劉宏

摘要：社會(huì)環(huán)境的快速變化讓大學(xué)生這一教育對(duì)象也不斷變化，這對(duì)高校輔導(dǎo)員的管理工作提出了更高要求。高校輔導(dǎo)員主要管理學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)事務(wù)，其管理效能高低程度對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著直接影響。高校輔導(dǎo)員唯有梳理管理中存在的問(wèn)題，做出針對(duì)性的創(chuàng)新之舉，才可以保證自身管理工作的高效落實(shí)。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;管理創(chuàng)新;思想動(dòng)態(tài)

引言：

高校輔導(dǎo)員是高校教育事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)支持力量，其是大學(xué)生思想形成的引導(dǎo)者。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，信息量的不斷增長(zhǎng)，環(huán)境的變化讓大學(xué)生的身心都發(fā)生了相應(yīng)的變化，這增加了高校輔導(dǎo)員工作的難度。高校輔導(dǎo)員需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合大學(xué)生身心特點(diǎn)以及成長(zhǎng)需求，對(duì)自己的管理理念與方法進(jìn)行創(chuàng)新，能夠保證管理工作的順利開(kāi)展，可以成為大學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人和護(hù)航者。

一、高校輔導(dǎo)員管理創(chuàng)新的必要性

（一）形勢(shì)發(fā)展要求高校輔導(dǎo)員管理創(chuàng)新

首先，高校人才培育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要輔導(dǎo)員創(chuàng)新管理。當(dāng)代大學(xué)生身上有很多標(biāo)簽，例如多樣性、獨(dú)立性、健康向上、積極熱情等，這意味著輔導(dǎo)員針對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作要求也更高[1]。高校正在不斷改革自身教育，這一過(guò)程需要輔導(dǎo)員進(jìn)行管理創(chuàng)新，管理創(chuàng)新有利于了解大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，能夠?qū)ζ溥M(jìn)行思想教育引導(dǎo)。其次，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)需要輔導(dǎo)員創(chuàng)新管理?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)滲入到大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中，大學(xué)生的交友、學(xué)習(xí)、購(gòu)物等都可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)。輔導(dǎo)員要想對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)觀念進(jìn)行教育引導(dǎo)，自身首先就要緊跟網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展步伐。但是目前高校輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)資源方面并不具備優(yōu)勢(shì)，其沒(méi)有專(zhuān)屬網(wǎng)站，同時(shí)缺乏網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展與培育規(guī)劃[2]，這也是后期輔導(dǎo)員工作需要面臨的挑戰(zhàn)。

（二）大學(xué)生思想變化需要高校輔導(dǎo)員管理創(chuàng)新

首先，當(dāng)前的大學(xué)生思想有著較大差異，其呈現(xiàn)出更為多元化的思想狀態(tài)。思想上的差異會(huì)影響其對(duì)具體事物的看法，其有些思想過(guò)于標(biāo)新立異，這并不代表學(xué)生的思想是不可取的、錯(cuò)誤的。大學(xué)生思想上的差異性要求輔導(dǎo)員可以創(chuàng)新管理，可以采用差異性的方法開(kāi)展自己的管理工作[3]。其次，大學(xué)生思想上存在較大矛盾，其對(duì)知識(shí)有著較高期望，但是卻缺少自律難以主動(dòng)獲取知識(shí)，其明白整日無(wú)所事事的狀態(tài)讓自己會(huì)更空虛，但依舊改變不了上課睡覺(jué)、玩手機(jī)等陋習(xí)。大學(xué)生思想上的矛盾點(diǎn)讓其對(duì)自己的大學(xué)生活變得較為茫然，其缺乏清晰定位。輔導(dǎo)員創(chuàng)新管理模式能夠在一定程度上解決大學(xué)生思想的矛盾點(diǎn)，突破大學(xué)生的心理防線，讓其可以對(duì)大學(xué)生活以及未來(lái)有一個(gè)較為清楚的規(guī)劃。

二、高校輔導(dǎo)員管理創(chuàng)新的策略

（一）對(duì)管理理念進(jìn)行創(chuàng)新

高校輔導(dǎo)員管理的學(xué)生數(shù)量比較多，需要對(duì)諸多學(xué)生的信息進(jìn)行登記處理，此時(shí)就可以利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)來(lái)完成，高校輔導(dǎo)員在提升自身計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的同時(shí)，可以構(gòu)建符合自身管理工作特色的管理系統(tǒng)，簡(jiǎn)化自己的管理工作流程，提升管理效率。另外，高校輔導(dǎo)員要做好示范作用，要做好幫助和服務(wù)學(xué)生的準(zhǔn)備，能夠成為大學(xué)生思想成長(zhǎng)的引路人，成為大學(xué)生學(xué)業(yè)路上的護(hù)航人，讓大學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立自強(qiáng)、具有動(dòng)手實(shí)踐能力、豐富知識(shí)的創(chuàng)新型人才[4]。從思想意識(shí)上認(rèn)識(shí)到學(xué)生對(duì)國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校發(fā)展的重要性，重視學(xué)生的成長(zhǎng)，并將這種重視落實(shí)到日常管理工作中，通過(guò)良好服務(wù)和高效管理推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

