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        如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

        2020-04-09 04:32:37黃桂仙
        學(xué)校教育研究 2020年7期
        關(guān)鍵詞:實(shí)踐探究

        黃桂仙

        摘要:只有激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,我給大家?guī)?lái)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的技巧:一、結(jié)合教材,運(yùn)用直觀;二、動(dòng)手操作,啟發(fā)思維;三、語(yǔ)言激趣;四、精選練習(xí),發(fā)展興趣;五、溫故知新,讓學(xué)生進(jìn)行自主探究;六、從疑問(wèn)入手,激發(fā)學(xué)生的求知欲望;七、聯(lián)系生活實(shí)際,加強(qiáng)實(shí)踐操作。

        關(guān)鍵詞:操作 激趣 探究 實(shí)踐

        興趣是最好的老師,興趣是開啟知識(shí)大門的金鑰匙。在教學(xué)過(guò)程中,只有激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,現(xiàn)給大家?guī)?lái)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的技巧。

        一、結(jié)合教材,運(yùn)用直觀

        直觀教學(xué)就是通過(guò)實(shí)物、圖片、模型、標(biāo)本、動(dòng)作、語(yǔ)言和多媒體等具體形象,或以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活舉例,進(jìn)行分析、歸納、系統(tǒng)總結(jié),展現(xiàn)教材內(nèi)容,豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí),深化學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)的一種教學(xué)手段。小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣總是與學(xué)習(xí)材料直接相關(guān)的,運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言,適當(dāng)?shù)闹庇^教學(xué)手段對(duì)學(xué)生常常具有很強(qiáng)的吸引力,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)還能發(fā)展興趣。例如:在教學(xué)“有余數(shù)的除法”時(shí),運(yùn)用實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生觀察把8個(gè)蘋果放在3個(gè)盤子里,每盤放2個(gè),還剩下2個(gè),使學(xué)生清楚地建立起“余數(shù)”的概念。在應(yīng)用題教學(xué)中,小學(xué)生在理解上有一定的困難,教師的講解和學(xué)生的解答,都可以通過(guò)多媒體演示、教具演示或圖解的方法,具體地揭示應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

        二、動(dòng)手操作,啟發(fā)思維

        學(xué)生在接受前人總結(jié)的知識(shí)時(shí),也要充分運(yùn)用感覺(jué)器官,直接形象地感知學(xué)習(xí)材料。然后,由感知到表象,再逐步內(nèi)化成自己的認(rèn)識(shí)。由于兒童具體形象思維占優(yōu)勢(shì),更需要有可感知的具體事物來(lái)支持,思維才能進(jìn)行。因此,在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生每學(xué)一個(gè)新知識(shí),都充分運(yùn)用直觀手段,豐富學(xué)生的感知材料,使他們的眼、耳、口、手、腦等多種感官都"參加"到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),在學(xué)中玩,把有意注意與無(wú)意注意結(jié)合起來(lái),促使他們自覺(jué)地學(xué)習(xí)。在引導(dǎo)動(dòng)手操作的活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)情景,誘發(fā)學(xué)生的求知欲望,啟發(fā)思維,使學(xué)生感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。

        三、語(yǔ)言激趣

        形象而幽默的語(yǔ)言如同和煦的春風(fēng),它可以使學(xué)生身心愉悅、輕松愉快地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。數(shù)學(xué)本身就是很枯燥而抽象的,如果再用死板而單調(diào)的語(yǔ)言來(lái)講授,自然會(huì)使學(xué)生更加沒(méi)有激情,沒(méi)有興趣。如果用形象生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)講授,則可以使抽象變得形象,死板變得活潑,使學(xué)生對(duì)其充滿興趣。 學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)很大程度上是因?yàn)閿?shù)學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)、抽象、單調(diào)。數(shù)學(xué)語(yǔ)言中沒(méi)有幽默的故事,沒(méi)有優(yōu)美的語(yǔ)句,沒(méi)有豐富的想象。因此,數(shù)學(xué)才更需要用幽默、輕松的語(yǔ)言來(lái)加以調(diào)和,如果教師善用語(yǔ)言這利器,就可以組織起和諧的學(xué)習(xí)情境,創(chuàng)造出起伏的情節(jié),激發(fā)學(xué)生興趣,促進(jìn)學(xué)生的求知欲。比如,在學(xué)習(xí)數(shù)字1-9時(shí),為了讓他們深刻記住每個(gè)字形,可以讓學(xué)生背誦順口溜:“1像尺子,2像白鵝,3像耳朵,4像小旗,5像鉤子,6像口哨,7像鐮刀,8像葫蘆,9像蝌蚪?!币源藥椭鷮W(xué)生記住字形。通過(guò)這樣的教學(xué),賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容以一定的感情色彩,將數(shù)學(xué)的知識(shí)滲透到童話的故事中去,從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

