國語大學(xué)、廣東外國外貿(mào)大學(xué)、廣西民族大學(xué)等主要外語高校和一些地方高校相繼成立了中國外語非通用語本科人才培養(yǎng)基地，以“中國—東盟”開頭的各類研究中心應(yīng)運(yùn)而生。

從2016年至今，廣西更多高校開設(shè)了東南亞非通用語種，其中以泰語最多，越南語次之，東南亞非通用語招生人數(shù)不停增長，而通過第二外語方式學(xué)習(xí)東南亞語種的非專業(yè)學(xué)生更是不計(jì)其數(shù)。如廣西外國語學(xué)院，作為廣西區(qū)最早的全民辦本科高校之一，其特色專業(yè)即語種齊全的外語專業(yè)，除了常規(guī)英語、日語、法語等專業(yè)外，還有泰語、越南語、印尼語、柬埔寨語、緬甸語和老撾語等8個(gè)外語本科專業(yè)，是廣西外國語專業(yè)在校生數(shù)最多、語種最多的高校。截至2019年9月，該校共招收1447名國際生，派送4546名學(xué)生出境合作高校接受學(xué)分互認(rèn)的課程學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐。因此，廣西民辦高校在擴(kuò)大對外開放時(shí)必須了解自身的優(yōu)勢學(xué)科和特色專業(yè)，以優(yōu)勢學(xué)科和特色專業(yè)為基礎(chǔ)，并避開同質(zhì)化學(xué)科建設(shè)，打造對外交流合作的品牌項(xiàng)目。

（五）結(jié)合地方實(shí)際，加強(qiáng)與國內(nèi)外企業(yè)合作，推動廣西民辦高等教育“走出去”。地方高校“走出去”一定程度需要以當(dāng)?shù)卣?、企業(yè)為依托，獲取更多資源，借力而上，順勢而為。在財(cái)政、土地等資源投入上，地方公辦高校主要依靠當(dāng)?shù)卣膿芸詈屯恋貏潛艿确绞将@取，但民辦高校在獲取此種資源和撥款方面卻占據(jù)了先天劣勢。除通過多渠道吸收社會資金外，廣西民辦高?？蓞⒖紖^(qū)內(nèi)外優(yōu)秀職業(yè)技術(shù)學(xué)院做法，結(jié)合地方實(shí)際，加強(qiáng)與國內(nèi)外企業(yè)合作，在“一帶一路”建設(shè)的大環(huán)境下積極推動廣西民辦高等教育“走出去”。如全國100所國家示范性高職院校之一的柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，為深化國際化辦學(xué)水平，引入國際人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，積極將德國工商大會（AHK）和手工業(yè)協(xié)會（HWK）技能認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、英國職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、歐洲侍酒師執(zhí)業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)等國外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化為校本的學(xué)生職業(yè)能力、課程、師資和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。該校還與沙特卡坦尼集團(tuán)、柳工集團(tuán)共建沙特卡坦尼學(xué)院，共同打造“中國標(biāo)準(zhǔn)”的工匠人才。盡管民辦高校在獲取政府和國家政策及資金支持方面難與公辦院校同日而語，但各類優(yōu)秀職業(yè)技術(shù)學(xué)院充分發(fā)揮自身優(yōu)勢專業(yè)、結(jié)合地方實(shí)際、積極與地方龍頭企業(yè)深入合作、引入國際認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的做法是可以積極參考并實(shí)際運(yùn)用的。鑒于泰國多行業(yè)對掌握泰、英、中三種語言人才的大量需求，2017年廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院與泰國皇權(quán)集團(tuán)（KING POWER）建立了海外教育實(shí)習(xí)基地。2018年該校選派50名不同專業(yè)赴泰留學(xué)學(xué)生在皇權(quán)集團(tuán)進(jìn)行了為期3個(gè)月的實(shí)習(xí)，并最終促成16名畢業(yè)生在該集團(tuán)就業(yè)。此為該校首次通過與國外企業(yè)合作促進(jìn)畢業(yè)生海外就業(yè)，也是國際化人才培養(yǎng)模式順應(yīng)中國—東盟自貿(mào)區(qū)市場需求的成功嘗試。

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【作者簡介】莫 凡（1983— ），女，廣西陸川人，碩士，廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院講師，研究方向：高等教育國際化、英美文學(xué);黃大周（1973— ），男，廣西東蘭人，碩士，廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院助理研究員，研究方向：大學(xué)生思想政治教育;黃貴森（1982— ），男，廣西合山人，碩士，廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院助理研究員，研究方向：高等教育管理。

（責(zé)編 盧 雯）