（二）對(duì)管理方法進(jìn)行創(chuàng)新

高校輔導(dǎo)員對(duì)自己的管理方法進(jìn)行創(chuàng)新極為必要，其可以應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展自己的管理工作。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)開(kāi)始滲透到人們生活的方方面面，學(xué)生也深受該技術(shù)的影響，所以高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的管理方法，在管理過(guò)程中注重信息技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)管理的多樣化。一方面，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)意識(shí)到大學(xué)生行為受到網(wǎng)絡(luò)的影響，可以通過(guò)思想政治教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)綠色上網(wǎng)。另外，高校輔導(dǎo)員可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和學(xué)生溝通，比如QQ、飛信與微信等，通過(guò)頻繁溝通了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和實(shí)際需求，讓自己的管理工作針對(duì)性更強(qiáng)。

（三）保證管理工作貼近學(xué)生

正所謂發(fā)言權(quán)是建立在調(diào)查基礎(chǔ)上，高校輔導(dǎo)員也應(yīng)當(dāng)深入大學(xué)生群體，了解學(xué)生所思、所想、所需，可以貼近學(xué)生生活實(shí)際展開(kāi)針對(duì)性管理工作。通過(guò)溝通交流獲得學(xué)生信任，和學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行談心，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)有所了解，同時(shí)可以收集學(xué)生關(guān)于輔導(dǎo)員管理工作的反饋意見(jiàn)，基于信任感的談心更有利于矛盾的解決，更有益于和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。在這一過(guò)程中，輔導(dǎo)員不能急于求成，很多大學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員多少都心存戒備，所以輔導(dǎo)員要做好持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，在交談過(guò)程中要重視時(shí)機(jī)和交談方式的選擇，可以尊重和保護(hù)學(xué)生隱私。

（四）不斷提高自身素養(yǎng)與職業(yè)技能

社會(huì)的不斷發(fā)展要求人也要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí)才能不被社會(huì)所淘汰，高校輔導(dǎo)員也一樣，其不應(yīng)堅(jiān)持自己原有的一套管理理論和方法。因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)大學(xué)生的要求、高校的育人目標(biāo)、大學(xué)生的思想等都在不斷發(fā)生變化，輔導(dǎo)員作為大學(xué)生大學(xué)階段的主要引導(dǎo)者，其應(yīng)當(dāng)結(jié)合這些變化去開(kāi)展自己的管理工作，不能固步自封，其需要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，可以對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行不斷拓展，對(duì)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行不斷豐富和積累，多掌握和本職工作有關(guān)的知識(shí)。比如了解和掌握國(guó)家關(guān)于人才發(fā)展培育的政策、方針，了解各行業(yè)的用人要求等。提高自身素養(yǎng)的同時(shí)，也增強(qiáng)自身職業(yè)技能，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和反思讓自己的管理工作開(kāi)展更為順利。

三、結(jié)束語(yǔ)

高校輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容非常龐雜，其管理面非常廣，涉及學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)生生活、學(xué)生思想、學(xué)生職業(yè)引導(dǎo)、班級(jí)、信息等方面的管理，要想實(shí)現(xiàn)高效管理，體現(xiàn)管理的計(jì)劃性、協(xié)調(diào)性與組織性，輔導(dǎo)員就需要重視管理創(chuàng)新，結(jié)合自身管理工作中的不足進(jìn)行革新與完善，讓其管理可以和高校管理工作新要求更為契合。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡萌，左功葉.自媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)提升及工作模式創(chuàng)新研究[J].黨史文苑，2017，464（06）：75-77.

[2]陳寧.新媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員工作模式創(chuàng)新研究[J].時(shí)代報(bào)告：學(xué)術(shù)版，2019（1）：233-233.

[3]蘇日塔拉圖.新時(shí)期高校輔導(dǎo)員管理育人工作的創(chuàng)新策略及方法[J].內(nèi)蒙古教育：B，2018（1）：20-21.

[4]鄭志林.挑戰(zhàn)與對(duì)策：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新研究[J].高教學(xué)刊，2017（19）：164-166.