李翠霞

[摘要]本文結(jié)合李老師自身的教學(xué)經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)了關(guān)愛教育的在班主任教學(xué)管理工作中的重要性。

[關(guān)鍵詞]“鉆”勁兒，耐心，民主，感恩

世界上沒有相同的兩片葉子。教育孩子，先要用心，根據(jù)其特性，因材施教。班主任要善于勇挑兩頭擔(dān)：培養(yǎng)好班干部！讓火車頭帶好頭！還要勇于“啃硬骨頭”！用愛心教育好特殊學(xué)生，愛，是美德的種子，用愛去感化、教育，創(chuàng)設(shè)民主，往往能開辟出令人驚喜的天地，把平凡小事做扎實(shí)，收獲不平凡！

一、敢動(dòng)真格，“鉆”勁兒捂熱“刺頭兒”心

德育先行，思想決定行動(dòng)，這是李老師的口頭禪，她要求學(xué)生要先做個(gè)好孩子，要習(xí)慣好、走正道。

小輝，“刺兒頭”，調(diào)皮搗蛋、惹事生非，擾亂班級(jí)，嚴(yán)重拖了大家的“后腿”。擒“賊”先擒“王”！李老師靜觀其變，發(fā)現(xiàn)小輝破壞力不容小覷：打架斗毆、抽煙喝酒、沉迷網(wǎng)吧……其自幼父親因吸毒坐牢;其母離家出走。他與年過花甲的奶奶相依為命，遠(yuǎn)嫁的姑姑偶爾電話關(guān)心一下。但老人的教育觀念及姑姑的“遙控”作用微乎其微，他不學(xué)無術(shù)，常拿奶奶的錢去各種不合身份的消費(fèi)。李老師第一次去網(wǎng)吧“蹲點(diǎn)”果然逮了正著。老師突然出現(xiàn)，一直沒有怕過誰的他，竟然有些難為情地叫了一聲“老師”！此后，他們約定：每天放學(xué)及時(shí)回家！老師會(huì)經(jīng)常附近轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。面對(duì)如此“動(dòng)真格”的老師，小輝不知所措，竟然收斂了些：及時(shí)到校上學(xué)，很少擾亂課堂。

李老師趁熱打鐵，及時(shí)家訪。奶奶白發(fā)蒼蒼，種菜為生，家里一地邋遢！李老師說干就干！看著老師忙碌，小輝先是一愣，接著也一起收拾起房子。就這樣，李老師成了他家的“常客”，收拾房間、聊天交流。漸漸，他愿意找老師說話，變得也勤快了好多。再去他家，發(fā)現(xiàn)他不是在忙忙碌碌做飯，就是在洗自己的衣服。奶奶說：“小輝知道疼人了，我起早4、5點(diǎn)去賣菜，回來他總能做好飯菜，但最近還越來越知道收拾房間了，總是說：李老師要來，不能太亂……李老師，你太負(fù)責(zé)了，小輝一直說李老師很好！”奶奶說著說著留下了幸福的眼淚。在兩年的頻繁相處中，李老師的認(rèn)真勁讓這個(gè)孩子無空可鉆，她慈母般的關(guān)，愣是讓那個(gè)桀驁不馴的調(diào)皮仔，變得禮貌、懂事。“刺頭”到乖娃的轉(zhuǎn)變令人開心，后來得知小輝已入伍鍛煉，她更為孩子走正道欣慰！她用愛捂熱了多少“刺兒頭”心！

二、關(guān)注留守，耐心送溫暖

學(xué)生小陳，留守兒童，長(zhǎng)期與爺爺奶奶為伴。老人的溺愛讓他更加任性妄為。四年級(jí)，竟然發(fā)生了敲詐勒索事件。其媽媽卻說：“老師，我不敢說他，我怕！他脾氣好大，一說他，要么離家出走，要么震得整棟樓都不得安寧……”家長(zhǎng)如此迷茫、溺愛、無助，家庭教育嚴(yán)重缺失，拯救一個(gè)孩子就是一個(gè)家庭！她與家長(zhǎng)促膝長(zhǎng)談，明確要求：明辨是非，堅(jiān)持原則，多關(guān)心孩子。對(duì)孩子循循善誘，先分析他行為上的錯(cuò)誤：敲詐勒索的危害。再教育其明白父母養(yǎng)育的不易，循循善誘，語重心長(zhǎng)，李老師用自己的愛心和原則，驚醒了家長(zhǎng)，教育了學(xué)生，家人的感激不勝言表，學(xué)生的幡然醒悟令人欣慰。

她認(rèn)識(shí)到：個(gè)別孩子的無規(guī)則意識(shí)現(xiàn)象明顯，撒嬌、任性、自私等毛病，都與家庭教育有著千絲萬縷的聯(lián)系，對(duì)此，她學(xué)習(xí)《班主任之友》《中國教育報(bào)》等相關(guān)資料，形成自己的心得理論：規(guī)則意味著安全，而不是約束。安全感的構(gòu)建來源父母的肯定和自我界限的感知，而不是來源家長(zhǎng)的溺愛和縱容。并在家長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)與家長(zhǎng)共享，贏得好評(píng)無數(shù)！

