摘要：在新時期音樂發(fā)展形勢下，傳統(tǒng)音樂面臨著挑戰(zhàn)和機遇，但其所存在的價值和意義不容忽視，這就需要深入思考其以何種形式發(fā)展，才能適應(yīng)新時期的發(fā)展要求。本文就高校傳統(tǒng)音樂面臨的挑戰(zhàn)和機遇及其新的發(fā)展趨勢進行探究。

關(guān)鍵詞：高校音樂教育 傳統(tǒng)音樂傳承 機遇挑戰(zhàn)

一、我國高校傳統(tǒng)音樂面臨的機遇和挑戰(zhàn)

首先，在多元文化背景之下，我國傳統(tǒng)音樂形式已經(jīng)無法滿足大眾對音樂的需求。一方面，信息化迅猛發(fā)展，使得人們的交往更為便捷。全球化發(fā)展趨勢也使各種文化相互融合，文化難以保持自身的特質(zhì)，絕大多數(shù)文化都或多或少有所改變。這雖然在一定程度上順應(yīng)了時代要求，滿足了大眾的喜好，但藝術(shù)原有的作用卻失去了，教育效果不明顯，特別是那些蘊含豐富民族精神的傳統(tǒng)藝術(shù)作品。另一方面，隨著社會現(xiàn)代化程度的不斷提升，思想理念、生活環(huán)境等方面都發(fā)生了很大的改變，很多傳統(tǒng)文化已經(jīng)失去了賴以生存的土壤，更別提傳承和弘揚了。例如建立在傳統(tǒng)農(nóng)耕文化基礎(chǔ)之上的民間民樂，適合在茶館、酒肆等具有傳統(tǒng)特色的環(huán)境傳唱，許多說唱藝術(shù)形式通常以戲曲方式展現(xiàn)，在流行音樂盛行等因素的影響下，傳統(tǒng)音樂文化的發(fā)展空間越來越小。另外，藝術(shù)教育忽略了傳統(tǒng)音樂教學(xué)，進而使年輕人不夠重視傳統(tǒng)音樂。

其次，近些年文化部門對傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚極為重視，在多方的共同努力下，有越來越多的人對傳統(tǒng)音樂的價值及意義有了更清晰的認(rèn)識，并被其魅力所感染。當(dāng)前，一些電視臺開始制作與傳統(tǒng)音樂有關(guān)的節(jié)目，這不僅有利于藝術(shù)教育更好地發(fā)展，還有利于年輕人樹立民族精神，讓大學(xué)生認(rèn)識到我國民間音樂在世界音樂之林占據(jù)著重要的地位，進而增加他們的民族自豪感和愛國熱情。這也使我國藝術(shù)教育迎來了新的發(fā)展機遇。

二、傳統(tǒng)音樂教育的發(fā)展趨勢

（一）由國內(nèi)向國外發(fā)展

在全球化時代背景下，國際間的交流越來越多，這就在很大程度上促進了文化藝術(shù)朝著國際化方向發(fā)展。傳統(tǒng)的藝術(shù)形式相較于新時期藝術(shù)更加富有民族文化特色，并具有極大的魅力和價值，但在同外來文化的交流中，很可能會被沖擊，致使自身的生存空間越來越小，傳統(tǒng)民族文化逐漸成為邊緣文化。另外一種可能性是，民族文化與外來文化實現(xiàn)了有效融合，逐漸演變成新穎的藝術(shù)形式，更能被大眾所認(rèn)可。因此，在藝術(shù)交流中，為了使自身的優(yōu)勢得到充分的發(fā)揮，就應(yīng)對其他藝術(shù)進行合理借鑒和融合，這是我國藝術(shù)發(fā)展的必經(jīng)之路。在此過程中，我國藝術(shù)受到的沖擊也是極大的。在各種文化的影響下，我國傳統(tǒng)音樂文化要對其他民族文化藝術(shù)進行吸收與借鑒，而絕非照抄照搬，要吸取其精華，使民族音樂得到發(fā)展，也使傳統(tǒng)藝術(shù)有所改變。例如在演奏傳統(tǒng)音樂的過程中，可以適當(dāng)融入西方樂器或是音樂唱法，以使我國民族特色得到充分體現(xiàn)，音樂魅力得到有效提升，使傳統(tǒng)音樂形式更加具有推廣意義。在發(fā)展傳統(tǒng)音樂藝術(shù)時，必須充分認(rèn)識到藝術(shù)必然向國際化方向發(fā)展，應(yīng)有效利用傳統(tǒng)音樂優(yōu)勢，改進傳統(tǒng)音樂藝術(shù)形式，從其他民族藝術(shù)中汲取精華，并在音樂中將其有效融合，適當(dāng)改進，從而被越來越多的人所接受，使民族精神得到更好的傳承。

（二）音樂教育的信息化

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，并在藝術(shù)教育方面得到了充分的運用。采取在線教育方式，可以讓人在家就能進行相關(guān)音樂的學(xué)習(xí)，空間成本被有效控制的同時，線下教育成本也得到有效降低。相較于傳統(tǒng)教育模式，線上音樂教育不再受空間的限制，隨時隨地都可以學(xué)習(xí)。另外，相較于線下教育方式，線上音樂教育能夠隨時對課程進行溫習(xí)，反復(fù)多次地學(xué)習(xí)，還可以自行安排時間。例如在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生欣賞傳統(tǒng)優(yōu)秀音樂《梁?！窌r，由于課堂時間有限，只能聽節(jié)選的一部分內(nèi)容，要是課下在線上進行學(xué)習(xí)，學(xué)生則能聽取音樂的全部內(nèi)容，并通過搜索關(guān)鍵詞，獲取更多與音樂作品相關(guān)的內(nèi)容，并對藝術(shù)作品有更深入的理解，充分感受其蘊藏的文化內(nèi)涵。在欣賞民間優(yōu)秀音樂作品《茉莉花》時，學(xué)生在欣賞和演唱之余，也可以找機會聽一下著名歌劇作品《圖蘭朵》，從其中能夠聽取到與《茉莉花》相關(guān)的旋律。

三、結(jié)語

在新時期，我國高校傳統(tǒng)音樂迎來了極大的挑戰(zhàn)和新的發(fā)展機遇。高校必須將傳統(tǒng)音樂有效融入音樂教育教學(xué)當(dāng)中，使其在適應(yīng)時代發(fā)展需求的同時，也能滿足大眾的喜好，從而使傳統(tǒng)音樂得到更好的傳承和發(fā)展。

參考文獻：

[1]韓璐嬌.中國音樂藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及其對策分析[J].黃河之聲，2018（19）.

[2]彭紓閔.以社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校音樂藝術(shù)教育建設(shè)的研究[J].北方音樂，2017（01）.

[3]秦宇.高校音樂藝術(shù)教育對大學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性分析[J].北方音樂，2018（06）.

（作者簡介：梁冰，女，碩士研究生，商丘師范學(xué)院，副教授，研究方向：琵琶教學(xué)）（責(zé)任編輯 劉冬楊）