董猷元 付蕾蕾 喬文敏

【摘 要】目的：分析社區(qū)兒童保健醫(yī)生對嬰幼兒營養(yǎng)與喂養(yǎng)干預(yù)的臨床效果。方法：選取我院2017年1月至2019年6月收治的120例存在營養(yǎng)問題的嬰幼兒展開課題研究。根據(jù)隨機數(shù)表法的分配原則，將120例嬰幼兒分為對照組和研究組。對照組60例，接受常規(guī)健康教育管理;研究組60例，在對照組基礎(chǔ)上加用營養(yǎng)與喂養(yǎng)干預(yù)。分別比較兩組嬰幼兒的營養(yǎng)狀況和發(fā)育狀況。結(jié)果：研究組嬰幼兒的營養(yǎng)狀況發(fā)生率為10.00%，明顯低于對照組的28.33%，P<0.05。干預(yù)后，研究組嬰幼兒的身高為（70.21±2.43）cm，體重為（9.65±1.28）kg，明顯大于對照組的（67.83±3.04）cm和（8.26±1.37）kg，P<0.05。結(jié)論：營養(yǎng)與喂養(yǎng)干預(yù)的進行有助于糾正家長的喂養(yǎng)觀念，改善嬰幼兒的營養(yǎng)狀況，促進嬰幼兒的生長發(fā)育，值得在臨床上著力推廣應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】社區(qū)兒童;保健醫(yī)生;嬰幼兒;營養(yǎng);喂養(yǎng);干預(yù)效果

【中圖分類號】R179【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】1005-0019（2020）06--02

據(jù)相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，嬰幼兒營養(yǎng)狀況的好壞會對其生長發(fā)育產(chǎn)生直接影響。因此，通過科學(xué)合理的營養(yǎng)與喂養(yǎng)干預(yù)，不但能夠糾正家長的喂養(yǎng)觀念和行為，還能保證嬰幼兒在正常生長發(fā)育過程中攝入充足營養(yǎng)，避免營養(yǎng)不良、發(fā)育緩慢等不良事件的發(fā)生[1]?；诖?，本組課題選取了2017年1月～2019年6月我院收治的120例存在營養(yǎng)問題的嬰幼兒進行研究，旨在探討社區(qū)兒童保健醫(yī)生對嬰幼兒營養(yǎng)與喂養(yǎng)干預(yù)的臨床效果?，F(xiàn)將具體情況報告如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取我院2017年1月～2019年6月期間收治的120例存在營養(yǎng)問題的嬰幼兒，按照隨機數(shù)表法的分配原則將其分為對照組和研究組。對照組60例，女28例，男32例，平均月齡為（9.21±1.31）個月;研究組60例，女25例，男35例，平均月齡為（9.18±1.27）個月。比較兩組嬰幼兒的一般資料，不具有統(tǒng)計學(xué)對比差異，P>0.05。

1.2 方法

對照組嬰幼兒接受常規(guī)健康教育管理。日常喂養(yǎng)家長可依據(jù)經(jīng)驗進行，此外還需定期接受社區(qū)組織的健康宣教活動，使其能夠充分掌握產(chǎn)后喂養(yǎng)的正確方式，做好衛(wèi)生清潔工作。

在對照組基礎(chǔ)上，研究組嬰幼兒還應(yīng)加用營養(yǎng)與喂養(yǎng)干預(yù)，主要包括：①專題講座的舉辦：社區(qū)兒童保健醫(yī)生應(yīng)定期舉辦講座活動，借助講座的方式詳細向家長說明科學(xué)喂養(yǎng)的重要性和必要性，同時應(yīng)指導(dǎo)家長學(xué)會正確的喂養(yǎng)方法、喂養(yǎng)技術(shù)，以及輔食的添加等內(nèi)容。②喂養(yǎng)指南的發(fā)放：免費向家長發(fā)放健康喂養(yǎng)指南等宣傳冊，并在宣傳冊中詳細說明常見營養(yǎng)疾病的防治措施，重點講解相關(guān)喂養(yǎng)問題的解決辦法，進一步幫助家長輕松面對嬰幼兒營養(yǎng)不良、貧血、肥胖等問題[2]。③咨詢熱線的設(shè)立：為了隨時解決喂養(yǎng)過程中遇到的問題，社區(qū)兒童保健醫(yī)生還應(yīng)設(shè)立咨詢服務(wù)熱線，并安排專人負責(zé)，及時、耐心、認真、詳細的對家長疑問進行解答。