三、提供平臺(tái).海闊任“魚兒”自由躍

火車跑得快，全靠車頭帶！她注重培養(yǎng)“火車頭”，敢于放手！例如小白、小李兩個(gè)孩子，成績(jī)優(yōu)秀，但膽小怕事，說話附耳都難以聽清。她夸大式的、無數(shù)次在同學(xué)面前表揚(yáng)他們的勤奮好學(xué)，漸漸樹立起了榜樣，讓他們做小助手、做值日班長(zhǎng)，提出明確的要求，手把手帶領(lǐng)。從扶到放，且每次活動(dòng)后針對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)大力表揚(yáng)，做的不好的也提出很中肯的建議，學(xué)生努力有了方向，進(jìn)步明顯。在半年的教育中，他們漸漸陽光、自信起來，逐漸成長(zhǎng)為班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、中隊(duì)長(zhǎng)，小白還擔(dān)任了學(xué)校的大隊(duì)長(zhǎng)。他們多次被評(píng)為學(xué)校的優(yōu)秀少先隊(duì)員、優(yōu)秀班干部、區(qū)三好學(xué)生，美德少年。

四、播種善良.帶動(dòng)孩子、家長(zhǎng)享志愿

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”是她教育學(xué)生的座右銘。她把學(xué)校開展的各項(xiàng)禮文化教育工作落到了實(shí)處。

1.走進(jìn)課堂，讓文明禮儀教育全面開花

課堂上，她常常能潤(rùn)物無聲滲透禮文化教育，如學(xué)習(xí)《打電話》一文時(shí)，課文以對(duì)話形式展現(xiàn)了“嗦”的弊端，她啟發(fā)式發(fā)問教育孩子，打電話時(shí)語言要簡(jiǎn)明扼要，不要浪費(fèi)別人的時(shí)間，要尊重別人等文明禮儀。

2.動(dòng)起來，踐行文明禮儀，爭(zhēng)做文明少年

她鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐文明。如變廢為寶制作手工;畫手抄報(bào)積極開展了墻報(bào)文化評(píng)比;把“八禮四儀”學(xué)習(xí)所獲、感想或文明誓言，寫在便利貼上，粘貼文明公約樹，約束自己等。她還充分利用微信，隨時(shí)隨地“直播”孩子在校的文明表現(xiàn)，拍照發(fā)班級(jí)圈，獲得點(diǎn)贊。孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，是家長(zhǎng)的驕傲，鼓勵(lì)了孩子，帶動(dòng)了家長(zhǎng)！常聽到家長(zhǎng)們說“我孩子天天洗衣服，注意衛(wèi)生了！”“我再也不敢穿拖鞋進(jìn)學(xué)校了！”“我現(xiàn)在停車都很注意，寧可花錢進(jìn)收費(fèi)的停車場(chǎng)也不敢亂停亂放了！”適當(dāng)?shù)谋容^，成了無形的動(dòng)力！

3.校外延伸，小手牽起大手，熱心公益

學(xué)習(xí)從生活中來到生活中去！她常鼓勵(lì)學(xué)生參加各種公益活動(dòng)。如端午節(jié)去敬老院送溫暖，周末去江邊公園撿垃圾、去向秀麗公園開展飲用水義務(wù)宣傳，暑假讓孩子和家長(zhǎng)一起去峽江路做文明勸導(dǎo)員，幫助低年級(jí)的弟弟妹妹做值日，校門口做志愿者服務(wù)……每一次善舉，她都在班級(jí)圈圖文并茂地曬出來，反復(fù)表揚(yáng)，不僅得到了家長(zhǎng)、學(xué)生的點(diǎn)贊，更感化、激勵(lì)了更多孩子和家長(zhǎng)參與進(jìn)來。隊(duì)伍壯大，善舉更多，孩子們的文明禮貌、積極向上，贏得了師生、家長(zhǎng)們的強(qiáng)烈好評(píng)！家長(zhǎng)們說：“一次次看似平常的活動(dòng)，既鍛煉了孩子們的交往能力，又拉近了師生及親子之間的距離，還做了好事！現(xiàn)在的孩子太需要學(xué)會(huì)感恩了！這活動(dòng)太好了，老師有心了。”功夫不負(fù)有心人！李老師所帶班級(jí)多次被評(píng)為“最美教室”“優(yōu)秀班級(jí)”“優(yōu)秀中隊(duì)”，多個(gè)學(xué)生被評(píng)為區(qū)“道德模范好少年”的光榮稱號(hào)。孩子們知書達(dá)理、會(huì)感恩，是最好的成長(zhǎng)！

20年來，她教育、轉(zhuǎn)化學(xué)生無數(shù)，在關(guān)愛教育理念的輻射下，學(xué)生能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，勤奮刻苦、感恩懂禮、博愛進(jìn)取，詮釋了“敬業(yè)”的內(nèi)涵。能把平凡小事做好、做扎實(shí)，令人欣慰！她堅(jiān)信：用心教育，定會(huì)收獲不平凡！