陳麗

摘要：體育學(xué)科隨著近幾年來社會(huì)的不斷發(fā)展也越來越受到了更多的關(guān)注，課堂教學(xué)要求也越來越高。小學(xué)階段的學(xué)生正處于身體素質(zhì)不斷發(fā)展的時(shí)期，因此對(duì)于學(xué)生體能素質(zhì)上的鍛煉就顯得尤為重要。但是，根據(jù)如今小學(xué)教學(xué)課堂顯示，學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況并不是特別理想，這也就體現(xiàn)出了教師改變教學(xué)方法的必要性。體育學(xué)科并不是學(xué)生所要進(jìn)行考試的學(xué)科，再加上學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂也不抱有學(xué)習(xí)的興趣，因此就導(dǎo)致學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣不高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂興趣;結(jié)合趣味教學(xué);多加表揚(yáng);創(chuàng)設(shè)寬松氛圍

學(xué)生學(xué)習(xí)體育這一學(xué)科，首先應(yīng)當(dāng)從思想上進(jìn)行重視起來，小學(xué)生的心智發(fā)展尚不成熟，而學(xué)生在面對(duì)各科的學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)面臨很多的學(xué)習(xí)壓力，因此這些壓力如果不得到施展的話，就會(huì)影響學(xué)生個(gè)人的更好發(fā)展。再者，對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況，課堂中教師如果能夠營(yíng)造較好的課堂氛圍能夠更加激起學(xué)生的參與動(dòng)力，學(xué)生總是對(duì)有趣的事物感興趣，那么對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，教師又應(yīng)該如何進(jìn)行課堂教學(xué)才能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者就此問題進(jìn)行進(jìn)一步探討。

一、結(jié)合趣味比賽教學(xué)

一些有趣的課堂教學(xué)形式比較能夠快速讓更多的學(xué)生參與其中，再者小學(xué)生他們比較愛玩，因此教師就可以在課堂中適當(dāng)加入游戲。游戲的形式不僅能夠很好地吸引更多學(xué)生的注意力，讓學(xué)生懷有興奮感參與到課堂中，而且也能夠讓學(xué)生在游戲興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。而且，有了游戲的形式，教師也不用刻意去關(guān)注學(xué)生的課堂參與情況和維持課堂上課的紀(jì)律，學(xué)生都能夠參與其中，而且也能夠讓一些不喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生也在興趣的引導(dǎo)下積極參與進(jìn)來。

例如，在進(jìn)行游戲“丟手帕”過程中，這一游戲都是學(xué)生最熟悉的。教師可以先組織學(xué)生按照游戲的需要進(jìn)行圍坐好，然后開始給學(xué)生明確好游戲需要注意的問題，讓學(xué)生明白好主意事項(xiàng)之后再開始玩游戲。教師進(jìn)行吹哨，哨聲代表著游戲的開始和結(jié)束，這樣學(xué)生都能夠很好地參與到游戲中。游戲玩完之后，教師可以詢問學(xué)生的課堂運(yùn)動(dòng)情況，展開接下來的教學(xué)活動(dòng)，這樣學(xué)生也能夠保證好在課堂中的運(yùn)動(dòng)興趣。這樣采取一些游戲形式不僅可以調(diào)動(dòng)了學(xué)生想要參與的積極性，而且也能讓學(xué)生維持好課堂紀(jì)律。

二、多加表揚(yáng)，強(qiáng)化信心

小學(xué)生的內(nèi)心是比較敏感和脆弱的，教師的言論都很有可能會(huì)影響到學(xué)生課堂情緒狀態(tài)，因此教師需要注意好觀察學(xué)生。有些學(xué)生在進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)時(shí)，害怕會(huì)在全班面前出丑，或者是害怕自己不能夠完成一些項(xiàng)目，就會(huì)失去課堂積極性，這時(shí)教師適當(dāng)?shù)墓膭?lì)反而會(huì)很大程度上重新激發(fā)出學(xué)生運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力，增加了學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的信心。況且，體育課堂也并不是只有小學(xué)階段才會(huì)有，因此教師如果能夠逐漸幫助學(xué)生，培養(yǎng)自信心，那么將會(huì)對(duì)學(xué)生的積極性起到很大的輔助作用。

例如，在進(jìn)行“單腳跳”這一運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師需要先讓學(xué)生進(jìn)行一些熱身運(yùn)動(dòng)，活躍好筋骨，防止出現(xiàn)扭傷。然后，教師需要講解在單腳跳過程中學(xué)生需要注意好的事項(xiàng)，以及一些較為規(guī)范動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生學(xué)會(huì)之后，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，讓學(xué)生排好隊(duì)，一排一排的學(xué)生進(jìn)行表演，教師認(rèn)真觀察學(xué)生的情況，并針對(duì)到學(xué)生個(gè)人和排數(shù)進(jìn)行表揚(yáng)，讓學(xué)生在得到表揚(yáng)之后，能夠有更多的信心和積極性投入到接下來的環(huán)節(jié)當(dāng)中。

三、創(chuàng)設(shè)寬松教學(xué)氛圍

體育課堂并不是小學(xué)階段學(xué)生所需要進(jìn)行考試的學(xué)科，因此教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中并不需要采取固定的教學(xué)模式，死板的課堂不利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)生年齡小，因此專注于一件事情的專注力時(shí)間就很短，因此教師不能夠課堂不與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，帶動(dòng)課堂教學(xué)氛圍。教師進(jìn)行創(chuàng)設(shè)寬松的運(yùn)動(dòng)氛圍能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)行放松自己的壓力，并且課堂氛圍活躍了，學(xué)生也有興趣接著學(xué)習(xí)。

例如，在進(jìn)行“跳短繩”這一運(yùn)動(dòng)時(shí)，體育教師就可以根據(jù)這個(gè)項(xiàng)目開展一個(gè)小比賽。讓學(xué)生分為幾個(gè)小組的形式，然后進(jìn)行跳繩比賽，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，隊(duì)友完成跳成功的次數(shù)最多的一隊(duì)就獲得勝利。為了增加游戲難度，可以在讓學(xué)生兩個(gè)人進(jìn)行相互配合跳繩，這很考驗(yàn)學(xué)生的臨場(chǎng)反應(yīng)能力以及肢體配合能力?？梢院芎玫乜简?yàn)學(xué)生的體育情況以及自己的體能，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，并且這樣的形式也能夠使得課堂氛圍變得非常積極活躍，學(xué)生在寬松的氛圍當(dāng)中會(huì)表現(xiàn)出更多的參與興趣。

總而言之，對(duì)待小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，最主要的是教師能夠積極改善課堂教學(xué)方式，靈活進(jìn)行課堂教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的參與興趣。再者，教師應(yīng)該多對(duì)學(xué)生的課堂情況進(jìn)行總結(jié)，找出學(xué)生最感興趣的教學(xué)方法，課堂中能夠讓更多的學(xué)生愿意上體育課，教師多鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自信心，讓學(xué)生在課堂中做到足夠放松自我。興趣的培養(yǎng)也不是在短暫的時(shí)間內(nèi)就能夠培養(yǎng)出來的，關(guān)鍵在于教師與學(xué)生之間如何進(jìn)行配合，達(dá)到更高的課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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