摘? 要：近年來，立足于不同學科或研究點的名師工作室建設(shè)在全國多地展開，對于教育教學團隊的建設(shè)起到了積極作用。信息化教學是當前教育界普遍關(guān)注的現(xiàn)代教學手段之一，并得到了眾多教師的實踐與運用。將信息化教學與名師工作室相結(jié)合并借助于網(wǎng)絡(luò)平臺是大面積提升教師信息化水平的有效途徑?！胺篜PT”則是以當前教師群體使用的主流信息手段PPT為基礎(chǔ)，添加若干插件而深化其內(nèi)涵、豐富其功能。信息化教學教研的聚焦點在于基于教與學雙向互聯(lián)的信息化生態(tài)環(huán)境重構(gòu)，信息化教學教研“雙維統(tǒng)一”目標中的核心及長遠目標為促進學生成長;顯性及直接目標為促進教師信息化水平提高。同時，有針對性地進行信息化技術(shù)體系的架構(gòu)，切實提高信息化教學效能。

關(guān)鍵詞：信息化教學;名師工作室建設(shè);網(wǎng)絡(luò)平臺

中圖分類號：G434? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4706（2020）01-0186-03

Abstract：In recent years，the construction of famous teachersstudios based on different subjects or research sites has been carried out in many parts of the country，which has played a positive role in the construction of education and teaching teams. Information-based teaching is one of the most popular modern teaching methods in the current education field，and it has been practiced and applied by many teachers. It is an effective way to combine information-based teaching with famous teachersstudio to improve the information level of large-scale teachers with the help of network platform. “Pan-PPT” is based on PPT，which is the mainstream information means used by the current teachers，adding a number of plug-ins to deepen its connotation and enrich its functions. The focus of informatization teaching and research lies in the reconstruction of informatization ecological environment based on the two-way interconnection between teaching and learning，the “two-dimensional unification” goal of informatization teaching and research;the core and long-term goal to promote the growth of students，and the explicit and direct goal to promote the improvement of teachersinformatization level. At the same time，carry out the framework of information technology system to improve the efficiency of information teaching.

Keywords：information teaching;construction of famous teachersstudio;network platform

0? 引? 言

近年來，作為集聚智慧的名師工作室在全國各地得到了迅速發(fā)展，對于教師團隊建設(shè)、教學教研深化有著積極的作用。信息化教學是當前教育界推崇關(guān)注的主要教學手段，但整體發(fā)展不平衡，存在著認識不統(tǒng)一、水平不夠高、效果不理想等問題，以信息化教學研究為方向組建名師工作室，借助網(wǎng)絡(luò)平臺，可以大量、快速提高教師整體信息化水平。

1? 關(guān)于信息化教學教研的聚焦點

當前，信息化在不同層次、不同類型學校的使用范圍、方式、手段、發(fā)揮的作用不盡相同，但歸納起來看，主要運用于課堂教學現(xiàn)場的視頻播放、內(nèi)容講解、知識演示、網(wǎng)絡(luò)查詢、生生討論等，這種狀態(tài)主要是從教師到學生的單向傳遞。當然，教學實踐中，也有課堂反饋式檢測、課前預(yù)習與檢測、課后作業(yè)與檢測等，但實際使用效果不佳，往往形式大于實質(zhì)。鑒于此，應(yīng)該重構(gòu)雙向互聯(lián)的信息化生態(tài)環(huán)境，首先讓在此環(huán)境下的每一個體（教師和學生）感受到這個生態(tài)環(huán)境的“新、奇、特、優(yōu)”，使該生態(tài)環(huán)境有吸引力，更有生命力，其實質(zhì)就是興趣;其次，讓在此環(huán)境下的每一個體能自發(fā)、主動、平等地進行“對話”，不再受身份、角色、時間、空間、分數(shù)的限制與影響，其實質(zhì)就是情趣。最后，讓在此環(huán)境下的每一個體能有所得、有所感、有所悟，其實質(zhì)就是樂趣。良好的信息化生態(tài)環(huán)境應(yīng)該是師生有興趣、有情趣、有樂趣的雙向互聯(lián)的共同體。因此，信息化教學教研的聚焦點基于教與學雙向互聯(lián)的信息化生態(tài)環(huán)境重構(gòu)。

2? 關(guān)于信息化教學教研的目標

學生是教學的主體，教師是教學的主導，無論采用何種教學方法、何種手段、何種教學策略，其核心及長遠目標一定是為了促進學生的成長。但從信息化教學角度看，達到上述核心及長遠目標必須以教師信息化水平提高為前提、基礎(chǔ)和保證，因此，信息化教學教研的顯性及直接目標就應(yīng)該是促進教師信息化水平的提高。鑒于此，信息化教學教研應(yīng)該定向于以國際互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)為主要依托，以觸摸一體機、平板電腦及智能手機為主要載體，以信息化教學為研究專題，聚焦于信息化、數(shù)字化環(huán)境下的數(shù)字化教學資源開發(fā)建設(shè)、信息化多層次課堂教學策略和現(xiàn)代信息化師資隊伍建設(shè)三個方面的研究。因此，信息化教學教研的“雙維統(tǒng)一”目標，其核心及長遠目標為促進學生成長，顯性及直接目標為促進教師信息化水平提高。

3? 關(guān)于信息化教學教研的培訓實踐

客觀地說，當前，信息化教學表現(xiàn)的方式仍以PPT為主要形式，但是在常態(tài)課教學實際情況下，絕大多數(shù)教師的PPT并沒有發(fā)揮其應(yīng)有的功效，仍然只是簡單的文字、圖片的顯示代替黑板板書而已。而參加信息化教學大賽的作品往往又是委托校外專業(yè)公司制作的，校內(nèi)教師根本沒有參與制作，只是經(jīng)過無數(shù)次“磨合”而已。

離開PPT談信息化教學，是無根、無源，沒有著力點的;完全憑PPT談信息化教學，是無高度、無深度，更無高度的，做不強、走不遠。鑒于此，信息化教學教研應(yīng)該以PPT為起點，綜合運用多種技術(shù)手段體系，運用三級遞進理念，打造具有視覺沖擊力的交互式“一級呈現(xiàn)、二級轉(zhuǎn)化、三級互聯(lián)”的多媒體信息化資源平臺。

依據(jù)上述設(shè)想，信息化教學教研內(nèi)容將更務(wù)實、更貼近教學雙方，采用專題講課的方式進行網(wǎng)絡(luò)培訓，讓受訓教師的學習從低到高、從簡到繁，以真實的項目任務(wù)代替空洞的培訓，如表1所示。

4? 結(jié)? 論

名師工作室建設(shè)的功能在于培養(yǎng)名師師資，培養(yǎng)名師師資的關(guān)鍵在于找準研究點、定準教研目標、務(wù)實教研主題項目，立足于當前教師使用的主流信息技術(shù)，通過橫向多種小插件的加入以及縱向技術(shù)深入運用，加快基于新視覺交互式多媒體技術(shù)體系的“泛PPT”信息化教學設(shè)計與實施，切實提高教師信息化技術(shù)水平。

參考文獻：

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作者簡介：陶衛(wèi)東（1971.02-），男，漢族，江蘇鹽城人，副教授，碩士，研究方向：信息化課堂教學。