曾麗珊

【摘要】? 面對(duì)畢業(yè)考試，我們更多用的形容詞是“緊張”。但當(dāng)畢業(yè)考試成績對(duì)升學(xué)結(jié)果影響不大時(shí)，我們看到的情況會(huì)截然不同。學(xué)生厭學(xué)、棄學(xué)，家長也不重視，這些都嚴(yán)重影響教師的正常教學(xué)。了解學(xué)生的想法，對(duì)癥下藥;與家長溝通，爭取配合教育;建立獎(jiǎng)勵(lì)方案，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力;發(fā)揮榜樣作用，堅(jiān)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。四管齊下，讓“躁動(dòng)”的心平靜下來，重回學(xué)習(xí)的正常軌道。

【關(guān)鍵詞】? 躁動(dòng) 配合 動(dòng)力 激勵(lì) 榜樣

【中圖分類號(hào)】? G625.5? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）07-004-02

“嗶——”隨著數(shù)學(xué)科考試結(jié)束的一聲長哨響起，六年級(jí)畢業(yè)班的少年們歡呼著跑出了教室。他們擁抱著，談笑著，臉上綻放著快樂的笑顏。不同以往，我沒有上前制止他們的瘋狂，而是微笑著看著他們“放縱”，繼而加入到他們的隊(duì)伍。

回首這過去的一個(gè)學(xué)期，躁動(dòng)不安“充斥”著一大半的學(xué)習(xí)時(shí)間，每節(jié)課幾乎是一半時(shí)間花在思想教育上，一半時(shí)間開展教學(xué)。癥結(jié)何在？我們每個(gè)畢業(yè)班老師心中早就了然。成績好的同學(xué)，家長已經(jīng)做好升學(xué)安排，甚至已經(jīng)確定了就讀中學(xué);剩下的同學(xué)等著電腦派位升學(xué)。從家長到學(xué)生都認(rèn)為六年級(jí)第二學(xué)期的成績無關(guān)乎升學(xué)，一點(diǎn)兒也不重要。心思不放在學(xué)習(xí)上，每天各種狀況輪番上演，我們老師疲于處理。不管是嚴(yán)厲的批評(píng)教育，還是向家長反映情況爭取配合教育，都收效甚微。如何才能使這些躁動(dòng)的心平靜下來，重新把心思投入到學(xué)習(xí)中去呢？我苦苦思索對(duì)策。

蘇霍姆林斯基說過“教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈……只有在整個(gè)教育生涯中不斷研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能成為教育工作中的真正能手?！币淮螁卧獪y(cè)試結(jié)束后，我讓孩子們寫一篇總結(jié)反思，讓我找到了敲開他們心扉的鑰匙。有孩子寫道：“其實(shí)我對(duì)自己這段時(shí)間的學(xué)習(xí)真的很不滿意，老師在課堂上的指正也是對(duì)的。但我就是靜不下心來學(xué)習(xí)，因?yàn)樯磉叺耐瑢W(xué)上課也不怎么認(rèn)真，看到他們這樣我也就被影響了?！币灿泻⒆訉懙馈盀榱藨?yīng)付爸爸、媽媽安排的各種面試、考試。每天不是刷題就是奔走于各個(gè)考場(chǎng)，身心疲憊不已。在學(xué)校上課就變得無精打采。”看著孩子們洋洋灑灑地訴說著自己的苦惱，我心疼不已，同時(shí)也慶幸這次作業(yè)的及時(shí)布置。我給每個(gè)孩子的總結(jié)都打上“A”，寫上了鼓勵(lì)的評(píng)語。孩子們打開批改的作業(yè)驚喜不已。他們說沒有想到老師會(huì)把數(shù)學(xué)作業(yè)當(dāng)作文那樣批改，纏著我又蹦又跳，興奮不已。這是我所樂見的情景，這樣興奮的情緒會(huì)讓他們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但我深知這并不是治本之法。按照孩子們反映的情況，我進(jìn)行了分類歸總，逐個(gè)擊破。家長的配合是我最有力的支持。首先我通過班群，向家長詳細(xì)地分析了孩子們的苦惱及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并附上我的建議，爭取家長的配合。對(duì)于個(gè)別情節(jié)嚴(yán)重或特殊情況的孩子，我逐個(gè)和家長聯(lián)系，交流意見并商討對(duì)策。家長的重視配合，成效是立竿見影，慢慢地課堂上恢復(fù)了正常的學(xué)習(xí)秩序。但學(xué)習(xí)動(dòng)力始終不足，懶洋洋的學(xué)習(xí)態(tài)度還是存在。

