韓嘉亮

【摘 要】新課程改革對(duì)中學(xué)現(xiàn)階段的語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求，廣泛的教學(xué)方法的使用是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的重要途徑，也是創(chuàng)新措施的關(guān)鍵工具。中學(xué)是教學(xué)的重要過(guò)渡階段。教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能，因此他們必須運(yùn)用各種教學(xué)方法來(lái)發(fā)展學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐技能。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;多元化教學(xué);策略

初中語(yǔ)文教師采用多種教學(xué)方法改善課堂教學(xué)，教師應(yīng)充分結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定科學(xué)課程，使教學(xué)過(guò)程更加規(guī)范。第二，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意學(xué)生綜合技能和自我學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)的意義

1.促進(jìn)初中全面系統(tǒng)的漢語(yǔ)教學(xué)

多元化的教學(xué)意味著教師需要考慮很多方面，并開(kāi)發(fā)出全面而成熟的課程。因此，在目前的漢語(yǔ)教學(xué)中，教師在工作中將更加詳細(xì)，同時(shí)還將開(kāi)發(fā)相關(guān)課程。這樣，學(xué)生可以得到更多的全面發(fā)展機(jī)會(huì)，并改善教師的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，從而使傳統(tǒng)的體驗(yàn)式教學(xué)得到更全面的發(fā)展，同時(shí)也更適合教師，改進(jìn)的學(xué)生教學(xué)理念有助于學(xué)生全面發(fā)展。

2.促進(jìn)各種學(xué)生能力的發(fā)展

通過(guò)多樣化的教學(xué)，它對(duì)學(xué)生的好處是最大的。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師側(cè)重于提高學(xué)生的知識(shí)水平。但是，在當(dāng)前的多種語(yǔ)言教學(xué)中，教師為學(xué)生實(shí)施了多種教學(xué)，使學(xué)生可以獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因此，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)施多種教學(xué)方法是非常重要的。

3.促進(jìn)對(duì)文章內(nèi)容的理解

多樣化教學(xué)，可以幫助學(xué)生發(fā)展整體的思想和觀念。因此，在教授漢語(yǔ)時(shí)，教師將通過(guò)實(shí)施各種教學(xué)來(lái)更容易地吸收文章的知識(shí)。同時(shí)，在當(dāng)前的漢語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生運(yùn)用各種教學(xué)觀念，他們將發(fā)展出各種各樣的思維方式。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的多元化可以提高學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，幫助學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)創(chuàng)新。

二、在初中語(yǔ)文中采用不同教學(xué)方法的策略

1.集成多媒體以實(shí)施各種培訓(xùn)

多媒體在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用有助于創(chuàng)建一個(gè)多樣化的教室。在中文課的課程中，用單詞來(lái)描述圖畫(huà)或情節(jié)。因此，教師通過(guò)整合多媒體來(lái)改善教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)過(guò)程，可以提高學(xué)生對(duì)課文的理解和理解，并有助于教師，不同的教學(xué)方式可以增強(qiáng)學(xué)生的審美寫(xiě)作能力，提高他們的文化素養(yǎng)。

例如，在文本“濟(jì)南的冬天”和“春天”中，這兩篇文章是對(duì)風(fēng)景的描述。教師可以使用多媒體技術(shù)在圖片和視頻中介紹不同的季節(jié)。各種媒體都使用視頻來(lái)展示隨著季節(jié)變化而發(fā)生的自然變化。通過(guò)學(xué)生的視覺(jué)沖擊，學(xué)生可以了解作者用單詞解釋的美麗圖畫(huà)，并感受到單詞的力量。通過(guò)更新課堂教學(xué)方法，使用多媒體方法進(jìn)行多種教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)寫(xiě)作的力量，增強(qiáng)他們的文化素養(yǎng)，確保學(xué)生可以在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，并提高學(xué)習(xí)效率。

2.創(chuàng)建培訓(xùn)情境以實(shí)施各種培訓(xùn)