        四、精選練習(xí),發(fā)展興趣

        課堂練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)、鞏固知識(shí),形成基本技能,發(fā)展思維的重要手段。練習(xí)設(shè)計(jì)得好,不僅可以把學(xué)生所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能、技巧,做到由理性上升到感性,更能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,通過(guò)多樣化的練習(xí),是幫學(xué)生掌握知識(shí)、提高運(yùn)用知識(shí)的能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學(xué)練習(xí)中要采用多樣的題型,使練習(xí)內(nèi)容靈活多樣,富有趣味性。另外,在課外實(shí)踐中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,同樣能培養(yǎng)學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣。例如:學(xué)了平均數(shù)問(wèn)題后,可以解決歌唱比賽的評(píng)分問(wèn)題;學(xué)了體積知識(shí)后,可以引導(dǎo)學(xué)生探究不規(guī)則固體的體積(如石塊、鐵釘?shù)龋?學(xué)了比例尺后,可利用地圖算算家鄉(xiāng)到旅游勝地的實(shí)際距離;學(xué)了比例應(yīng)用題,可利用標(biāo)桿、陽(yáng)光影子求旗桿、樓房的高度等等。通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,不但能鞏固書本知識(shí),而且能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

        五、溫故知新,讓學(xué)生進(jìn)行自主探究

        數(shù)學(xué)的知識(shí)都有著一定的聯(lián)系性。大多數(shù)時(shí)候?qū)W習(xí)新知識(shí),必須有一定的知識(shí)積累,但具備先前的知識(shí)并不意味一定能學(xué)好新的知識(shí)。在教學(xué)“平行四邊形的面積計(jì)算公式”時(shí):首先,讓學(xué)生分組自主探究以前學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形、正方形計(jì)算公式是怎樣得到的;然后,讓孩子們結(jié)合平行四邊形的特點(diǎn),進(jìn)行探究交流;最后,評(píng)價(jià)統(tǒng)一,由老師補(bǔ)充、完善。孩子們通過(guò)對(duì)以往知識(shí)的復(fù)習(xí)和靈活運(yùn)用,真正掌握了新的知識(shí),他們必定會(huì)有無(wú)比的成就感,無(wú)形中激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

        六、從疑問(wèn)入手,激發(fā)學(xué)生的求知欲望

        小學(xué)生的好奇心特別強(qiáng),也是老師可以借助的教學(xué)手段。我總是在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),設(shè)置疑問(wèn)或懸念,喚起學(xué)生的求知興趣。如,在教時(shí)間時(shí),我是這樣做的:6、60、600,在這三個(gè)數(shù)字之間用“=”號(hào)連接起來(lái)。這時(shí)學(xué)生可能說(shuō)三個(gè)數(shù)字不可能相等。我接著啟發(fā)學(xué)生三個(gè)數(shù)字在什么情況下可以相等呢?學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái),班里氣氛一下變得活躍了。

        七、聯(lián)系生活實(shí)際,加強(qiáng)實(shí)踐操作

        只有在現(xiàn)實(shí)生活中讓孩子們用到所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),他們才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生更加濃郁的興趣。所以,我總是努力讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)踐的過(guò)程,在實(shí)踐中理解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和動(dòng)手能力。

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