如何提高孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)力成為我面臨的又一難題。苦思冥想之下，我想出新的激勵(lì)方案。每天在上課前，我都會(huì)整理一份表揚(yáng)名單：認(rèn)真完成作業(yè)，家長評(píng)價(jià)優(yōu)秀名單，及時(shí)改正錯(cuò)題名單等。雖然每天只有40分鐘的上課時(shí)間，每一分鐘都是那么的寶貴，但我深知這幾分鐘必須舍得花去，它的成效可能比40分鐘的講授來得更高。效果確實(shí)如我所料。每天走進(jìn)課室，那一張張期待的笑臉總是盯著我的登分冊(cè)，當(dāng)聽到我念出的名字時(shí)，都喜滋滋地跑到光榮榜下給自己加上分?jǐn)?shù)。這些獎(jiǎng)勵(lì)的方法并不新奇，但在這躁動(dòng)的畢業(yè)季，卻像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤著那一顆顆煩躁的心?？粗尚С躏@，我決定再下劑“猛藥”，讓效果加強(qiáng)。我校有一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)，畢業(yè)學(xué)子都會(huì)利用放假時(shí)間回?？赐蠋?。這天，在廣州就讀的幾個(gè)學(xué)生回校看望我。我靈機(jī)一動(dòng)，安排他們到班里給師弟、師妹們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。當(dāng)我向孩子們介紹師哥、師姐就讀的學(xué)校時(shí)，一聲聲驚嘆隨之響起，眼睛都迸發(fā)出羨慕的光芒。聽著一個(gè)個(gè)刻苦的求學(xué)故事，稚嫩的臉都變得嚴(yán)肅起來。在聽到師哥、師姐們現(xiàn)在所取得的成績時(shí)，孩子們那羨慕、求上進(jìn)的表情也感染了我。我們平時(shí)在課堂給以他們的關(guān)于建設(shè)祖國的豪言壯志、崇高理想的引導(dǎo)教育，在孩子心中可能只是響亮而空洞的辭藻。但當(dāng)真實(shí)的人物、事跡展現(xiàn)在孩子面前時(shí)，才真正撼動(dòng)了他們的內(nèi)心。榜樣形象的光芒萬丈，讓孩子們向往，更想去追求。自然而然地他們發(fā)自內(nèi)心的自我約束意識(shí)提高了。在學(xué)習(xí)上也會(huì)嚴(yán)格要求自己。經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)束后，我讓孩子們定好本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。很多孩子受到了鼓舞，不約而同都定下相同的目標(biāo)——“為六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生涯交一份滿意的答卷”。他們說這是經(jīng)過大家商討后，定下的“宏偉目標(biāo)”?？粗且粡垙堉赡鄱肿孕诺男δ槪矣芍缘馗械叫牢?。

考試結(jié)束的下午，學(xué)校安排畢業(yè)班同學(xué)進(jìn)行畢業(yè)典禮彩排。我在教室里安排孩子們做好準(zhǔn)備事項(xiàng)。一個(gè)胖胖的身影在門外探頭探腦地不敢進(jìn)門?！袄蠋?，王文健在門口不肯進(jìn)來?！蔽乙宦犘睦锊幻狻翱┼狻币幌?，緊張起來，這個(gè)小搗蛋不會(huì)臨畢業(yè)了又招惹了什么事情出來吧？在大家的叫喚下，文健紅著臉走到我面前。“呵呵”笑了兩聲，突然從身后拿出一束鮮花遞到我面前，說：“老師，這是我送你的花。我剛才到辦公室沒找到你。所以把花拿到教室里來。老師，謝謝你這一年來對(duì)我的悉心教導(dǎo)?！薄鞍?，王文健居然送花給老師？”教室里頓時(shí)沸騰起來。而我被這突如其來的狀況“驚嚇”到。一學(xué)年來，這小搗蛋幾乎每天都要和同學(xué)吵吵鬧鬧，在家里是“小霸王”，父母拿他沒辦法。為了減少和同學(xué)的沖突，在安排座位時(shí)總是安排乖巧、懂事的孩子與他同桌。這一暖男的舉動(dòng)讓我措手不及，更讓我感動(dòng)不已。其他孩子紛紛圍上來七嘴八舌地說開了?！袄蠋煟m然我沒送花，但到了中學(xué)我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，三年后給你報(bào)喜訊。”“老師我放假會(huì)?；貋砜赐愕摹！薄袄蠋煛贝丝痰奈衣犞痪渚渑牡脑捳Z，感覺自己徜徉在幸福的海洋里。

人們常用“辛勤的園丁”來形容教師這一職業(yè)，也會(huì)用“春蠶到死絲方盡”這樣的詩句來贊美教師。在教書育人的道路上，我們只是堅(jiān)守著教育的初心，孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步就是我們工作的動(dòng)力。在這個(gè)躁動(dòng)的畢業(yè)季，我也與孩子們一起成長，也讓我明白這些都是他們成長的必經(jīng)之路，只要多給以耐心、關(guān)心，他們必會(huì)化繭成蝶。躁動(dòng)的畢業(yè)季，也會(huì)是花開芬芳時(shí)。