確定學(xué)習(xí)情況將加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的理解。在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用多種教學(xué)方法，并結(jié)合教學(xué)情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中加深對(duì)情感的理解。在學(xué)習(xí)情況下加深學(xué)生的情感感知，并且學(xué)生可以學(xué)習(xí)融合單詞和情感，從而在教學(xué)中提高他們的學(xué)習(xí)理解力。

例如，通過(guò)解釋文本“皇帝的新裝”，教師可以集成用于識(shí)別教室中教學(xué)情況的方法，使學(xué)生可以將“皇帝的新裝”故事解釋為漫畫(huà)。教學(xué)情況實(shí)施過(guò)程教師可以讓學(xué)生了解“新皇帝服裝”中具有諷刺意味的社會(huì)現(xiàn)象，并可以通過(guò)表演來(lái)了解課文中解釋的內(nèi)容，以提高整體學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生在課堂上優(yōu)化自己的看法并增強(qiáng)學(xué)生的“學(xué)習(xí)能力”。旨在確保學(xué)生在課堂上理解單詞的魅力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量并提高學(xué)生的漢語(yǔ)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)倡議。

3.營(yíng)造多元化的教學(xué)氛圍

多樣化的教學(xué)氛圍可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并利用游戲情境，問(wèn)題情境和直覺(jué)情境的創(chuàng)造來(lái)創(chuàng)新教學(xué)模式。游戲情境下，初中生仍處于活躍階段。與學(xué)習(xí)相比，他們更喜歡游戲。老師將游戲整合到教學(xué)中，可以提高學(xué)生對(duì)中文的興趣。

例如，在教學(xué)“海鹽”時(shí)，教師可以組織學(xué)生玩游戲并顯示文本的上下文。通過(guò)扮演不同的角色，例如心理改變，學(xué)生可以從不同的角度加深對(duì)文本的理解。暴風(fēng)雨中的各種海鳥(niǎo)。老師無(wú)法解釋如何進(jìn)行此類(lèi)游戲的教學(xué)，學(xué)生可以感受到作者的情緒，從而更好地回應(yīng)學(xué)生和作者的思想。創(chuàng)造游戲環(huán)境可以加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握，并為學(xué)生提供在輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的機(jī)會(huì)。在中學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的情況下，教師應(yīng)計(jì)劃一些有趣且鼓舞人心的問(wèn)題并找出問(wèn)題，以便學(xué)生在一個(gè)良好的氛圍中認(rèn)真思考問(wèn)題，積極研究，積極解決并提高教學(xué)效率。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高漢語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，教師可以使用多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而使學(xué)生對(duì)完成漢語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)的知識(shí)和研究有更大的渴望。教師可以在理解課程之前與學(xué)生討論教學(xué)的內(nèi)容和形式，同時(shí)了解他們的愛(ài)好和興趣，以確保有趣的課程可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和探索中文知識(shí)。

例如，在教授春季課程時(shí)，教師可以使用“春季出游”主題來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生討論春季場(chǎng)景。這個(gè)主題可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)討論和交流的興趣。在學(xué)生討論中，老師將討論課文的內(nèi)容，向他們介紹，使學(xué)生更傾向于主動(dòng)學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，因此在課堂上的學(xué)習(xí)效率也將得到一定程度的提高。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，對(duì)初中語(yǔ)文課教學(xué)方法的創(chuàng)新研究進(jìn)行深入研究，不僅可以在課堂上營(yíng)造良好的氛圍，而且可以幫助實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的語(yǔ)文教育目標(biāo)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，作為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)師的教師需要能夠充分理解素質(zhì)教育的目標(biāo)和學(xué)生的成長(zhǎng)需求，以使?jié)h語(yǔ)知識(shí)變得更加多樣化。

參考文獻(xiàn)：

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[2]譚堅(jiān).初中語(yǔ)文教學(xué)中如何提升學(xué)生的表達(dá)能力[J].科普童話(huà)，2015，（46）：45-56.

（作者單位：陜西省西安市西電中學(xué)）