1.3 觀察指標(biāo)（1）分別記錄兩組嬰幼兒出現(xiàn)營養(yǎng)不良、貧血、肥胖等問題的例數(shù)。（2）分別記錄干預(yù)前和干預(yù)6個月后兩組嬰幼兒的生長發(fā)育情況。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法 采用統(tǒng)計學(xué)軟件SPSS 23.0對資料數(shù)據(jù)進行分析。計量資料以“均數(shù)±平方差”的方式表示，用t檢驗;計數(shù)資料以“百分比”的方式表示，用X2檢驗。當(dāng)P<0.05時，表示組間差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 比較兩組嬰幼兒的營養(yǎng)狀況

研究組與對照組嬰幼兒的營養(yǎng)狀況對比具有明顯的統(tǒng)計學(xué)差異，P<0.05。詳情見表1。

2.2 比較兩組嬰幼兒的生長發(fā)育情況

干預(yù)前，研究組與對照組嬰幼兒的身高、體重等指標(biāo)不具有統(tǒng)計學(xué)差異，P>0.05;干預(yù)6個月后，研究組與對照組嬰幼兒的生長發(fā)育情況對比具有明顯的統(tǒng)計學(xué)差異，P<0.05。詳情見表2。

3 討論

嬰幼兒時期，由于生長發(fā)育速度較快，為了避免不良狀況的發(fā)生，需要及時補充嬰幼兒成長所需的各種營養(yǎng)成分[3]。但是，部分家長因為嚴重缺乏喂養(yǎng)技術(shù)知識，在喂養(yǎng)過程中容易出現(xiàn)喂養(yǎng)不力、營養(yǎng)不良等不良狀況，不僅會影響營養(yǎng)成分的攝入，而且會阻礙嬰幼兒的正常發(fā)育。

本組課題結(jié)果顯示，研究組嬰幼兒的營養(yǎng)狀況發(fā)生率和生長發(fā)育情況等指標(biāo)明顯優(yōu)于對照組，組間對比差異顯著，P<0.05。研究說明，社區(qū)兒童保健醫(yī)生對嬰幼兒營養(yǎng)與喂養(yǎng)的干預(yù)可取得確切的臨床效果。對嬰幼兒進行營養(yǎng)與喂養(yǎng)干預(yù)，可通過專題講座的舉辦、喂養(yǎng)指南的發(fā)放、咨詢熱線的設(shè)立等方式對家長實施多樣化的健康教育，促使家長對營養(yǎng)知識產(chǎn)生全面、深刻的認知，在日常喂養(yǎng)嬰幼兒的過程中，能夠積極主動地遵循科學(xué)喂養(yǎng)原則，促進嬰幼兒健康成長的同時，還能減少營養(yǎng)過剩、貧血、營養(yǎng)不良等狀況的發(fā)生。

綜上所述，營養(yǎng)與喂養(yǎng)干預(yù)的進行有助于糾正家長的喂養(yǎng)觀念，改善嬰幼兒的營養(yǎng)狀況，促進嬰幼兒的生長發(fā)育，值得在臨床上著力推廣應(yīng)用。

參考文獻

王燕，陳桂花，董菊.強化保健對嬰幼兒生長發(fā)育及營養(yǎng)性疾病 發(fā)生率的干預(yù)效果分析[J].新疆醫(yī)科大學(xué)學(xué)報，2019，42（4）：547-550.

葉曉麗，陳忠寧，劉中鋒.社區(qū)兒童保健干預(yù)對嬰幼兒早期發(fā)育的影響[J].海南醫(yī)學(xué)，2018，29（11）：1603-1605.

劉曉莉，喬陽，師曉紅， 等.早期發(fā)展綜合干預(yù)對嬰兒體格發(fā)育和營養(yǎng)健康的影響[J].中國藥物與臨床，2019，19（15）：2588-2590.