李賜蓉

摘要：我國教育目前的發(fā)展狀態(tài)非常好，發(fā)展的效果也是非常的顯著的，但是目前我國的教育當中還存在一些薄弱的環(huán)節(jié)，比如說我國的農村教育。農村教育面臨著很多的難題，其中非常需要解決的一個難題就是農村的教師問題，很多鄉(xiāng)村教師現(xiàn)在面臨著發(fā)展的困難，未來出路在哪里具有一定迷茫性。針對這樣的問題本文提出了一些建議。

關鍵詞：鄉(xiāng)村幼兒教師;發(fā)展困境;出路

我國目前的農村教育很多方面其實并沒有完善，在這種困難的情況下，參與農村教育當中的農村幼兒教師是承擔了很多的壓力，付出了很多的努力，但是其的現(xiàn)狀仍然是比較困難的。現(xiàn)在的幼兒教師所面臨的不僅僅是未來的發(fā)展困境，還有這些農村幼兒教師未來的人生的出路。由于各種條件都比較差，因此教師沒有辦法進一步的提升自身的能力，也沒有辦法給幼兒更好的教育，甚至無法保障自己的生活。雖然說現(xiàn)在國家已經出臺了各種的政策，幫助這些農村幼兒教師生活、學習，但是這些政策在落實以及實現(xiàn)等還存在一些問題需要解決，沒有真正的實現(xiàn)政策的目標。

1 農村幼兒教師目前面臨的發(fā)展困境

1.1身份地位模糊

有很多農村的教師目前所面臨的一個最重要的困境就是其身份問題，農村和城市是不一樣的，在城市當中正式的教師都是有事業(yè)編制的，并且享受國家和社會提供的各項福利;但是在農村的學校當中，由于學校本身的體制就不是很健全的，所以對于教師的編制也是無能為力，不僅僅沒有辦法讓教師享受到各種政策上的優(yōu)惠，還會使得教師因為身份和社會地位的問題在生活等多個方面的影響。其實在我國對于教師的各種編制已經是比較齊全的，但是相關方面在落實上是出現(xiàn)了一些問題的，并且農村的學校一般來說都是在偏遠的地區(qū)，所以說有關的政策想要真正的完全落實是更加的困難的，這就使得農村教師在未來的發(fā)展當中面臨了很多的困難，并且這些困難解決起來也不是很容易。

1.2薪資待遇較差

在城市的很多學校當中任職的教師相對于農村的幼兒教師來說，無論是薪資待遇還是福利待遇都好很多，這不僅僅在于地域環(huán)境上的差異，還在于社會對于資源的分配上。因為城市聚集了國家的大部分人口，但是農村的人口就比較少，因此在資源上有所傾斜也是比較正常的事情，但是有一點比較重要的是，城市的教師在薪資待遇上有保障，農村的幼兒教師在薪資待遇上基本上是得不到保障的。也因為資源和資金等各個方面的問題，學校甚至連校園活動的開展都受到了一定的影響，這是目前農村幼兒教師面臨的比較嚴重的困境了，畢竟教師也需要生活，這對于他們生活上的影響是非常大的。

2 解決農村幼兒教師面臨困境的方法和農村教師的出路

2.1完善相關政策;落實鄉(xiāng)村幼兒教師的身份和薪資待遇

之前提到過的國家對于教師的編制這方面，首先就需要相關人員以及一些相關的單位積極的進行落實，避免發(fā)生農村教師因為身份不明這一問題而受到影響了。并且除了對鄉(xiāng)村教師的身份進行明確以外，還需要一些相關的政府機關積極的去出臺一些政策來保障鄉(xiāng)村教師的薪資待遇得到提高。當然，政府在出臺和落實這些相關的政策的時候一定要明確落實的內容以及需要確定的內容，而不是模糊政策的本身，以這樣的方式來促進相關政策的實施才可以取得預定的效果。對于鄉(xiāng)村幼兒教師的薪資待遇有關方面的政策，政府除了要確保這些教師的薪資包括一些社會的福利真正的落實到教師手中，還需要根據當地學校的具體的情況，有計劃的提高鄉(xiāng)村教師的薪資待遇，鄉(xiāng)村幼兒教師進行的工作和城市當中的幼兒教師進行的工作是差不多的，并且在農村工作環(huán)境以及工作的條件更加艱難的情況下就需要政府方面進一步的提高對他們教師的待遇，這樣才可以使得教師的生活得到一定的保障，從而有利于提高農村幼兒教育的質量水平。還有一點需要注意的就是政府在制定這些福利政策的時候需要根據教師本身的具體情況，不是需要按照每一位教師的情況量身定制，可以調查大部分教師所面臨的困難，有計劃的解決大多數教師的困難問題，以此來提高相關政策落實的質量，真正的讓農村的幼兒教師感受到國家和社會對他們的關愛，從而更加積極的投入到教育當中，奉獻出對學生的愛。

2.2加強對農村教師的培訓，建立一個多層次多方面的農村幼兒教師培訓體系

對于農村幼兒教師的培訓工作是一個非常重要的項目，但是在以往的情況下，農村教師在自身條件都比較欠缺的時候是根本沒有辦法再去進修，更加沒有辦法去參加培訓提升自己教育的能力了。所以說相關的部門對于教師的培訓要從教師的角度出發(fā)，從便利教師的角度出發(fā)，除此以外，還需要從現(xiàn)在農村幼兒教育的現(xiàn)狀出發(fā)，對于教師的培訓內容要涵蓋較多的領域，還需要真正的涉及到現(xiàn)在農村的教育當中所缺失的部分，這樣才是真正的提高了農村幼兒教師的能力，也提高了現(xiàn)階段農村幼兒教育的質量。

3 結束語

對于現(xiàn)階段的農村幼兒教師所面臨的困境，無論是社會還是政府都需要積極的采取一些措施去解決，而不是任由這一情況發(fā)展下去，畢竟現(xiàn)在鄉(xiāng)村教師是現(xiàn)階段鄉(xiāng)村教育的主要力量，只有真正的提高鄉(xiāng)村教師的各方面的條件，才可以真正的幫助到鄉(xiāng)村教師，幫助到鄉(xiāng)村的教育事業(yè)發(fā)展。

參考文獻

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