盧猶偉

摘要：在小學(xué)體育的教學(xué)課程之中，學(xué)生的人身安全一直都是教師和學(xué)校的關(guān)注點(diǎn)。小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)課堂之中接觸各種不同的體育練習(xí)項(xiàng)目，同時(shí)學(xué)習(xí)各種體育鍛煉的方法，培養(yǎng)自身體育鍛煉的良好習(xí)慣。然而小學(xué)生的身體尚未發(fā)育完全，在應(yīng)對突發(fā)事件時(shí)往往缺乏一定的冷靜和快速反應(yīng)能力。而這也就導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)中所出現(xiàn)的學(xué)生人身安全事故較為嚴(yán)重。面對這種情況，教師應(yīng)該加強(qiáng)對小學(xué)體育教學(xué)課堂的把控，同時(shí)從課堂管理、課堂活動、學(xué)生預(yù)防等方面來加強(qiáng)學(xué)生在課堂中的安全意識以及對學(xué)生人身安全的保障。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;人身安全;課堂管理;課堂活動;學(xué)生預(yù)防

對于各個(gè)階段的體育教師而言，確保學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的人身安全一直都是體育教學(xué)的重中之重。而在小學(xué)階段，體育教師在教學(xué)課堂之中往往需要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生安全的監(jiān)管。小學(xué)階段的學(xué)生往往活潑好動，并且對陌生的事物持有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。這也就意味著小學(xué)階段的體育教學(xué)課堂可能會出現(xiàn)更多的突發(fā)情況，同時(shí)小學(xué)階段學(xué)生較弱的身體素質(zhì)也容易加重這種情況的發(fā)生。在本篇文章之中，筆者對如何保障小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生的人生安全展開探討，并提出了以下三點(diǎn)教學(xué)策略與建議，以供各位教師參考。

一、全面的課堂管理策略

任何課堂的開展都離不開課堂管理策略。在體育教學(xué)課堂之中，教師更應(yīng)該對學(xué)生在課堂中的行為作出相應(yīng)的規(guī)范和管理。在制定課堂管理策略時(shí)，教師應(yīng)該做到全面的思考，從學(xué)生的各個(gè)方面考慮在課堂中可能會出現(xiàn)的意外情況，并提前做好預(yù)防的措施，從而在課前做好對學(xué)生人身安全的保障工作。

例如，在“隊(duì)列練習(xí)50米快速跑”這一部分的體育項(xiàng)目的練習(xí)課堂之中，教師應(yīng)該確保每一位參加項(xiàng)目練習(xí)的學(xué)生都能夠在自己的管理范圍之中。在體育教學(xué)課堂之中，某些體育教師為了提高課堂效率，往往會在50米快速跑這一環(huán)節(jié)之中將學(xué)生分為多組同時(shí)進(jìn)行跑步的練習(xí)。然而這樣的課堂管理策略可能會導(dǎo)致教師對某一位學(xué)生的管理產(chǎn)生疏忽，不能確保關(guān)照到每一位學(xué)生。因此在這樣的練習(xí)課堂之中，教師應(yīng)該做到1對1的練習(xí)與指導(dǎo)，從而確保自己能夠在發(fā)生意外的第一時(shí)間作出反應(yīng)，以避免發(fā)生更加嚴(yán)重的意外后果。這樣的課堂管理策略同樣應(yīng)該應(yīng)用在其他項(xiàng)目的練習(xí)活動之中。教師在展開教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)該保證的是學(xué)生的安全，而非課堂進(jìn)度的快慢。全面的課堂管理策略有助于教師在課堂中的管理工作的進(jìn)行。

二、合理的課堂活動安排

在課堂進(jìn)行過程之中，教師往往需要安排一些課堂練習(xí)活動來進(jìn)一步完成體育教學(xué)內(nèi)容的講解與練習(xí)。而體育課堂中課堂活動的安排也需要教師進(jìn)行合理的思考與設(shè)想。體育課堂中課堂活動受到多種因素的影響，如天氣狀況、學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)校的活動安排等等。教師在制定課堂活動時(shí)應(yīng)該做到合理細(xì)致，從而保障課堂活動的安全進(jìn)行。

例如，教師可以根據(jù)體育課當(dāng)天的天氣情況對學(xué)生的課堂活動進(jìn)行合理的安排。當(dāng)出現(xiàn)霧霾天或者下雨下雪天時(shí)，教師可以暫停學(xué)生的體育戶外活動，并通過室內(nèi)活動的方式來完成體育課堂的教學(xué)任務(wù)。比如教師可以向?qū)W生播放一些體育運(yùn)動的紀(jì)錄片，讓學(xué)生感受體育運(yùn)動過程中的精彩?；蛘呓處熞部梢越M織開展一些有趣的室內(nèi)教學(xué)活動，從而避免戶外活動可能會發(fā)生的某些意外事故。除了天氣等其他不可避免的因素之外，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的身體素質(zhì)來對課堂活動進(jìn)行安排。對于那些身體素質(zhì)不夠良好的學(xué)生，教師所安排的課堂活動的運(yùn)動程度也應(yīng)該相應(yīng)地減輕減弱。而如果某些學(xué)生在某一領(lǐng)域表現(xiàn)出一定的愛好或者天賦時(shí)，教師則可以給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在某些領(lǐng)域取得更大的進(jìn)步。

三、全面的學(xué)生預(yù)防工作

教師除了在課堂管理和課堂活動做出細(xì)致的安排之外，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對于安全意識的認(rèn)識。如果學(xué)生能夠掌握相應(yīng)的意外處理方法或者意外預(yù)防方法，那么學(xué)生能夠在一定程度上保障自己在活動時(shí)的人身安全。而這也是教師能夠保障學(xué)生人身安全的策略之一。

例如，教師在展開某一項(xiàng)運(yùn)動的學(xué)習(xí)之前，可以首先向?qū)W生規(guī)定一些課堂的行為準(zhǔn)則。比如每一位學(xué)生都應(yīng)該在教師所規(guī)定的范圍內(nèi)進(jìn)行活動，不能隨意超出教師所給定的活動范圍。學(xué)生在出現(xiàn)意外情況時(shí)應(yīng)首先向教師報(bào)告，不可隨意挪動受傷的同學(xué)。這樣的規(guī)則都能夠幫助學(xué)生在出現(xiàn)意外情況時(shí)保持冷靜，同時(shí)也能夠在一定程度上阻止課堂意外情況的發(fā)生。除此之外，在每一堂體育課堂的運(yùn)動開展之前，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些運(yùn)動前的熱身運(yùn)動。這些熱身運(yùn)動能夠?yàn)閷W(xué)生之后的運(yùn)動作出鋪墊，加強(qiáng)學(xué)生身體對于運(yùn)動的適應(yīng)性，同時(shí)也能夠在一定程度上保障學(xué)生在運(yùn)動時(shí)的人身安全。

總而言之，體育教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)階段不可缺少的一種學(xué)習(xí)科目。其教學(xué)課堂的開展需要教師作出更多的關(guān)注和預(yù)防。在小學(xué)體育的教學(xué)課堂之中，教師應(yīng)該全方面的把握學(xué)生的運(yùn)動動態(tài)，同時(shí)對運(yùn)動中可能會出現(xiàn)的意外情況作出相應(yīng)的預(yù)防措施。學(xué)生自身對于意外的處理同樣是保障學(xué)生人身安全的重要因素，只有教師用心的對待課堂、妥善的處理課堂，小學(xué)生的體育課堂人身安全就能夠得到有效的保障。

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